教學(xué)要求：
認(rèn)知：
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，積累“大搖大擺、容光煥發(fā)、悠閑自得”等詞語(yǔ)。
操作：
1、能根據(jù)預(yù)習(xí)要求，讀懂課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀，讀出每個(gè)人物的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì)用“但是”說(shuō)一句句子。
情感：
體會(huì)小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
創(chuàng)新：
模仿文中人物的口吻分角色朗讀課文片斷
教學(xué)重點(diǎn)：
讀出每個(gè)人物的不同語(yǔ)氣
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的感情
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.師：小朋友，大家平時(shí)看到家里誰(shuí)常常刮臉? 你們知道他們?yōu)槭裁匆文槅? (交流)
2.師：原來(lái)刮了臉以后臉看上去更光潔，干凈，要比先前精神多了，可以說(shuō)是容光煥發(fā)。(出示：容光煥發(fā))
3.學(xué)習(xí)生字：煥。
1)出示生字：煥 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
2)指名讀。
3)齊讀。
4)交流記法。
5)在哪些情況下人們還會(huì)容光煥發(fā)呢? (用“容光煥發(fā)”說(shuō)一句話)
4.師：一般只有大人才會(huì)去刮臉，可今天有這么一位二年級(jí)的小朋友他也想刮臉，到底是怎么回事呢? 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
(出示課題：4.刮臉)
師：指名讀題，齊讀課題。
二、默讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是誰(shuí)，他在哪兒，想干什么，后來(lái)怎么樣?
2.打開(kāi)課文，邊默讀課文邊思考：小貝當(dāng)為什么要求理發(fā)師給自己刮臉? (交流)
3.默讀課文1—5小節(jié)，想想小貝當(dāng)?shù)嚼戆l(fā)店到底去干什么? (剃頭)
4.學(xué)習(xí)“剃”
1)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生對(duì)讀。
2)交流記法。
5.師：小貝當(dāng)剃了頭以后還要求理發(fā)師為他刮臉，理發(fā)師又是怎么做的呢? 默讀課文6 —10小節(jié)。(交流)
出示：那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙，店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。(點(diǎn)擊“閑”)
6.學(xué)習(xí)“閑”
1)小組讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀，齊讀。
2)區(qū)別“閑”、“閃”、“闖”。
7.指名讀第8小節(jié)，齊讀第8小節(jié)。
三、細(xì)讀課文，分角色朗讀課文。
1.師：讀了課文，你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么的人? (生交流)
2.課文抓住小貝當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū)：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作)
我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)小貝當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的。
1)默讀課文找一找描寫(xiě)小貝當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，用“﹏﹏”劃出。
2)聯(lián)系上下文體會(huì)這些句子突出人物的什么特點(diǎn)。
3)大組交流，邊交流邊讀句。
a.小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!”
“大搖大擺”是什么意思? (用動(dòng)作來(lái)理解，說(shuō)明很神氣)
“嚷”換成“說(shuō)”好嗎?
指名讀a，齊讀a.
b.小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生�！�
(樣子、語(yǔ)氣都非常老練)
c.他指指邊上的那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣�！�
齊讀c
d.小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?”
小組賽讀d，男女生對(duì)讀d，齊讀d.
e.小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。
(1)指導(dǎo)朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折，說(shuō)明小貝當(dāng)樣子老練，像一個(gè)小大人)
(2)學(xué)習(xí)用“但是”說(shuō)一句話。
3.過(guò)渡：課文除了寫(xiě)小貝當(dāng)外還寫(xiě)了老板和理發(fā)師，他們又是如何對(duì)待這位“小大人”的呢?
默讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)他們的句子。
1)出示相關(guān)內(nèi)容。
2)指名讀。
4.小結(jié)：課文通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點(diǎn)，我們以后寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。
5.分角色配合讀全文。
1)小組準(zhǔn)備。
2)小組賽讀。
3)師生配合讀全文。
4)個(gè)別學(xué)生分角色讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示：選字填空。
閑 閃 闖
南京路上有一條步行街，街上的霓虹燈( )爍，櫥窗里的商品琳瑯滿(mǎn)目。人們?cè)谶@里喝茶聊天，絕不會(huì)受任何車(chē)輛的干擾，因?yàn)檫@里是禁止一切車(chē)輛( )入的。步行街可真是休( )的好場(chǎng)所!
2、做“火眼金金的孫悟空”游戲。(找出錯(cuò)別字)
出示 ：(第一組)剃刀 境子 討論 容光換發(fā)
(第二組)環(huán)鏡 車(chē)輪 傳剃 調(diào)換
五、練習(xí)說(shuō)話。
收集小笑話，可以是生活中遇到的，可以是聽(tīng)別人說(shuō)的，也可以是書(shū)報(bào)雜志上看來(lái)的，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流。大家覺(jué)得誰(shuí)講的笑話好笑，就授予他小笑星的稱(chēng)號(hào)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
1、刮臉
小貝當(dāng) 大搖大擺 嚷 理發(fā)師
天真可愛(ài) 扶了扶眼鏡 幽默風(fēng)趣 悠閑自得
渴望長(zhǎng)大 報(bào)紙翻得嘩嘩響 充滿(mǎn)愛(ài)心 “等你長(zhǎng)出胡子來(lái)”
傻乎乎