魯教版七年級語文下冊第10課教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。�、體會描寫的作用，感受語言風格。
�。�、感悟愛的博大，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
�。场⑼ㄟ^獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。
【教學(xué)重點】
全面把握課文，感受語言特點。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
人心與人心就好比是一坐山與你一樣，當你對著高山喊──我愛你！高山的回音也是“我愛你”：決不可能你對著高山喊──“我恨你”，而高山的回音是“我愛你”。俗話說：“尊人者，人尊之�！彼裕伺c人之間都要講求團結(jié)友愛、互相關(guān)心，誠摯待人。今天我們一起來學(xué)習(xí)楊降的散文《老王》，看看我們會從作者與老王之間的關(guān)系中會得到什么樣的啟示？
二、作者簡介
教師播放媒體資源中的“作者簡介”，以圖片和文字的形式向?qū)W生介紹作者楊絳。
三、整體感知
教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，并思考一下問題：
�。薄ⅰ安恍艺摺敝刚l？文章哪些地方體現(xiàn)了不幸？
２、“幸運者”指誰？哪些地方體現(xiàn)了幸運？
�。场ⅰ袄⑩簟笔鞘裁匆馑�？為什么會愧怍？
四、粗讀感受
１、學(xué)生粗讀，教師“巡視”。
２、交流討論：
“不幸”在文章的體現(xiàn)之處：
他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車，先是單干戶，后來連這個都沒法保證……
老，沒什么親人，無依靠。
只有一只眼，另一只眼是瞎的；以及人們對他瞎的眼的惡意猜測。
居住的條件差�；钠�，小胡同，破破落落，大院，塌敗，小屋。
明確：老王生活的不幸。（謀生的手段、生理缺陷、居住條件等。）
五、精讀體悟
�。�、直觀了解人物生活的時代。
師：老王是不幸的、苦難的人，那大家注意到?jīng)]有，他身處于一個怎樣的年代？讓我們走進那個年代去。
解放初期。
。突出當時年代的瘋狂、人性的扭曲。
�。病⒕x文本，體會交往的可貴。
�、艑Γ驮谀菢拥哪甏�，楊絳錢鐘書夫婦也難逃災(zāi)難，被劃為了“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，游街、下放……連親女兒錢媛要見父母都要先在院外貼批斗劃清界線的大字報，然后匆匆見一面又得匆匆離開。
�、贫贤鹾妥髡哂性鯓拥慕煌�？課文中寫了哪幾件事？誰來回答一下？
明確：
老王為作者送冰，車費減半；
送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；
去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。
⑶從這些事中，可以看出老王是怎么樣一個人？你從哪些句子體會出來的？
明確：
�、偎偷谋人叭嗡偷拇笠槐�，冰價相等。（老實……）
�、谒麍詻Q不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢�！蔽乙欢ㄒo前，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑說有錢，他拿了錢卻還不大放心。（善良、淳樸……）
�、鬯岸鳌绷艘宦�，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。（創(chuàng)設(shè)情境）
�、芪覐娦φf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃�！�
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢�！�
我也趕忙解釋：“我知道，我知道──不過你既然來了，就免得托人捎了�！�
他也許覺得我這話有理，站著等我。（關(guān)心、有情義）
⑷其實象老王這樣的人在那樣的時代，我們還可以舉出好多，比如收留保存不堪屈辱的傅雷夫婦骨灰的不愿留名姓的人……這些在底層的人們，雖然是不幸的，在靈魂上依然善良樸實有情義。
３、討論思考“愧怍”：
我們從文章中體會到了老王是怎樣一個人，以及楊絳先生和他的交往經(jīng)歷�，F(xiàn)在讓我們再深入地思考下，在那樣的年代，楊絳先生是絕對意義上的幸運者嗎？她為什么覺得“愧怍”呢？
明確：
�、爬⑩簦笐M愧。愧怍是覺得自己是幸運的，為不幸者做的還不夠。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。
�、聘尚＠�，我沒能拿工資，要接受勞動改造，被批斗，被定為“特務(wù)”“反動權(quán)威”，甚至作者自己說“人人可以起來欺凌戲侮”，這樣的處境應(yīng)該是十分艱難的`。
�、抢贤跏遣∷赖�，非壽終正寢，是一個人辛酸的結(jié)局，在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人，同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活�？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關(guān)心人，愛護人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。
在作者的思想中，她真的是平等地對待老王，把他當做一個心地善良、人格高尚的人去對待──無關(guān)乎職業(yè)，無關(guān)乎收入！可是，她還是覺得自己做得不夠，這表現(xiàn)了知識分子勇于反省的良知。而“我”身處不幸，還能關(guān)心別人，體察別人，盡量幫助別人，這是一種人道主義精神。平等觀念、人道主義精神的核心是愛，愛使蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。
六、拓展思維
在我們這個時代里，你關(guān)注我們周圍的人嗎？面對他們，你想到了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言。）
總結(jié)：以善良體察善良、回報善良；送人玫瑰，手有余香；只要人人都奉獻一點愛，世界就會變更美好。
七、布置作業(yè)：
回憶一件你與和你社會地位不同的人之間交往的事情，你們之間有沒有感人的記憶？將其寫成一篇作文。
【魯教版七年級語文下冊第10課教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
魯教版七年級下冊《觀潮》精品教學(xué)設(shè)計04-27
魯教版七年級下冊《說“屏”》教學(xué)設(shè)計05-05
魯教版九年級語文上冊第10課《落葉》教學(xué)設(shè)計范文04-25
魯教版九年級語文上冊第6課《談生命》的教學(xué)設(shè)計04-25
魯教版五上《猴王出世》教學(xué)設(shè)計08-30
一年級語文下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計魯教版12-29
魯教版八年級語文下冊《再塑生命》教學(xué)設(shè)計06-05
魯教版七年級下冊觀潮教案05-01