魯教版七年級下冊觀潮教案
教材分析：
周密的《觀潮》用散文的形式，繪形繪色地描寫了錢塘江潮這一壯美雄奇的景象。本文是一篇寫景記事的佳作。結構得當，語言精練，場面描寫十分精彩是教學的重點。由于學生對南宋時觀潮活動不甚了解，會影響對課文內容的把握，教師可稍作介紹。教師要設計一系列的問題讓學生循序漸進地完成目標。
教學目標：
知識與能力目標：
1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思，積累文言詞匯。
2、整體理解課文內容，理清課文結構。
過程與方法目標：
1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。
2、學習結構得當，語言精練的特點。
情感態(tài)度、價值觀目標：通過課文學習更加熱愛祖國的大好河山。
教學重點：學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。
教學難點：
1、對生僻文言詞語的理解。
2、對課文內容的準確把握。
學情分析：
七年級學生對文言文接觸的比較多了，但本文的字面意思難理解，教師應作一定的解釋，引導學生掌握字詞，疏通文意，以加強對文章的主題的理解和分析。
課前準備：
學生準備：預習課文，查找有關作者周密的資料；
教法與學法：
啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。
課時安排：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
�。ㄒ唬⿲дZ：同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？農歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的`時候，
古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
�。ǘ┏鍪緦W習目標。
�。ㄈz查學生預習情況。
1、學生介紹作者情況。作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫�！队^潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。
2、給下面的生字注音。（投影顯示）
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3、教師補充：簡介南宋觀潮盛事：杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，
2、指2—3名學生讀課文，正音。
3、討論：
（1）讀了課文之后你對錢塘潮有什么印象呢？
�。�2）作者從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
4、學生自讀課文，利用工具書理解每句話的意思
5、學生試著交流對詞語、句子的理解，教師強調以下文字的理解：
方：剛剛，開始。 既而：一會兒。 出：來到。 倏爾：一會兒。
皆：都。 略無：毫無； 略：大概，大致。 夸能：夸耀才能。
三、精讀文章，深入探究。
請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
1、學生共同朗讀第一段。
引導討論以下問題。①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。 ②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？ 明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線、玉城雪嶺、如雷霆、吞天沃日”幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。
2、指名朗讀第二段
�、龠@一段寫了什么景象？（明確：寫水軍演習的動人情景。）
②作者得如何對水軍演習的場面進行描寫的？（明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。） ③一場復雜的演習活動，而結在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？（明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。）
3、學生齊讀第三段。
�、龠@一段是從什么方面進行描寫的？
�、诙沃心男┚渥用鑼懥藟咽啃蜗螅磕男┱Z句突出了勇士逆潮游泳的高超本領？（明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。）
4、師生共同朗讀第四段。
�、龠@一段的內容是什么？
�、谖恼聝热菔菍戝X塘海潮的，那這一段在全文中有什么作用？（明確：說明江潮和水上表演是多么吸引人心，是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。）
四、質疑問難。
五、拓展延伸。
�。ㄒ唬┪覀兎謩e請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。
�。ǘ┤艘蛩p景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫�，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
�。ㄈ┱堎p析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、課堂總結。
1、浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結果。
2、學生談自己本節(jié)課的收獲，教師評價學生的學習態(tài)度。
七、布置作業(yè)。
1. 熟讀課文。
2．發(fā)揮自己的想象，用手中的筆描繪出心中的海潮圖。
八、板書設計。
觀潮
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