七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》教案分析
導(dǎo)讀：我相信同學(xué)們見過最美的花朵，也體驗(yàn)過最美的感情。今天我們?nèi)タ匆黄婊�，一起去欣賞那一片美麗的梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
一、教材教法
【教學(xué)目的】
1、通過學(xué)習(xí)體會(huì)人與人之間的真情可貴，發(fā)揚(yáng)助人精神，爭(zhēng)做社會(huì)文明人。
2、學(xué)習(xí)快速閱讀把握文章內(nèi)容的方法。
3、學(xué)習(xí)倒敘的方法及作用。
4、學(xué)習(xí)景物描寫和象征手法的使用(難點(diǎn))
【知識(shí)鏈接】
二、預(yù)學(xué)思考
1、生字注音：
攆(niǎn) 驛路( yì) 陡峭(dǒu qiào)竹篾(miè)
簡(jiǎn)陋(lòu)悠閑(yōu) 恍惚(huǎng hū) 修葺(qì)
2、快速閱讀課文，理清文章思路。
(1)課文中寫了哪些人?請(qǐng)按他們出場(chǎng)的先后順序排列出來。
課文中寫的人物及其出場(chǎng)順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、(解放軍)、(梨花)。
(2)這些人為路邊小茅屋做了些什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
人物 事情 目的
“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)
瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)
(解放軍) 建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人
(梨花) 照料小茅屋 方便過路人
三、課堂活動(dòng)
(一)導(dǎo)入引學(xué)
《愛蓮說》“水陸草木之花，可愛者甚蕃……”你愛什么花呢?為什么?我相信同學(xué)們見過最美的花朵，也體驗(yàn)過最美的感情。今天我要帶大家去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的`梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。
(二)合作探學(xué)
1、落實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)，共同完成預(yù)習(xí)表格。
2、按要求復(fù)述課文，說說這兩種順序有何區(qū)別，哪種安排材料的順序比較好?要求：(1)按課文順序復(fù)述，(2)按時(shí)間順序復(fù)述。
課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
時(shí)間順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。
小結(jié)：課文順序好。倒敘，波瀾起伏，引人入勝。
(三)點(diǎn)撥精學(xué)
找出課文中描寫梨花的語句，這些描寫有什么作用�？纯茨男┦菍懽匀唤绲睦婊�、哪些是寫人，他們之間有什么關(guān)系。
明確：梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征?
(助人為樂的精神)
(四)延伸拓學(xué)
無私奉獻(xiàn)受到人們的稱贊，市場(chǎng)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，你怎么看?
我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個(gè)人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元”。漫畫的題目是“見錢勇為”。對(duì)這樣的事件如何看待。
(五)總結(jié)固學(xué)
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