目標確定的依據(jù)
1.課程標準相關(guān)要求
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》和學期目標中對小說閱讀的基本要求：“養(yǎng)成默讀的習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法。”而鑒賞文學作品，又要求學生能“感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，并且有自己的情感體驗和思考”。
基于上述兩個方面，學習本文，既要通過默讀，能用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié);又要在品讀語言的基礎(chǔ)上，多角度賞析語句。
2.教材分析
這課是七年級上冊第六單元第一課。首先這篇文章難字多篇幅長，七年級學生讀通較有難度課前必須有充分的預(yù)習。其次本單元的學習目標一是訓練學生快速默讀的能力，所以一定要指導(dǎo)學生默讀的方法，讓學生快速提取關(guān)鍵句，繞開難懂的句子，以局部讀懂帶動整體讀懂。本單元的第二個目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力。這個單元的課文，都是想象極為豐富的作品。作者以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人贊嘆，引人遐想。激活學生的想象力是本單元的教學重點。而這篇課文又是這個單元的第一篇課文，所以，激活學生的想象力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，是這篇課文的主要教學目標。七年級的孩子想象潛能一觸即發(fā)，一定要給孩子創(chuàng)造發(fā)揮的平臺，讓他們盡情釋放。
3.學情分析
(1)學生剛剛涉及古白話小說，所以對于文白夾雜的文字，讀起來略有難度。所以課前一定要充分預(yù)習，并結(jié)合注釋正音。
(2)小說情節(jié)曲折，扣人心弦，學生特別感興趣。所以在賞析語句時，我提示學生可從情節(jié)的曲折或趣味性發(fā)面入手。而人物形象較鮮明，感知起來難度不大，所以，我大膽舍棄。
(3)小說語言極具特色。這是本節(jié)課的重點，也是引領(lǐng)學生深挖文本的較好平臺。
目標
1、速讀課文，能用簡潔的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
2、細讀課文，能結(jié)合文中相關(guān)語句，說出語言的精妙之處。
評價任務(wù)
1.能通過快速默讀課文，圈畫出孫悟空和二郎神打斗時彼此的變化對策。(針對學習目標1)
2.再次瀏覽課文，能用簡潔的語言概括出孫悟空和二郎神的打斗經(jīng)過。(針對學習目標1)
3.品讀課文，能從文中找出一二語句，并多角度進行賞析。(針對學習目標2)
4.請結(jié)合本文的語言特點，發(fā)揮想象，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。(200字以內(nèi))(針對學習目標2)
教學過程
目標1：速讀課文，能用簡潔的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
(一)
講述故事導(dǎo)入新課
1、師講述孫悟空化石為猴、拜師學藝、大鬧天宮、眾仙捉拿的故事，然后自然然后自然導(dǎo)入：本文的故事即由此開始。
(二)
默讀課文
復(fù)述情節(jié)
2.默讀課文，圈畫或批注孫悟空和二郎神打斗時各自的變化對策。如有不認識的字詞，可結(jié)合課下注釋。
3.瀏覽課文。用簡潔的語言復(fù)述二人打斗經(jīng)過。
要求：1、語言簡潔;2、語句通順、有條理;3、情節(jié)完整。
①學生自學，教師巡視。②小組交流，歸納匯總。③班內(nèi)展示。④學生評價。
目標2：細讀課文，能結(jié)合文中相關(guān)語句，說出語言的精妙之處。
(三)
細讀課文
賞析語言
4.細讀課文，在文中圈畫出一兩處你認為精彩的語句，反復(fù)品讀，并試著將其妙處批注在旁邊。(提示：可從以下角度思考：(1)、情節(jié)的緊張詼諧角度;(2)、語言的有趣性;(3)、人物描寫(如語言描寫，動作描寫等);(4)、關(guān)鍵性詞語;(5)、修辭;......)
�、賹W生自學，教師巡視。②小組交流分享。③班內(nèi)展示，教師評價。
(四)
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必做作業(yè)：文章結(jié)尾寫到“兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復(fù)打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防欲緊。這康、張?zhí)镜扔婢�，合心努力，把那美猴王圍繞不提�！本o接著，又發(fā)生了什么事呢?請結(jié)合本文的語言特點，發(fā)揮想象，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。
要求：1、語言要生動準確、詼諧幽默
2、200字以內(nèi)。