七年級歷史下冊《對外友好往來》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解唐朝與日本、朝鮮、天竺的概況，知道遣唐使、鑒真東渡、玄奘西游的故事。
2．理解隋唐對外友好往來的重要意義，學(xué)會收集處理信息。
3．了解鑒真六次東渡、玄奘西游的經(jīng)歷，體會他們的奮斗精神。
二、教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：鑒真六次東渡、玄奘西游。
理由：鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經(jīng)濟文化生活。
唐與天竺的交往。玄奘根據(jù)旅途見聞，寫成的《大唐西域記》，是研究中亞、印度半島,以及我國x疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。
2．教學(xué)難點：對唐朝對外交往意義的理解。
理由：唐朝的對外關(guān)系發(fā)展使唐朝的政治、經(jīng)濟和文化在世界上產(chǎn)生了重要影響，促進了亞洲乃至世界文明的進步。
三、教學(xué)策略
“雙講一練模塊”教學(xué)法：雙講是教師先講，學(xué)生后講，或者學(xué)生先講，教師后講；一練是當(dāng)堂訓(xùn)練，模塊就是把一課按照小標(biāo)題分成模塊，小標(biāo)題就是學(xué)習(xí)模塊的主題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：《唐朝對外主要交通路線圖》掛圖，《鑒真東渡》的錄像。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺業(yè)績資料。
五、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課
教師：觀察課本第28頁導(dǎo)入框圖片并閱讀玄奘闡釋佛經(jīng)的故事，然后講述。
學(xué)生：用約1分鐘時間準(zhǔn)備，按照誰、在哪里、為什么受此隆重禮遇順序講述。
2．雙講教學(xué)
第一模塊：對外友好往來
教師講：展示《唐朝對外主要交通路線圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖下說明及圖例，講述與唐朝有交往的國家和地區(qū)。
學(xué)生講：上臺指圖講解從哪些城市出發(fā)，經(jīng)過哪些路線，到達哪些國家。
學(xué)生：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅。
學(xué)生：從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠(yuǎn)可以到達波斯灣。
學(xué)生：從揚州出發(fā)可以到達日本。
學(xué)生：當(dāng)時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。
……
師小結(jié)：唐朝主要的對外友好往來城市是長安、洛陽、廣州、揚州。唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。國外華人聚居的地方被稱為“唐人街”。
第二模塊：遣唐使和鑒真東渡
過渡語：隋唐時期，中國與隔海相望的日本交往也很密切，并且唐文化對日本產(chǎn)生了重大影響。下面我們學(xué)習(xí)“遣唐使和鑒真東渡”。
�。�1）遣唐使
教師講：介紹唐朝時遣唐使來中國基本概況。
教師講：使團帶來唐朝的贈品（珍珠、絹、琥珀、瑪瑙），和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍），實際是兩國之間的貿(mào)易。
學(xué)生講：閱讀“遣唐使”部分文字，講述“遣唐使”的使命。
學(xué)生：學(xué)習(xí)唐朝的文化。
學(xué)生：“遣唐使”回國后，很受重用。他們按照唐朝的制度的模式，進行政治改革。
�。�2）鑒真東渡
師：播放《鑒真東渡》的錄像。
學(xué)生講：鑒真東渡的故事。
教師講：鑒真第五次東渡時，剛出海就遇上了風(fēng)暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。
教師講：郭沫若稱贊鑒真東渡，“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。”舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本，鑒真主持設(shè)計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術(shù)明珠”，在唐招提寺內(nèi)保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶；唐風(fēng)洋溢奈良城：通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響。
學(xué)生講：列舉唐朝文化對日本的影響：制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。
學(xué)生講：復(fù)述上述內(nèi)容。加強記憶，其他學(xué)生補充。
第三模塊：唐與新羅的關(guān)系
本模塊很簡單，學(xué)生閱讀──講述即可。
教師講：新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，新羅物產(chǎn)居唐朝進口的首位，朝鮮的音樂傳入中國，豐富了中國的文化。
學(xué)生講：復(fù)述。
第四模塊：玄奘西游
學(xué)生講：講《西游記》中的故事。
學(xué)生講：閱讀“玄奘西游”的文字，然后復(fù)述。
教師講：《西游記》中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同。
玄奘西游取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上看是相同的。至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)，都是作者虛構(gòu)的。
教師講：玄奘西游取經(jīng)的事例，不僅說明了玄奘為佛學(xué)真諦不辭辛勞的求學(xué)精神，而且大大加深了唐朝對西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下一段佳話。
學(xué)生歸納知識點：玄奘取經(jīng)回來后，根據(jù)旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國x疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的.重要典籍。
3．隨堂練習(xí)
（1）唐朝時期，被譽為中印文化交流中最杰出的使者是（ ）
A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠(yuǎn)
解析：本題主要解答的關(guān)鍵是對“中印文化交流中最杰出的使者”的理解。
答案：B
�。�2）下圖是唐朝時期曾為中日兩國的友好交往做出了突出貢獻的人物，他是（ ）
A．高僧玄奘 B．鑒真和尚 C．阿倍仲麻呂 D．馬可·波羅
解析：本題主要是考查了我們的識圖能力和結(jié)合圖文的綜合能力。解答的關(guān)鍵詞是“為中日兩國的友好交往做出了突出貢獻的人物”的理解，從而找出正確答案。
答案：B
（3）（2006年福建省泉州市）“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（ ）
A．新羅 B．天竺 C．波斯 D．日本
解析：唐朝時期鑒真東渡日本，定居奈良，講授佛經(jīng)，介紹中國醫(yī)藥，建筑，書法，繪畫等知識。
答案：D
4．小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐朝對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，意義深遠(yuǎn)。鑒真六次東渡的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。中日友好交往，既對日本政治、經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)變、社會生活的進步帶來了巨大的推動，同時也豐富了唐朝的經(jīng)濟文化生活；玄奘西游取經(jīng)，加深了唐朝對西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下一段佳話。
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