教學(xué)目標(biāo)：
一 識(shí)記字詞、文學(xué)常識(shí)，
一、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀小說，把握故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。
二、學(xué)習(xí)小說人物的精彩描寫方法。
三 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說題目“絕品”的含義。
四 注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，理解和學(xué)會(huì)誠信做人的原則。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、把握故事情節(jié)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。
二、人物的精彩描寫方法
教學(xué)難點(diǎn)：
從多個(gè)角度理解“絕品”的含義，學(xué)會(huì)做人的原則。
教學(xué)方法：
閱讀賞析法、討論歸納法
教學(xué)流程：
一、一 導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍
幾千年的傳統(tǒng)文化為我們留下了無數(shù)的藝術(shù)瑰寶，也為我們留下了代代相傳的傳統(tǒng)美德，這些藝術(shù)品，這些傳統(tǒng)美德傳承著中華文化，閃耀著奪目的人文光芒。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文《絕品》，一起去體會(huì)文中的這種人文光芒。
二 講授新課：
(一)掌握字詞。
裝裱(biǎo ) 茶肆( sì ) 閑聊神侃( kǎn ) 半晌(shǎng )
怔怔(zhèng )戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīng )戰(zhàn)禍迭起(dié ) 唱—個(gè)喏( rě )
(二)文學(xué)常識(shí)。
談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。主要作品有：長篇小說《城市守望》《家園筆記》《黑風(fēng)白日》《認(rèn)識(shí)你真好》;中篇小說集《大廠》《城市熱風(fēng)》《我曾讓你傻半天》等�！短煜禄哪辍肥瞧渥髌分休^好的一部，可以作為“大躍進(jìn)”前后中國農(nóng)村精神狀況的備忘錄。盡管小說的某些議論引起了一些批評(píng)家的置疑，但是作品的確受到相當(dāng)一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。
二、復(fù)述小說情節(jié)。
通過默讀然后按照情節(jié)的開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局概述小說。目的是引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。
保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相識(shí)，互相佩服。三爺對(duì)常先生推薦的字畫全都買下，從不斬價(jià)。一天，常先生推薦了一幅古畫，說是無價(jià)之寶，要價(jià)三千大洋，之后常先生就消失了。后來三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。最后三爺遇到畫商王商人，知道了那幅古畫的真正價(jià)值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏?zé)o償贈(zèng)送，為國寶找到了一個(gè)合適的去處。
三、理解課文：
1.文題“絕品”二字有何深刻內(nèi)涵?
“絕品”二字可以理解為“獨(dú)一無二，世上罕有，沒人能趕得上”。
2.文中何為“絕品”?(圍繞“絕“字展開小說的分析：畫和人)
�、佼嫞瑑r(jià)值連城，可謂畫中“絕品”;②裝裱技藝，天下一流，可謂裝裱技藝中的“絕品”;③常先生和劉三爺?shù)臑槿�，可謂人中“絕品”④兩人之間肝膽相照的友情，可謂情中“絕品”。
3.絕在何處?
①畫，常先生說此畫為無價(jià)之寶、唐代珍品、價(jià)值連城。王商人鑒定此畫為寶中之寶，而常先生將畫交與三爺時(shí)的那份鄭重與叮嚀也告訴我們此畫非同一般。
�、谶@幅畫倒揭三層后裝裱，而見多識(shí)廣的王商人也只聽說過倒揭兩層的，這種裝裱技藝也堪稱一絕。
�、鄢Ｏ壬嵘×x、視死如歸;劉三爺重情重義、一諾千金，豪氣與儒雅并存，可謂一絕;
�、艹⒏文懴嗾盏挠亚�，可謂一絕。
在保護(hù)國寶這件事上常先生、劉三爺和王商人身上體現(xiàn)一種怎樣的民族精神?
他們身上有一種重情重義、舍生取義、舍利取義，慷慨赴難的民族大義，愛國主義精神。
2、分角色朗讀語言描寫，在課文空白處做人物點(diǎn)評(píng)批注。
學(xué)習(xí)談歌創(chuàng)造人物形象的寫作方法
3、學(xué)習(xí)本文通過描寫方法表現(xiàn)人物形象。
(正面與側(cè)面結(jié)合)語言、 行動(dòng)細(xì)節(jié)，環(huán)境描寫等
常先生---舍生取義 劉三爺—重信守義 王商人---深明大義
民族人士---民族精神
四、小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)會(huì)誠信做人的原則。