《斑羚飛渡》一文，斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
上節(jié)課，同學(xué)們略讀了課文，了解了本文的故事情節(jié)，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
二、回顧課文
(收集有價(jià)值的信息，體驗(yàn)文中所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。)
1、英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行是哪一天到達(dá)南極點(diǎn)的﹖
2、誰(shuí)在離死神只有寸步之遙時(shí)，還拖著十六公斤重的巖石﹖
3、他們中間誰(shuí)最先死去﹖
4、奧茨是怎樣走向死亡的﹖
5、誰(shuí)的日記一直寫到他生命的最后一息﹖
6、你能說(shuō)出最后死去的三名探險(xiǎn)隊(duì)員的姓名嗎﹖
7、五名探險(xiǎn)隊(duì)員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來(lái)分不開(kāi)的，請(qǐng)從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。[幻燈]
(1)荒無(wú)人煙的白色雪原上，……
(2)但是漫天大雪封住了他們的眼睛，……
(3)這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——
(4)氣溫達(dá)到零下40攝氏度
(5)天氣變得愈來(lái)愈惡劣，冬季比平常來(lái)得更早。
(6)冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，……
(7)但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，……
(8)兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，……
三、分析課文
師：斯科特在生命的最后一刻，在寒風(fēng)凌冽的南極帳篷里，給英國(guó)民眾寫下了一封絕命書。部分內(nèi)容是這樣寫的：
如果我們能夠活下來(lái)，我本來(lái)想把我的伙伴們堅(jiān)忍不拔、勇敢直前的事跡講給大家聽(tīng)。它一定會(huì)深深打動(dòng)每一個(gè)英國(guó)人的心。如今不得不讓這些潦草的札記和我們的尸體來(lái)講這些事跡了……
師：這是一個(gè)怎樣的結(jié)局?我想問(wèn)你，最后這樣的結(jié)局是你所希望看到的嗎? 在電視熒幕中，英雄往往在最后時(shí)刻能力挽狂瀾，能走出險(xiǎn)境。然而在99年前的南極呢，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)神話，他們都——(用導(dǎo)言的話回答)
師：“悲壯地覆沒(méi)”這個(gè)詞用得很好。你簡(jiǎn)要地談?wù)勛约鹤x了這篇文章以后的感受好嗎?
生1：我覺(jué)得很心酸。
生2：我感到很悲壯，很感動(dòng)，很欽佩他們。
師：是啊，所以茨威格把它稱為是“偉大的悲劇”為什么說(shuō)它是一場(chǎng)悲劇呢?
生3：因?yàn)樗麄冊(cè)嵘碓谀蠘O。
生4：還有他們失敗了。
師：也就是說(shuō)這個(gè)悲劇里有他們的死亡，還有他們的失敗。
師：但是，文章給我們帶來(lái)的又不僅僅是悲，剛才同學(xué)們談閱讀感受的時(shí)候談到欽佩，深受感動(dòng)，在這篇長(zhǎng)達(dá)4000多字的文章中，我們順著斯科特的日記，讀讀這些凍僵的日記，或許，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)99年前南極的風(fēng)雪是那樣的無(wú)情和殘酷。
第一則日記： 歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。
師：這里的痛苦是什么?這里的夢(mèng)想又是什么?
明確：夢(mèng)想是第一個(gè)登上南極極點(diǎn)，痛苦是阿蒙森先他們一步登上南極極點(diǎn)。
文章里面哪些話體現(xiàn)他們“夢(mèng)想全完”的情感呢?
角逐失敗的極度沮喪、悲哀。
(1)他們認(rèn)為:“對(duì)于人類來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)什么也不是”
(板書：失敗之悲)
師：你怎樣理解這句話?你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?
明確：作者站在斯科特的角度，表達(dá)了他們?cè)诮侵鹗『蟮囊环N極度沮喪，悲哀的心情，但作者并不同意這種說(shuō)法。
第二則日記，這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。
師：角逐失敗，只能傷心地回去，但是第一個(gè)到達(dá)極點(diǎn)的阿蒙森還留給第二批到達(dá)的斯科特他們一個(gè)任務(wù)。是什么?
明確：給挪威國(guó)王帶信，給第一批到達(dá)極點(diǎn)的阿蒙森作證。
“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的�！�
(在這里，我們不要故耍情緒地、狹隘地替斯科特解脫，認(rèn)為他也可以拔掉挪威國(guó)旗，換上英國(guó)國(guó)旗。這是一個(gè)先驅(qū)者對(duì)后繼者的信任和委托。盡管是失敗者，
英國(guó)人講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。深受這種文化傳統(tǒng)熏陶的斯科特能接受這一任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比高尚。
日記三：回去的路使我感到非�？膳隆膳略诤翁�?
錯(cuò)過(guò)貯藏點(diǎn)，沒(méi)有補(bǔ)給，直接走向死亡。在艱險(xiǎn)的這一路上，大家認(rèn)為哪些很感動(dòng)呢?
師：有一個(gè)詞處理得很好，就是重讀了“16公斤”。你認(rèn)為通過(guò)這樣一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，能夠表現(xiàn)出他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)?
生：即使自己快要死了也要為祖國(guó)留下一份研究南極的資料。
師：他僅僅是為祖國(guó)而留嗎?
生：全人類。因?yàn)槲艺J(rèn)為科學(xué)是無(wú)國(guó)界的。
師：這位同學(xué)補(bǔ)充得很好。威爾遜博士留下了16公斤重的珍貴的巖石樣品，本來(lái)南極是一個(gè)非常兇險(xiǎn)的地方，為了保存自己的性命丟下這些東西也是完全可以的，但是，在他“離死只有寸步之遙的時(shí)候”，他也沒(méi)有扔掉這么沉重的科學(xué)研究資料。由此，我們就可以看出斯科特他們探險(xiǎn)的目的不僅僅是為了爭(zhēng)奪第一名，還有一個(gè)更為崇高的目的，是什么呢?
生：為了人們更好地了解南極，為了人類的科學(xué)事業(yè)。
師：這些人的犧牲就是為了科學(xué)而獻(xiàn)身。這是多么的崇高，多么偉大呀!(板書“獻(xiàn)身科學(xué)”)
師：可怕的路上，首先有人出現(xiàn)異常，埃文斯。文章是怎么記述的?
注意時(shí)間： “2月17日夜里1點(diǎn)鐘”這個(gè)時(shí)間，還有“屠宰場(chǎng)營(yíng)地”這個(gè)地點(diǎn)。特別是時(shí)間的精確，這是海軍軍士埃文斯死亡的時(shí)間。顯然，這是從斯科特的日記中發(fā)現(xiàn)的，他這樣莊重地記載下第一位伙伴死亡的時(shí)間和地點(diǎn)，可見(jiàn)他對(duì)伙伴的心痛。痛苦和尊敬就在這精確的數(shù)字中。
師：我們接著看斯科特的日記在這可怕的歸途中是怎么寫的。
日記四：我們中國(guó)人忌諱談起死亡。但是悲劇，不僅停留在死亡這個(gè)結(jié)局上，而是要知道死的方式以及人們對(duì)死的方式的反應(yīng)。
“最后一篇日記是用他已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：‘請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!’但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了‘我的妻子’這幾個(gè)字，在它上面補(bǔ)寫了可怕的‘我的遺孀’。”斯科特將“我的妻子”改為“我的遺孀”這有什么意味?情感有什么不同?
斯科特將“我的妻子”改為“我的遺孀”表現(xiàn)了十分復(fù)雜的情感，這是一個(gè)讓人心碎的細(xì)節(jié)�！拔业倪z孀”，嚴(yán)格說(shuō)這是一個(gè)矛盾的說(shuō)法，寫下這句話的人“此在”時(shí)，他的妻子還不是“遺孀”。但因?yàn)樗箍铺睾芮逍训刂雷约旱奶幘�，�?dāng)這本日記送到他的妻子手中時(shí)，她肯定是一個(gè)死了丈夫的女人�！拔业倪z孀”，里面蘊(yùn)涵著“我”對(duì)“妻子”的深愛(ài)和歉疚。似乎在說(shuō)是因?yàn)椤拔摇眳⑴c南極探險(xiǎn)罹難而使愛(ài)妻由“妻子”變成“遺孀”。這種修改就預(yù)示了“妻子”的變化。他想到妻子“憔悴一身在，孀雌憶故雄”(李白《雙燕離》)，這種修改顯示了自己一種心理的變化，甚至想到妻子心情，愛(ài)憐、關(guān)懷、無(wú)奈與理智都融注在這一詞語(yǔ)的變換之中。
四、總結(jié)拓展
1、英國(guó)國(guó)王跪下來(lái)悼念他們的民族英雄，奧地利作家茨威格先生沒(méi)有去為勝利者寫書，卻包含深情地為這些失敗者作傳，他所關(guān)注的不是事業(yè)的成功，而是歷史事件背后那震撼人心的精神力量。行文之中，作者對(duì)英雄贊嘆之情溢于言表。讓我們深情地齊讀最后一段。
2、人們?yōu)榱思o(jì)念斯科特他們，南極極點(diǎn)的科考站就命名為阿蒙森---斯科特科考站。
3、2002年2月7日，英國(guó)王室成員安妮公主為紀(jì)念斯科特來(lái)到南極。假如你作為小記者得以隨行、當(dāng)你看到在南極無(wú)邊的荒野中沉睡的英雄的時(shí)候，當(dāng)你看到他們小小的簡(jiǎn)陋的墳?zāi)沟臅r(shí)候，當(dāng)你看到墳?zāi)股蠚v經(jīng)風(fēng)吹雪打，已經(jīng)日漸褪去了顏色的十字架的時(shí)候，你想要為這些我們敬仰的英雄立一塊墓碑，你會(huì)在上面寫些什么?請(qǐng)你寫一段文字以表達(dá)你對(duì)這些英雄的敬佩或追思。(學(xué)生思考、寫作，教師巡視)
寫這則碑文要注意緊扣文中人物行動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)寫，不能寫成放之四海皆準(zhǔn)的共性碑文。
比如：追念英國(guó)海軍上校斯科特一行登錄南極極點(diǎn)——遺憾的第二，偉大的第二。承前者來(lái)，啟后人去。念極地之悠悠，眾愴然而泣下。