《雪花的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、含蓄和優(yōu)美。
3、培養(yǎng)樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
寫教案，制作幻燈片，準(zhǔn)備錄音等。
四、設(shè)計(jì)思路：
整堂課都是以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)展開(kāi)的，尊重學(xué)生的主觀感受。首先是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)雪花的印象和體驗(yàn)導(dǎo)入課文;然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知作品;讓學(xué)生采用多種方式誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌;帶領(lǐng)學(xué)生研讀詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的形象、含蓄和優(yōu)美;通過(guò)多角度探究詩(shī)歌的解讀，深入理解課文;最后讓學(xué)生思考對(duì)成長(zhǎng)中的快樂(lè)的理解并布置作業(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)理念 |
導(dǎo)入：播放雪花的圖片，讓學(xué)生談對(duì)雪花的印象和體驗(yàn)導(dǎo)入課文。 | 運(yùn)用課件、錄音等，擴(kuò)大學(xué)生的審美視野，增強(qiáng)對(duì)美的感悟。通過(guò)圖畫巧妙導(dǎo)入，尊重學(xué)生的主觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)親切的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)對(duì)生活和自然的觀察體驗(yàn)。 |
欣賞：聽(tīng)錄音，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，總體感知詩(shī)歌的思想感情，簡(jiǎn)介作者徐志摩，初步感知作品。 | 進(jìn)入詩(shī)歌情境，幫助學(xué)生了解作者，允許學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有不同的理解進(jìn)程。 |
誦讀：采用多種朗讀方式，進(jìn)一步品味詩(shī)歌的思想感情。 | 通過(guò)美讀，進(jìn)入角色，領(lǐng)略情感美，培養(yǎng)語(yǔ)感，為進(jìn)一步探究詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美奠定基礎(chǔ)。 |
研讀詩(shī)歌語(yǔ)言：體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、含蓄和優(yōu)美。通過(guò)“翩翩”、“娟娟”等展示語(yǔ)言的優(yōu)美，讓學(xué)生先說(shuō)，老師再補(bǔ)充。 | 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，培養(yǎng)文學(xué)欣賞的主體獨(dú)立性，進(jìn)一步把握作品的思想感情。 |
深入理解：“她”的深層含義，捕捉作者的思想情感，“假如”能否去掉，有什么不同。運(yùn)用了什么修辭手法？ | 運(yùn)用講解、比較、分析、討論、思考、想象等引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣，將探究學(xué)習(xí)引向深入。 |
思考：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)中的快樂(lè)的理解。 | 模仿制作，通過(guò)練筆，借鑒文字美。以人為本，聯(lián)系生活，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。充分體現(xiàn)人文美育思想。 |