教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，欣賞精彩片段;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解《朝花夕拾》產(chǎn)生的時代背景，魯迅的寫作動機，激發(fā)學(xué)生的閱讀。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解全書內(nèi)容，提高學(xué)生理解水平;

　　2、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;

　　預(yù)習(xí)要求：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，搜集有關(guān)資料;

　　教學(xué)課時：

　　一教時

　　教學(xué)過程：

　　一、魯迅其人與時代背景

　　1、 指名學(xué)生介紹魯迅，教師視情況補充。

　　2、 指名學(xué)生介紹《朝花夕拾》，教師視情況補充。

　　(魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。原名周樹人，浙江紹興——典型的江南水鄉(xiāng)——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、廈門等地學(xué)習(xí)、教書;1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55歲。幾十萬人自發(fā)為其送葬�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

　　《朝花夕拾》是魯迅惟一的一本回憶性散文集。一共10篇。后來又加了“小引”和“后記”�；�本寫于1926年。當(dāng)時魯迅在北京工作，北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓進步學(xué)生，發(fā)生三·一八慘案，魯迅支持學(xué)生，受到通緝，四處躲藏，后來到廈門大學(xué)任教，備受保守勢力的排擠�？鄲灒瑧崙�，正如《小引》中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年�！庇谑潜阆肫鹆送�事。)

　　二、《朝花夕拾》的主要內(nèi)容

　　1、 童年的溫馨，充滿趣味的童心世界

　�、佟缎∫�》§4

　�、凇稄陌俨輬@到三味書屋》：“有無限的趣味……”

　�、邸豆贰へ垺な蟆贰�9(喜歡小動物)

　　④《無�！穼γ耖g藝術(shù)、地方習(xí)俗充滿興趣。對連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。

　　2、 童年的壓抑與傷害

　�、佟段宀�會》中“背書”一段(父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。)

　　3、 青年時代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路

　�、佟冬嵱洝穼W(xué)地學(xué)、礦物學(xué)(金石學(xué))、赫胥黎《天演論》

　�、凇短僖跋壬�》 到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。從此走上文學(xué)道路，畢身以喚醒國民精神為己任，同反動落后作斗爭。

　　4、 懷念親人師友

　　①喜歡的人(“無�！薄㈤L媽媽……)

　�、诰粗氐娜�(藤野先生、壽鏡吾)

　�、弁�情的人(范愛農(nóng))

　　5、 作為“橫眉冷對千夫指”的戰(zhàn)士，魯迅先生從來沒有忘記過戰(zhàn)斗。

　　①《父親的病》中對“庸醫(yī)”的諷刺;

　�、� 對中醫(yī)的偏見：“紹興幾個名醫(yī)，”借行醫(yī)詐取病人錢財，痛恨迷信與落后;

　　③ 《瑣記》衍太太：居心險惡的人;

　�、軐�黑暗腐朽的現(xiàn)實的還擊、痛斥;

　　三、《阿長與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀

　　聽錄音，思考并做圈點標(biāo)注，思考長媽媽是一個什么人?有著怎樣的性格特征?“我”對長媽媽的態(tài)度有怎樣的變化?

　　(阿長，即長媽媽，紹興東浦大門樓人，生于約1850年前，死于1899年4月。長媽媽是魯迅兒時最熟悉最了解的一位農(nóng)村婦女，魯迅對她有著非常深厚的感情。這位“老年的女工”，是一位一向帶領(lǐng)著魯迅的保姆，魯迅母親和許多人都客氣地稱呼她為長媽媽，只有祖母叫她阿長，魯迅平時則親切地叫她“阿媽”。除本文外，在《朝花夕拾》《狗·貓·鼠》《五猖會》《從百草園到三味書屋》等文中也都寫到過長媽媽，可見她對魯迅影響之深。本文則是魯迅比較集中地描寫她的一篇散文。長媽媽的丈夫姓余，沒有子女，過繼來的兒子叫五九，是一個裁縫師傅。《阿長與<山海經(jīng)>》正是寫阿長這樣一個淳樸善良而又迷信落后的勞動婦女給少年魯迅心理上的影響，抒發(fā)了作者對她的誠摯深厚的感情。全文最突出的的典型事件是：當(dāng)我“渴慕《山海經(jīng)》”到處尋找未見、“買罷，又沒有好機會”的時候，并不識字而且把“山海經(jīng)”聽如“三哼經(jīng)”的長媽媽，后來卻把《山海經(jīng)》買來了�！斑@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力�！痹凇豆贰へ垺な蟆分兴�計較的長媽媽一腳踏死“我”所喜歡的隱鼠那種怨恨，“從此完全消滅了”。)