【教學(xué)目標(biāo)】
1、誦讀詩(shī)歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2 、拓展學(xué)生的思維，展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的心聲。
說(shuō)明
《寫(xiě)給云》是一首語(yǔ)言樸素親切的兒童詩(shī)。詩(shī)歌內(nèi)涵豐富，作者在作品中對(duì)青少年的生命形態(tài)進(jìn)行了深入思考，詩(shī)歌充分反映了當(dāng)代少年向往自由，追求個(gè)性發(fā)展的心聲。這首詩(shī)歌的題目是“寫(xiě)給云”，實(shí)際上是內(nèi)心感情的獨(dú)白。透過(guò)充滿(mǎn)想象力的詩(shī)句，從中感受作者對(duì)于自由個(gè)性的贊美。所以，除了誦讀，把握主題外還讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的心聲，讓詩(shī)歌真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的心聲，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，完成詩(shī)集。
說(shuō)明
詩(shī)歌中提到了孩子對(duì)生活中有一些現(xiàn)象的不滿(mǎn)，在教學(xué)中，要讓孩子明白，如果作者沒(méi)有對(duì)生活熱愛(ài)，又怎么會(huì)寫(xiě)下充滿(mǎn)生活情趣的詩(shī)句。有時(shí)，對(duì)生活的不滿(mǎn)，的確會(huì)激發(fā)我們的想象力。熱愛(ài)生活的同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)生活的不足，再以想象力去彌補(bǔ)，在力所能及的時(shí)候以行動(dòng)改變，這樣生活會(huì)變得更美好。與同學(xué)合作，讓學(xué)生體會(huì)到了集體智慧的巨大力量，但是，學(xué)生對(duì)這著方面的學(xué)習(xí)能力不足，需要老師及時(shí)有力的指導(dǎo)和幫助，根據(jù)學(xué)生意愿，教師適當(dāng)調(diào)整，組成選編、打印等學(xué)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)人選。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) | 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) | 設(shè)計(jì)意圖 |
導(dǎo)入課題 | 1．出示課題 。 2.如果你是作者,你想告訴云一些什么? | 自由發(fā)言,用簡(jiǎn)潔話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的想法. | 在學(xué)生想法基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，可以尋找到他們?cè)趯W(xué)習(xí)文本中可能會(huì)出現(xiàn)的興奮點(diǎn)、從而更好地把握后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。 |
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) | 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) | 設(shè)計(jì)意圖 |
誦讀全詩(shī) 感知內(nèi)容 | 提供配樂(lè) 對(duì)學(xué)生朗讀及時(shí)點(diǎn)評(píng) | 誦讀全詩(shī) 1、自由朗讀 2、個(gè)別朗讀 | 配樂(lè)誦讀不僅將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍，更通過(guò)音樂(lè)傳遞感情，把握主題。 |
品讀詩(shī)歌 提煉主題 | 引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)： 1、哪些詩(shī)句讀來(lái)最有感觸，讀一讀，品一品。 2、結(jié)尾段，抒發(fā)怎樣些詩(shī)句讀來(lái)最有感觸，讀一讀，品一品。 的心愿。 3、如果你是云，最想變成什么？ 4、展開(kāi)豐富的想象，模仿詩(shī)中的句子形式，另寫(xiě)一段。 | 1就自己最有感觸的詩(shī)句進(jìn)行品析 2提煉主題。 3寫(xiě)作，交流。 | 挑選最有感觸的詩(shī)句，是為了讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，無(wú)論屬于哪一層次的學(xué)生都能在其中暢所欲言。 通過(guò)模仿練習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與思維的能力，又能讓他們?cè)谄渲懈妙I(lǐng)悟詩(shī)歌的主題。 |
小結(jié)拓展 齊讀全詩(shī) 教學(xué)環(huán)節(jié) | 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)他們對(duì)詩(shī)歌主題內(nèi)容進(jìn)行延伸。 思考： “沒(méi)有人在藍(lán)天上，為你把框框畫(huà)�！薄皼](méi)有人要你老老實(shí)實(shí)，變成‘聰明’的傻瓜�！�
“沒(méi)有人用好多‘安排’、‘計(jì)劃’，把你變成機(jī)器娃娃……”和云相比，你如何看待生活中的煩惱？ 小結(jié)： 正確看待生活，再以想象力去彌補(bǔ)，在力所能及的時(shí)候以行動(dòng)改變，這樣生活會(huì)變得更美好。 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) | （1）學(xué)生交流生活中一些“機(jī)器娃娃“的煩惱，談自己對(duì)此的理解。 （2）朗讀普希金的名句 （3）齊讀詩(shī)歌，將課堂上的所得進(jìn)行歸結(jié)，對(duì)詩(shī)歌有一更完整深入的了解。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) | 在前面思考與說(shuō)的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，明白少年人應(yīng)開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取。 拓展也是為后面的練習(xí)做一鋪墊。 設(shè)計(jì)意圖 |
課后作業(yè) | 作為新時(shí)代的少年，應(yīng)熱愛(ài)生活創(chuàng)造自己自由幸福的新生活。寫(xiě)一首表達(dá)自己情懷的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)， 老師評(píng)判，出一本自己班級(jí)的詩(shī)集（題目自擬，例如《我想飛》，《青 春之歌》，等） | （1）學(xué)生回家完成作業(yè) （2）分工合作，編印成冊(cè) | 請(qǐng)學(xué)生評(píng)判，能激起他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 與同學(xué)合作，互助協(xié)作。學(xué)習(xí)突出的同學(xué)將這次活動(dòng)當(dāng)作展示自我風(fēng)采的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)相對(duì)困難的孩子也在學(xué)習(xí)伙伴的鼓勵(lì)下，展示出平日不為人知的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域
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【思路點(diǎn)撥】
本詩(shī)還可選擇與白冰的《我愿做無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小孩》進(jìn)行比較閱讀。通過(guò)朗讀。比較兩詩(shī)的異同，從中體會(huì)詩(shī)歌所要表現(xiàn)的追求自由幸福的主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活、熱愛(ài)生活。
【練習(xí)舉隅】
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦，請(qǐng)學(xué)生做評(píng)判，寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。
2、學(xué)生課外閱讀詩(shī)歌，向同學(xué)推薦一本詩(shī)集，寫(xiě)一份詩(shī)人，詩(shī)集的簡(jiǎn)介。