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        七年級(jí)語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-26 18:55:05 七年級(jí) 我要投稿

        七年級(jí)語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        七年級(jí)語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計(jì)

          知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn):

          有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。

          能力培養(yǎng)點(diǎn):

          學(xué)會(huì)思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。

          情感體驗(yàn)點(diǎn):

          1.樂于嘗試,敢于冒險(xiǎn)。

          2.培養(yǎng)患難與共的愛心。

          3.化整為零,克服畏難情緒,增強(qiáng)征服困難的自信心。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.探究“走一步,再走一步”的含義。

          2.多角度地思考同一個(gè)現(xiàn)象,獲得不同的感悟和體驗(yàn)。

          課型:講讀型

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文要力求做到:讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣,并流暢地復(fù)述故事情節(jié),整體把握課文內(nèi)容,進(jìn)而理解人物和中心。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教具準(zhǔn)備:投影儀、光碟

          教學(xué)步驟:

          第一課時(shí)

          ㈠本課目標(biāo):

          1.朗讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。

          2.討論文章的主旨。

         、娼虒W(xué)過程:

          1.情境導(dǎo)入

          指名朗讀課前“導(dǎo)語”,問:文中的“我”幼時(shí)陷入了什么樣的險(xiǎn)境呢?又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?這次歷險(xiǎn)對(duì)我們大家有什么樣的啟示呢?

          2.課前熱身

         、拍x課文。要求提高默讀的速度,從每分鐘的300字增加到500字,本文大約需4分半鐘讀完。分組展開競(jìng)賽,比一比哪一組讀得既快又好。

          ⑵指名復(fù)述課文內(nèi)容。

          復(fù)述前可做這樣的準(zhǔn)備:

          搶答

          ——故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?

          ——故事發(fā)生在什么時(shí)間?

          ——爬懸崖一共幾個(gè)孩子?其中有名字的是哪兩位?

          ——那座懸崖有多高?巖石架有多高?

          把故事分成“冒險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩個(gè)部分,分別請(qǐng)兩名同學(xué)復(fù)述。

          C.根據(jù)復(fù)述的提失,分小組共同總結(jié)一下如何改進(jìn)各自的方法,并把經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

          3.合作探究

          ⑴整體感知:課文寫的是“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷,其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。它告訴我們:無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了!澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健,“走了這一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。

          ⑵四邊互動(dòng):

          互動(dòng)1:開頭為什么突出天氣“悶熱”?

          為下文孩子們爬到懸崖上支涼爽涼爽作鋪墊。

          互動(dòng)2:在人生的道路上,面對(duì)困難,“走了一步,再走一步”是什么意思?

          面對(duì)困難,克服了一個(gè)再去克服第二個(gè),只要這樣堅(jiān)持不懈地不斷努力,就不會(huì)被任何困難嚇倒。

          互動(dòng)3:一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”,是什么意思?

          把大困難分解成小困難,小困難是不難克服的,一步一步地戰(zhàn)勝小困難,最后就能戰(zhàn)勝大困難。

          互動(dòng)4:為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

          因?yàn)橄胫嚯x,就會(huì)被困難所嚇倒,就沒有戰(zhàn)勝它的信心了。

          互動(dòng)5:你怎樣理解題目的含義?

          在人生的道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

          4.達(dá)標(biāo)反饋

         、疟疚倪x自《 》,作者是( )。( )國(guó)作家。

         、平o加點(diǎn)字注音。

          啜泣( )嶙峋( )眩目( )納罕(   )訓(xùn)誡(   )

         、俏闹兴.哲理是什么?

          5.學(xué)習(xí)小結(jié)

         、艃(nèi)容小結(jié):作者從一件往事感悟到一個(gè)人生哲理,成為終生的一筆財(cái)富。這就告訴我們:生活中要善于思考,善于從平凡、普通的現(xiàn)象中悟出道理,這樣人才會(huì)變得越來越聰明,生活也才會(huì)變得越來越有意義。

         、品椒w納

          A.朗讀時(shí)要全神貫注,做到“讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),讀出語氣”。

          B.復(fù)述故事時(shí)要全面而簡(jiǎn)明,說清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事情的前因后果。㈢延伸拓展

          1.鏈接生活

          鏈接一:假如你的某一門功課非常不理想,學(xué)了這篇課文后對(duì)你有什么啟示?

          2.實(shí)踐探索

         、艑(shí)踐活動(dòng)

          擬一份分步攻克某項(xiàng)困難的計(jì)劃,對(duì)照計(jì)劃努力實(shí)行,并及時(shí)記錄自己的心理感受。

          ⑵鞏固練習(xí)

         、僬页觥拔摇毕律綍r(shí)心理變化的詞語,并說明其作用。

          我頓時(shí) ……我又照著做了。 ……然后, 。

          作用:

         、谏钪须y免遇到困難。你遇到過什么困難?你是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出來,在班上讀一讀。

         、璋鍟O(shè)計(jì):

          走一步,再走一步

          莫頓·亨特

          懸崖上 走一步 再走一步 安全到達(dá)地面(經(jīng)歷)

          人生中 走一步 再走一步 輕松克服困難(感悟)

          第二課時(shí)

         、灞菊n目標(biāo)

          多角度閱讀,探究文章給我們的多方面的啟迪。

         、娼虒W(xué)過程

          1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          2.課前熱身

          ⑴指名復(fù)述故事,簡(jiǎn)要概括文中所揭示的生活哲理。

         、泼枋鑫闹兴鶎懙母惺艹晒Φ男睦眢w驗(yàn)。

          3.合作探究

         、耪w感知:理解文章,不僅要把握它的主旨,還要進(jìn)行多角度的閱讀,才能更深更透的挖掘出文章所包含的啟示,我們也才能獲得更多更好的藝術(shù)享受和人生感悟。本文我們不妨可以從父親、杰利、四個(gè)孩子等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行探究。

         、扑倪吇(dòng)

          互動(dòng)1:父親是怎樣救孩子下來的?

          鼓勵(lì)他一步一步地走下來。

          互動(dòng)2:父親為什么不直接抱他下來?

          這位父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力毫無長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

          互動(dòng)3:父親不來,假如你是“我”孤身一人在懸崖上,你將怎么辦?

          (盡量從不同側(cè)面肯定學(xué)生的答案,引導(dǎo)他們朝著機(jī)智、勇敢的方向努力)

          互動(dòng)4:你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利?

          他慫恿“我”爬崖,才有了后來的遇險(xiǎn);在“我”驚恐萬分不敢下崖時(shí),他沒有像其他孩子一樣嘲笑我,“看來好像有點(diǎn)不放心,但還是和大家一起走了!

          互動(dòng)5:如果你是杰利會(huì)怎么做?

          能想出法子幫助“我”的答案都給予表揚(yáng),抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生患難與共的愛心。互動(dòng)6:你如何評(píng)價(jià)其他四個(gè)孩子?

          還不懂事,能同玩樂,卻不能共患難。

          4.達(dá)標(biāo)反饋

          ⑴仿句

         、傥乙恢崩斡浿 叫我不要 的訓(xùn)誡。

         、 正納罕 。

          ③暮色開始四合, 。

         、芪倚⌒囊硪淼 。

         、輲е 的口氣說 。

         、 我的信心大增。

          ⑦ 產(chǎn)生了一種成就感。

         、颇阌泻门笥褑?你覺得如何做才能使你們的友誼開長(zhǎng)地久?

          5.學(xué)習(xí)小結(jié)

         、艃(nèi)容總結(jié):文中的父親能抓住“我”遇險(xiǎn)的時(shí)機(jī)對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)教育,教給我化整為零、不斷戰(zhàn)勝困難的方法,并以此增強(qiáng)我勇往直前的自信心。文章還啟示我們真正的友誼應(yīng)該經(jīng)得住任何考驗(yàn),

          ⑵方法歸納:多角度地理解文章,我們會(huì)捕獲更多難得的教益;多側(cè)面地理解生活,我們會(huì)獵取更多成功的機(jī)會(huì)。

         、缪由焱卣

          1.鏈接生活

          鏈接一:你贊成這位父親的教育方法嗎?你爸爸是怎樣教育你的?

          2.實(shí)踐探索:

         、艑(shí)踐活動(dòng):記敘一次自己“冒險(xiǎn)”的經(jīng)歷,突出其間懼怕的心理過程。

         、旗柟叹毩(xí)

         、俳庠~造句

          悶熱:

          納罕:

          小心翼翼:

          灰心喪氣:

          ②熟讀課后汪國(guó)真的詩句,記住你喜歡的句子。

         、璋鍟O(shè)計(jì)

          “我”遇險(xiǎn)時(shí)

          杰利:心里牽掛、無可奈何

          四位男孩:幸災(zāi)樂禍、逃之夭夭

          父親:循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)

          “我”自己:走一步,再走一步

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