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        七年級語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計

        時間:2021-04-26 18:55:05 七年級 我要投稿

        七年級語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計

          教學目標:

        七年級語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計

          知識訓練點:

          有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。

          能力培養(yǎng)點:

          學會思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。

          情感體驗點:

          1.樂于嘗試,敢于冒險。

          2.培養(yǎng)患難與共的愛心。

          3.化整為零,克服畏難情緒,增強征服困難的自信心。

          教學重、難點:

          1.探究“走一步,再走一步”的含義。

          2.多角度地思考同一個現(xiàn)象,獲得不同的感悟和體驗。

          課型:講讀型

          教學方法:

          引導(dǎo)學生朗讀課文要力求做到:讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣,并流暢地復(fù)述故事情節(jié),整體把握課文內(nèi)容,進而理解人物和中心。

          課時安排:2課時

          教具準備:投影儀、光碟

          教學步驟:

          第一課時

         、灞菊n目標:

          1.朗讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。

          2.討論文章的主旨。

         、娼虒W過程:

          1.情境導(dǎo)入

          指名朗讀課前“導(dǎo)語”,問:文中的“我”幼時陷入了什么樣的險境呢?又是怎樣脫險的呢?這次歷險對我們大家有什么樣的啟示呢?

          2.課前熱身

         、拍x課文。要求提高默讀的速度,從每分鐘的300字增加到500字,本文大約需4分半鐘讀完。分組展開競賽,比一比哪一組讀得既快又好。

         、浦该麖(fù)述課文內(nèi)容。

          復(fù)述前可做這樣的準備:

          搶答

          ——故事發(fā)生在美國哪個城市?

          ——故事發(fā)生在什么時間?

          ——爬懸崖一共幾個孩子?其中有名字的是哪兩位?

          ——那座懸崖有多高?巖石架有多高?

          把故事分成“冒險”和“脫險”兩個部分,分別請兩名同學復(fù)述。

          C.根據(jù)復(fù)述的提失,分小組共同總結(jié)一下如何改進各自的方法,并把經(jīng)驗記錄下來。

          3.合作探究

          ⑴整體感知:課文寫的是“我”童年時的一次“脫險”的經(jīng)歷,其中蘊含著豐富的人生哲理。它告訴我們:無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了!澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健保白吡诉@一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。

          ⑵四邊互動:

          互動1:開頭為什么突出天氣“悶熱”?

          為下文孩子們爬到懸崖上支涼爽涼爽作鋪墊。

          互動2:在人生的道路上,面對困難,“走了一步,再走一步”是什么意思?

          面對困難,克服了一個再去克服第二個,只要這樣堅持不懈地不斷努力,就不會被任何困難嚇倒。

          互動3:一個巨大的困難分成“一步一步”,是什么意思?

          把大困難分解成小困難,小困難是不難克服的,一步一步地戰(zhàn)勝小困難,最后就能戰(zhàn)勝大困難。

          互動4:為什么不要想著距離有多遠?

          因為想著距離,就會被困難所嚇倒,就沒有戰(zhàn)勝它的信心了。

          互動5:你怎樣理解題目的含義?

          在人生的道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解為小困難,一個一個地認真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

          4.達標反饋

          ⑴本文選自《 》,作者是( )。( )國作家。

          ⑵給加點字注音。

          啜泣( )嶙峋( )眩目( )納罕(   )訓誡(   )

         、俏闹兴.哲理是什么?

          5.學習小結(jié)

         、艃(nèi)容小結(jié):作者從一件往事感悟到一個人生哲理,成為終生的一筆財富。這就告訴我們:生活中要善于思考,善于從平凡、普通的現(xiàn)象中悟出道理,這樣人才會變得越來越聰明,生活也才會變得越來越有意義。

          ⑵方法歸納

          A.朗讀時要全神貫注,做到“讀音準確,停頓恰當,讀出語氣”。

          B.復(fù)述故事時要全面而簡明,說清楚故事發(fā)生的時間、地點及事情的前因后果。㈢延伸拓展

          1.鏈接生活

          鏈接一:假如你的某一門功課非常不理想,學了這篇課文后對你有什么啟示?

          2.實踐探索

         、艑嵺`活動

          擬一份分步攻克某項困難的計劃,對照計劃努力實行,并及時記錄自己的心理感受。

         、旗柟叹毩

         、僬页觥拔摇毕律綍r心理變化的詞語,并說明其作用。

          我頓時 ……我又照著做了。 ……然后, 。

          作用:

         、谏钪须y免遇到困難。你遇到過什么困難?你是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗教訓寫出來,在班上讀一讀。

         、璋鍟O(shè)計:

          走一步,再走一步

          莫頓·亨特

          懸崖上 走一步 再走一步 安全到達地面(經(jīng)歷)

          人生中 走一步 再走一步 輕松克服困難(感悟)

          第二課時

          ㈠本課目標

          多角度閱讀,探究文章給我們的多方面的啟迪。

         、娼虒W過程

          1.復(fù)習導(dǎo)入

          2.課前熱身

          ⑴指名復(fù)述故事,簡要概括文中所揭示的生活哲理。

          ⑵描述文中所寫的感受成功的心理體驗。

          3.合作探究

         、耪w感知:理解文章,不僅要把握它的主旨,還要進行多角度的閱讀,才能更深更透的挖掘出文章所包含的啟示,我們也才能獲得更多更好的藝術(shù)享受和人生感悟。本文我們不妨可以從父親、杰利、四個孩子等多個側(cè)面進行探究。

         、扑倪吇

          互動1:父親是怎樣救孩子下來的?

          鼓勵他一步一步地走下來。

          互動2:父親為什么不直接抱他下來?

          這位父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力毫無長進。他讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗。

          互動3:父親不來,假如你是“我”孤身一人在懸崖上,你將怎么辦?

          (盡量從不同側(cè)面肯定學生的答案,引導(dǎo)他們朝著機智、勇敢的方向努力)

          互動4:你如何評價“我”的好朋友杰利?

          他慫恿“我”爬崖,才有了后來的遇險;在“我”驚恐萬分不敢下崖時,他沒有像其他孩子一樣嘲笑我,“看來好像有點不放心,但還是和大家一起走了!

          互動5:如果你是杰利會怎么做?

          能想出法子幫助“我”的答案都給予表揚,抓住時機培養(yǎng)學生患難與共的愛心;6:你如何評價其他四個孩子?

          還不懂事,能同玩樂,卻不能共患難。

          4.達標反饋

          ⑴仿句

         、傥乙恢崩斡浿 叫我不要 的訓誡。

         、 正納罕 。

          ③暮色開始四合, 。

         、芪倚⌒囊硪淼 。

          ⑤帶著 的口氣說 。

          ⑥ 我的信心大增。

         、 產(chǎn)生了一種成就感。

          ⑵你有好朋友嗎?你覺得如何做才能使你們的友誼開長地久?

          5.學習小結(jié)

          ⑴內(nèi)容總結(jié):文中的父親能抓住“我”遇險的時機對我進行引導(dǎo)教育,教給我化整為零、不斷戰(zhàn)勝困難的方法,并以此增強我勇往直前的自信心。文章還啟示我們真正的友誼應(yīng)該經(jīng)得住任何考驗,

         、品椒w納:多角度地理解文章,我們會捕獲更多難得的教益;多側(cè)面地理解生活,我們會獵取更多成功的機會。

         、缪由焱卣

          1.鏈接生活

          鏈接一:你贊成這位父親的教育方法嗎?你爸爸是怎樣教育你的?

          2.實踐探索:

          ⑴實踐活動:記敘一次自己“冒險”的經(jīng)歷,突出其間懼怕的心理過程。

         、旗柟叹毩

         、俳庠~造句

          悶熱:

          納罕:

          小心翼翼:

          灰心喪氣:

          ②熟讀課后汪國真的詩句,記住你喜歡的句子。

         、璋鍟O(shè)計

          “我”遇險時

          杰利:心里牽掛、無可奈何

          四位男孩:幸災(zāi)樂禍、逃之夭夭

          父親:循循善誘、因勢利導(dǎo)

          “我”自己:走一步,再走一步

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