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        少年閏土教案

        時間:2022-05-27 14:14:39 六年級 我要投稿

        少年閏土教案模板(通用16篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的少年閏土教案模板(通用16篇),歡迎大家分享。

        少年閏土教案模板(通用16篇)

          少年閏土教案 篇1

          教學目標:

          1、采用自學的方式,學習本課的生字,并做到不斷地運用。

          2、讓學生以自我體驗的方式,深入感受閏土所講的四件事的有趣,并從中學會寫事及詞語妙用的方法,并實現(xiàn)對課文第一段的理解記憶。

          3、繼續(xù)練習用較快的速度來讀課文。

          課前交流:

          師:同學們還有四天就到十一長假了,老師想了解一下,假期中你們想干什么?

          生:我想去書聲城看書。

          師:不錯的打算,其他同學呢?

          生:我想和爸媽一起去爬山,因為爬山可以鍛煉我的意志。

          生:我想去釣魚,因為我的媽媽說釣魚可以修身養(yǎng)性。

          師:看來同學們的打算真不少,可見你們生活的豐富多彩。在一百多年前,和我們年齡相仿的孩子,他們的生活又是怎樣的?相信通過這節(jié)課的學習你一定有所了解。

          課堂教學過程:

          一、直接導入,檢查預習:(6分鐘)

          師:今天我們一起來學習一篇新的課文:少年閏土,請同學們響亮地讀課題。生讀

          師:課前同學們已經(jīng)預習了課文,你能一眼認出這兩個小伙伴中,哪個是閏土嗎?(師出示閏土和“我”在一起的圖片)

          生:我覺得脖子上有項圈的是閏土。

          師:他判斷的對嗎?

          生:對。

          師:你還可以根據(jù)什么來判斷他就是閏土?

          生:我可以從他那紫色的圓臉中判斷,因為閏土生活在海邊,風吹日曬臉就變成紫的了,而我作為一個少爺天天在家里,臉就白。

          師:你能夠從生活環(huán)境出發(fā)來判斷,真是個不錯的方法。

          生:我覺得從他們穿的衣服上也可以判斷,因為我作為一個少爺穿的好,閏土是農(nóng)民的孩子穿的不好。

          師:看來大家預習的非常好,下面請同學們再次走入課文中,快速地默讀課文,看一看閏土都給我講了他在海邊時的哪幾件事?把自己感興趣的事劃一劃。

          給生3分鐘的時間來讀書。教師巡視。(在這個過程中教師對學生的學情作一針對性的判斷,同時對學生的讀書習慣方法進行必要的指導。)

          師:老師發(fā)現(xiàn)好多同學的默讀速度非?,現(xiàn)在給你同桌說一說,閏土都給我說了哪幾件事?

          生給同位交流再讀收獲。

          二、研討深入,體會友情:(30分鐘)

          1、明確閏土給我講的事(4分鐘)

          師:誰來說一說,閏土給我講了哪幾件事?

          師在生說的基礎上隨機板書。

          生:閏土給我講過捕鳥。

          師:閏土都給我說的是在哪里捕鳥呢?誰能說的更具體些?

          生:是在雪地中捕鳥。

          師:非常好,我們可以說是雪地捕鳥。(師板書)誰也能象這樣用簡練的語言來說說閏土給我講的其他的事?

          生:閏土還給我說過到海邊拾貝。

          師:是的,還有海邊拾貝,你能為大家讀讀這件事嗎?

          生讀師板書。

          師:還有嗎?

          生:還有到瓜地里去看小動物。

          師:閏土具體給我們講的是在瓜地里看什么小動物呢?誰再來說一說。

          生:管猹。

          師:請你說的具體些。

          生:就是到瓜地里刺猹。

          師:對,還有看瓜刺猹,你能為大家讀讀看瓜刺猹是怎樣一回事嗎?

          生讀師板書。

          生:還有潮汛來的時候看跳魚。

          師:是的,還有潮汛來時的沙地看魚。師板書。

          師:閏土給我講的事就這些嗎?

          生:不是。

          師:你從哪里知道的?

          生:我從看跳魚后的省略號知道的。

          生:我是從16自然段中的無窮無盡知道的。

          師:閏土所講的這些事你們經(jīng)歷過嗎?

          生:沒有。

          師:聽說過嗎?

         。]有)

          師:像這種聽都沒有聽過,見也沒有見過的事,我們可以說它是——

          生:稀奇事(師板書)

          生:新鮮事。

          生:有趣的事(板書)

          師:下面請同學們快速瀏覽閏土所講的這些稀奇事,想一想如果只讓你挑一件來體驗的話,你最想和閏土一起干什么?

          生:進入本課的二次閱讀中

          師參與到學生的學習過程中。

          2、研究自己感興趣的事(26分鐘)

          師:在閏土為我講的四件事中,你最想和閏土一起干什么呢?

          在生說的基礎上來研究。

          A:海邊拾貝:(2分鐘)

          師:說說看,你們想和閏土一起去干什么?為什么?

          生:我想和他一起去海邊拾貝。因為我覺得貝殼很漂亮,我想撿些回來穿成手鏈帶著好看。

          師:誰也想到海邊拾貝?

          點生。

          師:說說看,你都想去拾些什么的貝殼?

          生:我想去撿觀音手,因為我對這個貝殼的樣子很感興趣。

          生:我想去撿鬼見怕,因為平時我很膽小。

          生:我想去撿些五顏六色的貝殼,做個漂亮的風鈴。

          師:這幾位同學都談出自己的想法,其他的同學,你們想和閏土一起干什么呢?

          B:看瓜刺猹(12分鐘)

          生:我想去體驗一下看瓜刺猹的感覺,我想去看看猹這種小動物到底有多么地伶俐。

          師:還有想去看瓜刺猹?

          喜歡的同學舉手。

          師:這么多的同學想體驗看瓜刺猹,現(xiàn)在請你們再來讀我與閏土關于看瓜刺猹的對話,看一看你們知道怎樣判斷猹來了嗎?

          生讀對話。

          生:當你聽到西瓜地里有啦啦地響聲了,就可以判斷猹在咬瓜了。

          師:啦啦地響了,猹在咬瓜了,你該怎么做?

          生:我覺得應該捏了胡叉輕輕地走過去。

          師:為什么要輕輕地走過去?

          生:因為猹是種很伶俐的小動物,不輕點,這就跑了。

          師:你覺得呢?

          生:我覺得應該在輕輕地走過去后,特別在看到猹時,要非?斓拇,不然它也跑了。

          師:大家談得非常好,你們能夠帶著自己的體會來讀讀這句話嗎?注意既不要驚動了猹,還不能讓猹跑了。

          出示:

          啦啦地呼了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉輕輕地走去??看見了猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑?

          生讀并在讀的基礎上進行評價。

          師:看來大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無數(shù)次地想象中,閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢?請同學們閉上眼睛認真聽,注意邊聽邊想:你仿佛看到了什么?

          師配樂朗誦課文的第一自然段。

          師:說說看,你們都看到了什么?

          生:我看到在深藍的天空中掛著一輪圓月,下面有許多的西瓜。

          師:你看到了美麗的月色,其他同學看到什么?

          生:我還看到在西瓜地里有一個少年正在刺猹。

          師:誰看到更清楚?誰看到這少年在怎樣的刺猹。

          生:我看到一個少年正拿著胡叉用力地刺猹。

          師:大家的想象力真豐富!請大家想:作者在描述這畫面時,為什么不說天空中掛著一輪圓月,下面是海邊的沙地,都種看西瓜,而是說深藍的天空中掛一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜呢?

          出示:

         。1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。

          (2)天空中掛著一輪圓月,下面是海邊的沙地,都種著西瓜。

          生:這樣寫可以讓我們更好地感受當時的情況。

          少年閏土教案 篇2

          一、教學目標

          1、認知目標:學習生字新詞,理解含義深刻的句子。

          2、能力目標:快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

          3、情感目標:體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

          二、重點分析:

          了解人物的性格特點,理解含義深刻的句子。

          三、教學媒體:

          硬件媒體:計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。

          軟件媒體:文字、圖形、音樂。

          四、教學過程

          設計

          1、導入

          新課。

          (1)教學過程

          與教學內(nèi)容。

          含苞欲放的早字。圖1(略)

          教學策略設計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

          2、學習課文。

         。1)教學過程

          與內(nèi)容:聽錄音。

          策略設計:糾正生字讀音,感受語音變化;認讀生字新詞。

         。2)教學過程

          與內(nèi)容:

         、袤w會人物的性格特點。圖2(略)、圖3(略)

          A:臉——紫色

          B:頭——小氈帽

          健康

          C:頸——銀項圈

          活潑

          D:怕見人

          怕羞

          策略設計:引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。

         、谥v述閏土的新鮮事,了解閏土是個什么樣的人。圖4(略)、圖5(略)、圖6(略)、圖7(略)。

          學生自主學習課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學們聽。

          教學策略設計:體現(xiàn)自主學習,結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。

          ③理解含義深刻的句子。

          “他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

          說說你對這句話的理解。(提問)

          和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實,追求自由生活的心態(tài)。

         、芟e

          作者:大哭。

          閏土:躲在廚房不肯出門。

          策略設計:從人物的外表體會人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

          3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

          向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。

          少年閏土教案 篇3

          教學目標:

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、理解含義深刻的句子的意思。

          3、能寫一段“我”的外貌描寫。

          4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

          教學重點:

          朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。

          教學難點:

          理解“他們不知道……四角的天空!

          教學時間:兩課時

          課前準備:預習課文

          投影儀

          小黑板

          教學過程:

          第一課時

          教學目標:

          1、能正確、流利地朗讀課文

          2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

          教學重點:

          朗讀說話訓練

          教學難點:

          有感情地朗讀課文

          教學過程:

          一、揭示課題,介紹人物

          這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

          二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

          1、自主讀書

          2、要求:

         。1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

          (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

          3、匯報交流

          (1)以學習小組為單位交流學習情況。

          如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

          (2)提出學習中的疑難問題。

          4、再讀釋疑

          請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

          (個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

          三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

          1——5自然段要多讀幾遍,

          讀得瑯瑯上口。

          6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

         。ā拔摇钡暮闷、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

          少年閏土教案 篇4

          【知識考點歸納】

          1、了解作者的生平及代表作。

          2、理解作者運用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。

          3、理解作者對現(xiàn)實社會中人與人之間關系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

          4、掌握課文含義深刻的語句。

          【典型考題分析】

          例題:小說在對閏土的語言細節(jié)描寫中,巧妙地借用標點符號,來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。

          請具體說說下列兩處省略號的表達作用。

          1、見到我時,他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”

          2、當我問他景況時,他只是搖頭,“非常難,第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。

          探究思路:

          這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用,更重要的是結(jié)合前后深入領悟省略號中包含的豐富情愫。

          省略號的用法包括:

          ①表示說話的斷續(xù)。

         、诒硎玖信e的省略。

         、郾硎菊f話的中斷。

          ④表示語意未盡,讓人思索。

          ⑤表示引文的省略。

          例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號,真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

          第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源,省略號顯示了他的聲音低微,又斷斷續(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。

          少年閏土教案 篇5

          【教學目標】

          1、認知目標:

          理解課文內(nèi)容,認真體會含義深刻的句子。

          2、能力目標:

          快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

          3、情感目標:

          體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

          【重點分析】

          了解人物的特點,理解含義深刻的句子。

          【教學媒體】

          1、硬件媒體:

          計算機、錄音機。

          2、軟件媒體:

          文字、圖形、音樂。

          【教學過程】

          一、邊導入新課邊板書

          上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段,了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

          板書:

          少年閏土

          二、學習第三段

          1、小組學習:

         、抛杂勺x第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

         、茝拈c土的樣子中可以看出他的那些特點?

          2、討論交流。

          3、學習作者抓住人物外貌的寫法。

          三、學習第四段

          1、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

          學習方法:

         、殴磩釉~,做動作。

          ⑵查閱資料。

         、怯懈星槔首x。

         、认胂螽嬅。

          ⑸也可以采用其他方法或提出問題。

          2、小組學習:

         、潘募轮,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

         、茝倪@些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

         、悄阍趺蠢淼14自然段。

          少年閏土教案 篇6

          教學要求:

          1、學會本課的生字和新詞。

          2、有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。

          3、學習課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

          4、理解含義深刻句子的意思,補寫課文中“我”的外貌,體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

          教學的重點:

          學習四件稀奇事,了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

          教學的難點:

          理解:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空!钡群x深刻句子的意思,補寫“我”的外貌。

          教學過程:

          第一課時

          一、課前談話,激發(fā)興趣。

          同學們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。(生說……)今天,我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

          二、啟發(fā)定向,選擇目標。

          老師引導:請大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個怎樣的人?

          學生列舉,老師歸納出主要問題:

         。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個怎樣的少年?

         。拢赫n文是怎樣寫閏土的?

         。茫焊鶕(jù)單元目標,課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?

          D:作者在課文中,表達了怎樣的思想感情?

          三、整體感知,小組合作,自主釋疑

          1、選擇幾個問題讀課文,利用字典,自學生字和新詞。

          2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學不懂的生字和新詞。

          3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學們,逐一交流。

          在黑板上重點交流一些不常見的字詞(視學生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣……

          四、作業(yè)

          根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

          少年閏土教案 篇7

          【教學目標】

          1、學會本課7個生字,認識3個生字,能正確書寫指定詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          3、理解含義深刻的詞句,體會課文的思想感情。

          4、用較快的速度閱讀課文。

          【教學重點、難點】

          通過理解課文含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。

          【教學時間】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、板書課題,簡介作者

          少年閏土

          二、交流字詞的學習

          解詞:

          其間:其中。

          素:向來。

          便是:就是。

          無端:無緣無故。

          如許:如此。

          希奇:稀奇。

          三、指名讀課文,理清課文的層次

          四、有感情地朗讀課文

          第二課時

          一、分析題目

          閏土:

          1、身份;

          2、年齡;為什么叫“閏土”?

          二、朗讀課文,師生分析

          1、“我”與閏土的相識的原因:

          ⑴不同的社會地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

          ⑵閏土的外貌描寫。

          2、“我”為他的到來感到高興,為什么?

         、拍昙o相仿。

         、撇而B、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

          3、教師總結(jié)。

          三、學習第三部分

          “我”與閏土的關系很好,“我”的心情:

          由盼到見。

          “我”第一次見到閏土時,他的外貌描寫。

          四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么

          你有什么體會?

          五、課文閏土給“我”講了幾件事

          總結(jié)閏土的性格特點。

          (勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)

          “無窮無盡的事”指什么?

          “我”與閏土相比,有什么不同?

          六、總結(jié)全文

          1、課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?

          2、總結(jié)學法:

          快速閱讀。

          七、布置作業(yè)

          有感情地朗讀課文。

          少年閏土教案 篇8

          一、談話導入

         。、談話

          有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?

         。病鍟n題,齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關系?

         。、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。)

          二、預習課文

         。薄⑿〗M學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

         。、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情把你認為含義深刻的句子畫下來。

          三、檢查預習情況

         。、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

         。病⒗谜n件檢查學習情況

         、派种械奶厥獠渴祝喊荩ㄊ郑;允(或兒);畜(亠)

         、普

         、桥c生字有關的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

          3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)

          四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

         。、過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)

         。、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關句子。

         。、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

         。、誰來說說閏土的外貌有什么特點?

         、艑W生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

         、圃僮屑氉x讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點,因為他的臉是“紫色的”,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

          少年閏土教案 篇9

          教學目標

         。、學習本課生字、新詞。

          2、認識閏土,了解他是怎樣一個人。

         。、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。

          4、有感情朗讀部分內(nèi)容。

          教學重點

          了解少年閏土這個人和形象。

          教學難點

          體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。

          教學用具

          多媒體。

          教學流程

          一、導入

          1、孩子們,上學期我們參觀了魯迅先生小時候上學的地方,那里──“三味書屋”,這學期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今天我們再來了解一下這位大文學家兒時的好朋友,好嗎?

          作為舉世聞名的人物,作為一個小少爺,你認為他的朋友會是一個什么樣的人呢?

          2、配樂朗誦第1自然段,引出少年閏土。

          二、整體感知,學習字詞

         。薄⒖焖倌x課文,勾畫出生字、不懂的詞。

         。病W習生字、新詞(大屏幕顯示)。

         。、將生字和重點理解的詞所在的句子多讀兩遍。

          三、認識少年閏土

         。、剛才看了圖片,也默讀了課文,原來魯迅兒時的好朋友不像我們想的那樣。有了一個初步印象后,如果我們想深入地了解他到底是個什么樣子,又該讀哪兒呢?

          請大家再次快速默讀課文,找出相關的段落,讀一讀。

          2、練習朗讀第1自然段,你感受到了什么?

         。ōh(huán)境美,月夜靜,少年機敏。)

         。、指導朗讀:

          顏色詞──讀得鮮亮。

         。、配樂誦讀,感受美景,體會少年閏土是個什么樣的小孩

          5、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?

          6、歸納出閏土的相貌。

          四、了解趣事

         。、小少年“我”與閏土因為什么原因見面了?

          2、“我”與閏土在一起時,他告訴了我許多事,請你再次流覽課文,然后與小組成員討論,用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事?

         。、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?

         。础⒗首x8~13自然段,找出寫刺猹的動詞。

          看看這個片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺得他怎樣?

         。、分角色朗讀,體會不同人物的特征。

          五、拓展

          將1~4與8~13結(jié)合寫出一個新的月夜刺猹的片段。

          少年閏土教案 篇10

          【教學目標】

          能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個性特點和“我”對他的羨慕及稱贊,能有感情地朗讀課文,并進行積累。

          【教學重點】

          師生共同品讀賞析文中的重點句段,體會作者所表達的思想感情,學習通過典型事例刻畫人物個性特征的表達方法。

          【教材說明】

          本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,課文中的“閏土”,是小說中“我”少年時代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國,當時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,中國農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

          【教學設想】

          課文所表現(xiàn)的人物與學生是同齡人,易于被學生接受和喜愛,為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性,學習本課時重在引導學生品讀課文重點語段,并表達個人的閱讀體驗,同時注意引導學生在學習中進行語言積累,養(yǎng)成善于積累的好習慣。

          【教學課時】

          兩課時。

          【教學過程】

          一、談論課題入課

          在文中找一找:

          閏土這名字有什么來歷?

          二、學習描寫閏土外貌的語段

          1、出示幻燈片“與閏土初識”,學生讀一讀描寫閏土外貌的句子,說一說:

          你從這些描寫中獲得哪些信息?

          2、指導朗讀:

          把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

          3、引導背誦:

          根據(jù)提示,對閏土的外貌做介紹。

          三、概括課文所寫的四件事

          1、出示幻燈片“與閏土熟識”:

          學生快讀課文,找一找:

          閏土主要給我講了哪幾件事?引導學生用小標題形式概括出來。再找一找:哪件事寫得最詳細?

          四、導讀“瓜地刺猹”的兩個語段

          1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關于“瓜地刺猹”的對話,揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

          2、分“閏土”和“我”兩個方面做交流:

          相機指導朗讀。體會難理解的語段“我那時并不知道……”和重點語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

          3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段:

          聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句,并指導朗讀。自由讀,練習背誦。

          五、練習寫話

          通過與閏土的結(jié)識,你想對他說點什么心里話?請寫一寫。

          少年閏土教案 篇11

          【教學目標】

          1、學會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。

          2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

          3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          4、理解含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情。

          【教學重點】

          在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

          【教學難點】

          理解含義深刻的句子。

          【教學用具】

          多媒體課件。

          【教學時數(shù)】

          兩課時。

          【教學過程】

          一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生對閏土喜愛地感情

          1、多媒體出示圖片:

          教師描述畫面后,要求學生找出閏土講的四件事。

          2、教師范讀課文。

          3、學生快速閱讀課文,概括這四件事。

          二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習,理解課文,讀出感情,感知人物形象

          1、分小組討論,自主選擇學習的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習把選出的段落讀出感情。

          2、學生匯報學習成果,教師進一步引導學生通過有感情的朗讀,體會文章的思想感情,幫助學生積累語言。

          下面是文中重要內(nèi)容的學習,實際順序以課堂上學生的選擇為主:

         、挪而B:

         、僖龑W生想象閏土捕鳥時的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。

         、诹私庾髡叩膶懽魈攸c。

          ③對學生進行環(huán)保教育。

          ⑵撿貝殼、看跳魚兒:

         、僖龑W生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時的神情,指導學生展開想象,指導朗讀。

         、谥攸c理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導朗讀。

         、鄢鍪緢D片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

         、强垂洗题

          重點指導朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這牲口很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境,體會閏土的感想。

          三、運用多媒體手段,理解重點句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情

          四、小結(jié)

          五、運用多媒體手段,指導學生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境

          【板書設計】

          捕鳥

          少年閏土

          拾貝

          刺猹

          看跳魚兒

          少年閏土教案 篇12

          教學目的:

          1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點。

          2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學重點:

          了解閏土的性格特點。

          教學難點

          了解閏土的性格特點。

          教學準備

          電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

          教學過程:

          一、談話導入

          上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來說明。

          二、學習討論

          1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關事項。

         。1)分小組討論,設小組長一人。

         。2)用鉛筆劃出相關語句。

         。3)在空白處寫上注釋。

          2、教師巡視指導(分優(yōu)、中、差三組)

          3、分析理解

          (1)指名回答

         。2)學生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

         。3)教師指導

          a、教師指導學生朗讀

          b、教師歸納分析

          啟發(fā)一,如果學生回答不出來,可適當點撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;

          啟發(fā)二,引導學生還有哪些語句不理解,從而引出“知識豐富”這一點;

          啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?

         。4)舉例分析

          a、外貌描寫部分

          學生找出相關的語句。

          指導學生朗讀,要突出其特點。

          教師分析:

          “紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)

          “頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實)(板書)

          “頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?(父親愛他)

          b、看瓜刺查部分

          學生找出相關的語句。

          指導學生朗讀,要突出其特點。

          刺查有幾個動作?用橫線劃出。

          從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)

          閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機智勇敢)

          想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?

          從這件事可以看出閏土有什么特點?

          教師小結(jié)

          4、教師小結(jié)

          三、質(zhì)疑延伸

          1、還有哪些疑問?

          2、學生提問

          3、師生解答

          4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)

          四、教師.總結(jié)

          點明板書

          少年閏土教案 篇13

          【教學目標】

         。、通過學習,讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

         。病⑼ㄟ^對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。

         。场⒘私怍斞傅墓适,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

          【教學重點、難點】

          培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學習寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

          【教學過程】

          一、復習課文、激發(fā)想象

         。、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

         。病⒄驗閷@件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。

          3、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的關系怎樣?

         。、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土會變得怎樣?

         。、同桌交流。

         。、指名匯報交流。

          二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

         。、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學習一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

          2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

         。、齊讀。

         。、交流體會感受。

         。◣熛霗C引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導學生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

          三、認識作品人物、感受寫法

         。、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

          2、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

          3、指名交流匯報。

         。◣熛鄼C引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)

         。、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

          魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學聽,其他同學邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?

          5、師小結(jié)。

          四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

          五、布置作業(yè)

          1、收集摘抄魯迅的名言、故事。

         。、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

          少年閏土教案 篇14

          學習目標

          1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的'句子,進而理解課文內(nèi)容。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

          3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

          4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

          課前準備

          課件:課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

          教學過程

          第一課時

          談話交流,導入新課

          我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字......你們知道他是誰嗎?(魯迅)

          今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

          板書課題,齊讀課題。

          檢查預習,整體感知

          1、學生分段朗讀課文,糾正字音。

          默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

          4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

          初識閏土,了解特點

          隨文練筆,進行仿寫

          第二課時

          復習舊課,導入新課

          上節(jié)課,從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中,我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(從語言、動作、神態(tài)等方面)這篇課文還描寫了閏土的哪些方面?(語言)

          請你們細細地品味6~16自然段,邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事?

          再識閏土,探究深讀

          1、學生默讀課文,用簡潔的語言概括。

          2、師生交流,適時板書:雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚

          3、閏土向“我”講述自己的海邊生活,你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎?請你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)

          4、用你們所說的那種感受讀這幾段話,相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽,請同桌評一評。

          5、學生自由練讀。

          你覺得閏土是個怎樣的少年?(教師相機板書:聰明、能干、勇敢、見多識廣)

          想象畫面,指導背誦

          出示課本第一幅插圖。

          用自己的語言描述一下這幅畫面。

          學生描述。

          引導背誦(可以出示段落填空進行提示)

          解疑釋惑,升華認識

          1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事......)

          出示句子:“。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的!

          2、為什么“我”會有如此復雜的感情?

          根據(jù)學生的回答出示:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”,

          課內(nèi)積累,課外拓展

          1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

          2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇,閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的

          少年閏土教案 篇15

          教學內(nèi)容:

          義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第11冊第17課

          設計理念:

          全國著名小語專家李振村老師明確提出了“聊課”一說,并歸納出了它的四大特征:一是輕松的、隨和的;二是以師生平等為基礎的;三是緊扣語言文字的;四是以學生當聊天主角的。本課將以此理念貫穿始終,帶給學生一種全新的學習方式,讓學生成為課堂的主角,充分尊重關注學生,真正實現(xiàn)人課合一、師生和諧的“以生為本”教學。

          教學目標:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

          2、理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。

          3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。

          4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

          教學準備:

          多媒體課件

          教學流程:

          一、引出聊課新理念:

          今天,我給同學們帶來一種全新的學習方式,這種學習方式就是“聊課”。要想把課聊好,有一個要求:同學們要敞開心扉,輕松自在地聊啊!能做到嗎?(能)

          二、聊魯迅先生,聊出興趣

          1、出示魯迅的圖片,同學們對他有什么了解?

          學生匯報。

          2、教師簡單小結(jié)。

          三、聊少年閏土,聊出情趣

          1、出示課文少年閏土的圖片,師深情朗誦。

          2、初次跟這位朋友見面,你對他有什么樣的印象?

          3、這位機智勇敢的少年便是閏土(板書課題),一起來和他打打招呼吧!

          四、聊希奇之事,聊出樂趣

          1、請同學們?yōu)g覽課文,找出閏土和我的相處中,講了哪些希奇事?在文中找出這些事來,自由讀一讀。

          學生匯報

          2、這些希奇事,如果要你和閏土去干,你最想干哪件事?請同學們用小組合作的方法自由學習。

          學生匯報。

          3、學習“雪地捕鳥”,劃出有關的動詞,感受一下雪地捕鳥的樂趣吧!

          4、出示看瓜刺猹的對話。指導學生朗讀看瓜刺猹的對話。

          師生分角色朗讀。

          5、出示閏土看瓜刺猹的圖片。指導朗讀第一段。

          6、學習海邊拾貝和看跳魚兒。

          7、聊到這里,你又看到了一個怎樣的閏土呢?(見多識廣,聰明能干)

          8、理解句子:“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友不知道的。”

          指導朗讀。

          五、聊四角的天空,聊出感悟

          1、理解句子:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

          2、同學們,知道什么是四角的天空嗎?請看(出示四角的天空圖片)庭院深深,高墻聳立,這就是四角的天空,當閏土在干那些希奇事的時候,我在干什么呢?

          六、聊朋友分別,聊出真情

          1、因為心中充滿向往,所以我多么想再和他相處幾天,再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀!可惜的是,一個月后,閏土要走了,朋友分別,我的心情怎么樣?(不舍、難過、可惜)

          齊讀17自然段。

          2、假如你是文中的我,要跟閏土分別了,千方萬語凝成幾句深情的話,請寫下來。

          七、以讀引讀,延伸課外

          閱讀有關魯迅的作品《故鄉(xiāng)》等。

          少年閏土教案 篇16

          教學目標

          1.運用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子,了解閏土這個人物的特點。

          4.理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

          5.用較快的速度閱讀課文。

          教學重點

          有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,了解閏土這個人物的特點。

          教學難點

          理解文中含義深刻的句子。

          教學準備

          1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

          2.本課相關字詞、重點段落字幕。

          3.相關樂曲。

          教學時數(shù)

          2課時

          教學過程

          一、導入新課,激發(fā)情感

         。ǔ鍪静鍒D,配上音樂)教師深情敘述:有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

          1.初次見面,這位少年給你留下什么印象?(學生發(fā)表看法)

          2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。(板書課題)讓我們一起來和他打個招呼吧!(齊讀課題)

          二、快速讀文,整體感知

          1.同學們想不想更加全面地了解他?我們前面已經(jīng)預習了課文,現(xiàn)在請同學們用較快的速度默讀課文,注意讀準生字新詞,看看課文先寫什么,接著又寫了什么,然后寫什么,最后又寫了什么。

          2.學生默讀課文。

          3.檢查生字新詞。

         。1)讀一讀,并口頭組詞:

          閏rùn胯kuà匾biǎn獾huān俐lì汛xùn秕bǐ猬wèi

         。2)給下面的詞語找正確的解釋,連線:

          詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道

          詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

          4.理清課文內(nèi)容。(板書:回憶→初識→相處→離別)

          三、再讀課文,感悟形象

          1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深、最感興趣的是什么?為什么?

          2.集體交流。

          3.這四部分中,哪部分寫得最詳細?(“相處”)

          4.我們先來學“相處”這一部分。朋友在一起,總有說不完的話,聊不完的事,F(xiàn)在就請同學們先把閏土和“我”的對話找出來,讀一讀,讀準字音,讀順句子?纯茨隳軓乃麄兊膶υ捴凶x出哪些有意思的事。

          5.學生自由找、畫,自讀感興趣的段落,然后與其他同學交流。

          6.集體交流。

         。1)學生讀自己感興趣的段落,并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學可做補充。說完一件事,教師指導全體學生有感情地朗讀相關段落。然后再請其他同學匯報。教師注意傾聽學生匯報,適時引導、提問。

         。2)教師小結(jié)。

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