《青山不老》優(yōu)質(zhì)課教案（六年級上冊）
導(dǎo)語;《青山不老》這篇課文向我們講述了一位山野老農(nóng)面對自然條件惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地植樹造林，綠化山野，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的額人生價值，造福于后代。下面是其教案，歡迎參考：
一、交流背景，導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：從下面的影片中你看到了什么，想到了什么?
課件播放：我國晉西北地區(qū)土地沙化和綠色山林的場面。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀“閱讀提示”，明確要求
(1)默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?
(2) 聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。
2.小聲速讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容?
三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”
1.自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。
2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
�、僬n件出示：
“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光�！�
引導(dǎo)學(xué)生把握句中的重點(diǎn)點(diǎn)詞語，如“綠色的波浪”、“ 濤聲”、“ 粼粼的波光”，體會作者運(yùn)用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。
②課件出示：
“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)�！�
引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡?
�、壅n文的哪些部分還具體些到了這一奇跡?學(xué)生自讀課文一至五自然段。
3.討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?
①“大環(huán)境”──險惡。
你從哪里感受到了這個地方的險惡?
課件出示：晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴圖片和文字。
�、凇靶…h(huán)境”──艱苦
你從哪些地方看出艱苦?指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
3.交流：作者為什么說“青山是不會老的”?
�、僖龑�(dǎo)：從貧瘠的`山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。
②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思?
老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎?聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。
小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。
�、劭偨Y(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到升華，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──青山是不會老的!
課件出示：
有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到升華，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。(生齊讀)
四、再讀全文，積累拓展
你想對老農(nóng)說什么?還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎?
五、作業(yè)
找一找有關(guān)綠化荒漠與荒山的先進(jìn)事先進(jìn)行閱讀。
【《青山不老》優(yōu)質(zhì)課教案六年級上冊】相關(guān)文章：
六年級上冊《青山不老》教案09-07
人教版六年級上冊《青山不老》教案11-29
六年級上冊語文青山不老教案03-31
六年級上冊人教版《青山不老》教案10-28
人教版六年級語文上冊《青山不老》教案11-17
六年級上冊《青山不老》教案設(shè)計08-15
人教版語文六年級上冊《青山不老》教案12-21
人教版六年級上冊《青山不老》語文教案03-31