北師大版六上語(yǔ)文《花臉》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、精讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
儼然 克制 艷羨 咄咄逼人 橫刀立馬
搖晃 懲罰 提醒 張牙舞爪 威壯不凡
緣故 執(zhí)刀而立
二、精讀課文描寫精彩部分,體會(huì)人物形象
1、上節(jié)課,同學(xué)們畫(huà)出精彩語(yǔ)句,認(rèn)真品讀,現(xiàn)在回到學(xué)習(xí)小組交流交流,一定要大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
2、全班交流:
、傥覄t不然,最喜歡的是買個(gè)花臉戴。(“我”對(duì)花臉的喜愛(ài))
②這花臉好大,好特別!(看到花臉時(shí)的驚喜)
、弁娉嗉t,一雙墨眉,眼角雄俊的吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長(zhǎng)巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。(花臉的樣子)
④我竟然不敢用手指他(表現(xiàn)兒童膽怯的心理)
、菥司烁读隋X,坐三輪回家時(shí),我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立,一路引來(lái)不少人瞧我,特別是那些與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的'目光時(shí),我快活極了。(我因?yàn)橛辛诉@花臉,而贏得了眾人的注目,贏得了一般大的孩子的艷羨的目光,因而覺(jué)得特別自豪,心里喜滋滋的。)
、薜郊遥巳艘(jiàn)人人夸,媽媽似乎比我更高興,連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。(人們對(duì)關(guān)公的喜愛(ài),對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。父母因我買了關(guān)公的花臉而高興,表明了他們希望我也能成為像關(guān)公那樣的英雄。)
⑦我推開(kāi)大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照,呀,哪里是小關(guān)公,我是大關(guān)公哪!(“我”得意驕傲的心理)
、嗾麄(gè)大年夜我一直戴著這花臉,誰(shuí)說(shuō)都不肯摘,睡覺(jué)時(shí)也戴著它……,轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上戴上……,轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上帶上,恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來(lái)面貌。(對(duì)花臉的喜愛(ài),愛(ài)不釋手)
、豳u花臉的小羅鍋兒說(shuō):“還是小少爺有眼力,要做官老爺!關(guān)老爺還得那把青龍偃月刀呢!我給您挑把頂精神的!”(賣花臉的小販會(huì)做買賣,既迎合了買主的心理,有推銷的另一件玩具)
、獾郊遥巳艘(jiàn)人人夸,媽媽似乎比我更高興。媽媽的神情好像比我更緊張。(體現(xiàn)媽媽愛(ài)子心切,為兒子驕傲替兒子擔(dān)憂的心理)
還有其它有關(guān)舅舅、二姑、爸爸的句子,讀后體會(huì)二姑的聰明機(jī)智、舅舅的知識(shí)淵博、爸爸的威嚴(yán)等,只要學(xué)生能就任意的句子談出體會(huì),就給學(xué)生于鼓勵(lì),大膽放手讓學(xué)生自己去暢所欲言。在教師引導(dǎo)的過(guò)程中,還要指導(dǎo)有感情的朗讀。在正確清楚、自然流暢的朗讀基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)傳情達(dá)意的朗讀方法,抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)情感。還可利用該文重點(diǎn)學(xué)習(xí)朗讀重音,可請(qǐng)同學(xué)尋找有關(guān)字詞并朗讀。
三、合作探究
1、“我”悟到的“祖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)”是什么?在生活中你悟出過(guò)什么經(jīng)驗(yàn)?
2、讀丁丁的話,找出描寫花臉做法和樣子的部分,想一想,這樣的描寫有必要嗎?四、回顧全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色?
1、文章開(kāi)頭設(shè)置懸念,引出下文。
2、文章敘事跌宕起伏,有喜有哀,“文似看山不喜平”。
3、人物形象栩栩如生,各具特色。
4、文章對(duì)“我”的心理描寫細(xì)膩傳神。
5、文章語(yǔ)言通俗親切,感情充沛,用樸素的語(yǔ)言敘述自己的親身經(jīng)歷。
四、布置作業(yè)
1、摘錄好詞好段,并訪段。
2、完成檢測(cè)
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