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        語文A版六上《語文樂園八》第三、四課時教案

        時間:2021-08-19 19:58:10 六年級 我要投稿

        語文A版六上《語文樂園八》第三、四課時教案

          導(dǎo)語:下面小編為大家?guī)碚Z文A版六上《語文樂園八》第三、四課時教案,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。歡迎大家參考借鑒!

        語文A版六上《語文樂園八》第三、四課時教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。

          2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。

          教學(xué)重點:

          創(chuàng)意想象,合理想象。

          教學(xué)難點:

          注意故事中細(xì)節(jié)的描寫。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          樂曲磁帶。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1.聽音樂,猜動物游戲。

          大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?

          2.生上臺用模仿表演的形式,表達(dá)自己的猜測結(jié)果。這樣,幾種小動物相繼集中在臺上了。(不限于一定是書中所說幾種動物,如果學(xué)生猜成了別的小動物,也允許。)

          二、創(chuàng)編故事。

          1.大家看,這么多的動物聚在一起,多么有意思!

          2.早上,一縷陽光射進樹林,小動物們紛紛醒了。——讓臺上的小動物自由表演。

          更多的小動物醒了——讓臺下的同學(xué)也按自己的想象活動起來。

         。ǚ潘汕榫w,營造大膽想象氣氛)

          3.出示“和睦相處”,請你用自己的.表演表現(xiàn)這個詞。

         。ú蛔飨拗,不做評價,繼續(xù)營造故事環(huán)境,營造大膽想象氣氛。)

          4.在學(xué)生表演正入情境時,師扮演獵人上,捉住小猴。

          此段盡量設(shè)計得富有戲劇性。

          如:

          獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的,哎,這一趟,一定不會空跑的。

          轉(zhuǎn)身神秘的說:馬戲團的老板出高價買只猴子?礃幼,這次我發(fā)財嘍~

          (這樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強。)

          5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀!看誰的辦法最好,大膽想象吧!

          6.分小組討論。

          7.簡略交流匯報。

          師可通過點評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動物本身的特點;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭有波瀾。

          如:你的辦法利用了小兔的長處,真妙!

          你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。

          同時師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。

          8.那你們就排練一下,呆會兒表演表演吧。

          分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,并重點了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。

          9.指名一至二組上臺表演,師可客串獵人。有時又可跳出來,提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。

          在細(xì)節(jié)處教師可相機提醒關(guān)注,并引導(dǎo)用語言表達(dá)。

          如:在小熊裝死時,問:“他裝得像嗎?”并追問“哪里像”。

          在營救行動的關(guān)鍵之處教師可提示:噓!成敗在此一舉啦!注意!

          再提醒回顧:小熊剛才是怎樣救出小猴的?

          同時還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。

          教師相機點評,提升小結(jié)方法。如:“細(xì)致的動作描寫讓我們看到了一位機靈的小熊!薄斑@些語言符合小熊的身份!

          三、了解故事創(chuàng)編要求。

          1.閱讀作文要求及提示。

          2.說說你的理解,或者說你還有哪項要求沒弄明白。

          預(yù)設(shè)引導(dǎo):

          如何把“重要的地方寫細(xì)致些”(提示第二項)?其實第三個提示已經(jīng)給了我們更明確的提示,那就是說“最好把兩三個寫得突出一些”,寫什么呢?寫它們的動作、語言等。

          四、動筆成文。

          1.不管你的救援是驚險的,還是有驚無險的,或是充滿喜劇色彩的,我們都期待著。大膽想象,用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。

          2.給你的故事擬個響亮的標(biāo)題。

         。ㄒ允虑榈膬(nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點為題,以人物語言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題)

          3.下面我們就把這個故事編完整寫下來。

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