1.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

　　2.選詞填空

　　幽靜恬靜

　　①這個(gè)地方環(huán)境十分( )，所以星期天我常常喜歡一個(gè)人來(lái)這兒靜靜地看書(shū)。

　�、谌A姐性格( )，平時(shí)說(shuō)話不多，就是笑，也是輕輕地。

　　清幽清秀

　�、傩用吠瑢W(xué)中等身材，梳著兩根短辮，人長(zhǎng)得十分( )。

　�、诘�淡的月光柔柔地灑下來(lái)，這江邊的小樹(shù)林里，似乎比白天更( )了。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)歸納主要內(nèi)容的方法。

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　1.指名接讀全文，讀后評(píng)議。

　　2.指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。

　　(1)。第2—5自然段應(yīng)怎樣讀?

　　(要讀出兄妹倆個(gè)愛(ài)音樂(lè)，想聽(tīng)貝多芬的演奏，但又因?yàn)榧彝ヘ毨зI不起入場(chǎng)券，哥哥心里難過(guò)，妹妹體諒哥，安慰哥哥這復(fù)雜的感情。)

　　(2)第6—8自然段，重點(diǎn)讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會(huì)應(yīng)怎樣讀?

　　(自姑娘的話要讀出愉快、贊美的語(yǔ)氣。貝多芬的話充滿激情，要讀得熱情、誠(chéng)懇。)

　　(3)第9自然段，重點(diǎn)描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢? (結(jié)合插圖體會(huì)感情)

　　(月亮初升，讀得輕而舒緩，當(dāng)讀到“刮起大風(fēng)，卷起巨浪”時(shí)，要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時(shí)，語(yǔ)氣又轉(zhuǎn)為平靜。)

　　聽(tīng)錄音、自由讀、指名讀、齊讀。

　　3、有感情地朗讀全文、評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)背誦第9自然段。

　　1.談?wù)勗鯓硬拍鼙车每? (談?wù)劚痴b方法)

　　2.運(yùn)用理清寫(xiě)作思路背誦。

　　(先寫(xiě)：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著”音樂(lè);接著寫(xiě)皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容：最后寫(xiě)“皮鞋匠看看他妹妹”，通過(guò)盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。)

　　3.練習(xí)背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。

　　四、總結(jié)全文。

　　1.輕聲有感情朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)課文后，你覺(jué)得貝多芬是—位怎樣的音樂(lè)家?

　　板書(shū)：同情勞動(dòng)人民

　　五、課堂作業(yè)。

　　1.作業(yè)本第l 5題。

　　2。復(fù)述譜寫(xiě)《月光曲》傳說(shuō)的故事。(機(jī)動(dòng))

　　3.布置課外閱讀。(讀語(yǔ)文選學(xué)讀本第16課《馬頭琴的傳說(shuō)》)

　　本課板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　設(shè)計(jì)理念：

　　體現(xiàn)語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性這一課程性質(zhì)，以朗讀這種有效方式，走入文中的意境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟，使學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言，掌握由現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生聯(lián)想這一表達(dá)方法，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也使學(xué)生在精神上受到熏陶感染，豐富學(xué)生的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程容，并從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情。

　　3.貝多芬情感變化的原因，能夠分辨出描寫(xiě)聯(lián)想和寫(xiě)實(shí)的句子，并能運(yùn)用聯(lián)想的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆。

　　4.學(xué)會(huì)該認(rèn)的6個(gè)生字，掌握會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，背誦第八、九自然段。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

    目標(biāo)2.3

　　課時(shí)安排：

2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　多媒體出示貝多芬畫(huà)像和他的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福�！彪S后播放貝多芬的《月光曲》，你還認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎，他就是我們?cè)��?jīng)了解的不畏權(quán)貴的貝多芬，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貝多芬創(chuàng)作樂(lè)曲的傳說(shuō)，看看你對(duì)他又有了什么樣的認(rèn)識(shí)，而他創(chuàng)作的這首著名的曲子叫做《月光曲》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)原有認(rèn)知，引向?qū)θ宋镄碌恼J(rèn)識(shí)，激發(fā)起閱讀期待】

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自由讀文

　　2.出示三組詞語(yǔ)：讀準(zhǔn)確并看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　貝多芬 譜寫(xiě) 琴鍵 陌生人

　　茅屋 盲姑娘 恬靜 陶醉

　　霎時(shí)間 一縷 微波粼粼 波濤洶涌

　　3.點(diǎn)名朗讀課文

　　4.選用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容

　　【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括課文主要內(nèi)容】

　　三、品讀課文，領(lǐng)略音樂(lè)美、情感美、語(yǔ)言美。

　　是什么激發(fā)了貝多芬的靈感，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》?

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，以此切入，可以直接抓住文章的主干】

　　(一)為什么貝多芬會(huì)走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈奏樂(lè)曲?(引出三自然段)

　　語(yǔ)段一：貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了……姑娘說(shuō)∶“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了�！�

　　1.從這段話中你聽(tīng)出了什么弦外之音，話外之意?

　　(1) 盲姑娘家境貧窮。

　　(2)盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)。

　　(3)妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。

　　(感情朗讀體會(huì))

　　師：盲姑娘這么貧窮，卻這么懂事，雖然雙目失明卻對(duì)音樂(lè)無(wú)比的熱愛(ài)，貝多芬的心被深深感動(dòng)了，所以走進(jìn)茅屋。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一曲終了，貝多芬又為姑娘彈奏了第二曲，(引出六、七自然段)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩段，你是不是有什么疑問(wèn)?

　　語(yǔ)段二：貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)……貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘∶“你愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給你彈一首吧�！�

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題一：為什么盲姑娘聽(tīng)完后就猜到是貝多芬?

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題二：為什么貝多芬沒(méi)有回答?

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題三：貝多芬為什么又為盲姑娘彈奏了第二首曲子?

　　通過(guò)梳理問(wèn)題使學(xué)生明白，貝多芬為遇到知音而內(nèi)心激動(dòng)，有感而發(fā)，情不自禁的為盲姑娘彈奏了第二首曲子。

　　材料補(bǔ)充：(出示知音一詞的由來(lái))

　　“知音”一詞出自《列子·湯問(wèn)》。

　　《列子·湯問(wèn)》中有這樣一個(gè)故事，伯牙彈琴，彈到描寫(xiě)高山時(shí)的曲調(diào)，在旁聽(tīng)琴的鐘子期就說(shuō)：“善哉，巍峨兮若泰山。”彈到描寫(xiě)流水的曲調(diào)時(shí)就說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河�！辩娮悠谒篮�，伯牙不再?gòu)椙�，認(rèn)為沒(méi)有人比鐘子期更懂得他的音樂(lè)。后來(lái)人們就用“知音”來(lái)指了解自己特長(zhǎng)的人。

　　(感情朗讀)

　　過(guò)渡語(yǔ)：除了上述的兩個(gè)原因外，還有別的原因激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作的靈感嗎?(引出八自然段。)

　　語(yǔ)段三：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光從窗子照進(jìn)來(lái)，茅屋里的一切好像都披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。

　　1. 清幽的意思(清靜而悠遠(yuǎn))

　　2. 朗讀體會(huì)優(yōu)美的意境

　　3. 貝多芬望著兄妹倆，心里在想些什么，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(清涼如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯的具有詩(shī)情畫(huà)意。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們。這樣想著，他情不自禁的按起琴鍵來(lái)。)

　　4.指導(dǎo)背誦第八自然段

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)語(yǔ)段的品讀，讓學(xué)生明確因?yàn)閷?duì)盲姑娘的同情，以及對(duì)知音的感謝，是《月光曲》形成的重要原因，同時(shí)想象練筆，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。 】

　　四、課堂總結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的原因與過(guò)程，同時(shí)也對(duì)貝多芬這位偉大的音樂(lè)家有了更深一層的認(rèn)識(shí)。關(guān)于《月光曲》的具體內(nèi)容，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第2課時(shí)

　　一、回顧上文，賞析樂(lè)曲。

　　1.說(shuō)說(shuō)上節(jié)課我們知道了什么?

　　2.這節(jié)課我們來(lái)欣賞世界名曲《月光曲》(引出第九自然段)

　　3.學(xué)生以多種朗讀方式品味這段語(yǔ)言文字，體會(huì)月光曲的意境，在學(xué)生頭腦中形成畫(huà)面。

　　(月亮升起、微波粼粼 月亮升高、風(fēng)卷巨浪 月光照耀、波濤洶涌)

　　4.引導(dǎo)背誦

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，加深學(xué)生多內(nèi)容的理解，在朗讀中進(jìn)入美得意境，引發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴，讀中感悟美的語(yǔ)言，最后熟讀成誦，積累語(yǔ)言�！�

　　5.請(qǐng)大家再次朗讀八、九自然段，用“～～”畫(huà)出表示實(shí)在事物的句子，用“——”畫(huà)出由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想的句子。

　　6.學(xué)生讀、畫(huà)——指名回答——分別讀實(shí)在的和聯(lián)想的句子。

　　二、品悟?qū)懛�，扎�?shí)訓(xùn)練。

　　1.同學(xué)們，第八、九自然段最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫(xiě)的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。習(xí)作時(shí)，不僅要把自己看到的聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會(huì)更加的充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富，更加深刻! (齊讀)

　　2.閱讀下面的片段，用﹏畫(huà)出描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物的句子，用——畫(huà)出描寫(xiě)聯(lián)想的句子。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。

　　我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

　　過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢!

　　【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力”，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生親歷了概括、表達(dá)、訓(xùn)練的過(guò)程�！�

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用。

　　同學(xué)們，不同的人欣賞音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，請(qǐng)欣賞貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》，這首曲子的曲調(diào)和《月光曲》可不一樣，插上你想象的翅膀，把你聯(lián)想到的寫(xiě)成一段話。我靜靜地聽(tīng)著，--------------------------------------------------------------------------------------。

　　【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)閱讀和表達(dá)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫(xiě)一段話，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)文能力�！�

　　四、布置作業(yè)。

　　1.今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，并對(duì)音樂(lè)展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。音樂(lè)可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們豐富的想象力。老師希望同學(xué)們課后可以去搜集一些世界名曲來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，像貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦……這些著名音樂(lè)家的樂(lè)曲，將會(huì)給你美得享受。

　　2.本文只是一個(gè)傳說(shuō)，表達(dá)了人們的一個(gè)美好的意愿，如果是你，你覺(jué)得《月光曲》還有可能是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，也來(lái)試試寫(xiě)一個(gè)美好的傳說(shuō)。