六年級語文下冊《學(xué)會傾聽》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容，試著表達(dá)自己對聲音的感覺。
重點難點：理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：擬定聲音的錄音。
課時安排：2課時。
主教案
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進(jìn)一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的`？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學(xué)生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學(xué)又沒及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓�！倍。骸澳强烧鎵驘┑��！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴��！笆菃�？”“我每天晚上在家做作業(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）
教師引導(dǎo)：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學(xué)生交流后教師總結(jié)：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學(xué)生傾聽題目：
中學(xué)的小明特別聰明，心算能力很強(qiáng)。有一天，老師又出了一道心算題目，來考考他：有一輛公共汽車，車上有28個人。到了一站上了18人，下了3人；到了另外一站上了5人，下了20人；然后又上了16人，下了2人；到了另一站又上了4人，下了18人；
這時老師停下來，不說話，望著學(xué)生�？纯磳W(xué)生有什么反應(yīng)。這里，一定有學(xué)員大聲地說出答案——28人。老師宣布：不錯，現(xiàn)在車上還有28人，但是我的問題是“這輛車停了多少站？”有人答出了嗎？
教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽者收獲幸福人生。
三、學(xué)習(xí)傾聽的方法
1、結(jié)合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗總結(jié)傾聽要點：誠心、耐心、專心、應(yīng)心
3、引導(dǎo)學(xué)生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進(jìn)之處。
四、嘗試課堂上的傾聽
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會。（傾聽老師講解、傾聽同學(xué)回答、傾聽組員交流）
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）
3、集體交流體會，展示傾聽本領(lǐng)。
五、總結(jié)
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