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        六年級語文下冊《大自然,心中最美的詩》教案設(shè)計

        時間:2021-05-02 13:50:56 六年級 我要投稿

        六年級語文下冊《大自然,心中最美的詩》教案設(shè)計

          教材簡析

        六年級語文下冊《大自然,心中最美的詩》教案設(shè)計

          這篇課文是我國現(xiàn)代美學(xué)研究的先行者和開拓者宗白華所作。題目是對本文主題的高度概括,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛,覺得大自然好像詩那樣,給人以美好的享受。作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象,按時間的順序展開,從對自然的朦朧之愛到賦予自然詩化的情感,可以看到作者對自然的感受不斷發(fā)展的心靈進(jìn)程。抒發(fā)了作者無比熱愛大自然的思想感情。

          設(shè)計理念

          教學(xué)中,找出每段標(biāo)明時間的關(guān)鍵詞,縱觀全文,明白課文的寫作順序,理解不同時期,作者對自然的感受從感性上升到理性。本文想象豐富,教學(xué)中,以讀帶講,調(diào)動學(xué)生的思維,力求把作者的想象轉(zhuǎn)化為圖畫,促進(jìn)學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受,體會作者對大自然純真的刻骨的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感受力以及美好情感。

          3.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。

          4.認(rèn)識“沼、犀”2個生字,正確書寫“酷、稚、唐”等10個生字。

          教學(xué)重、難點

          體會作者在不同時期對大自然的種種特有的感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          收集了解有關(guān)作者的資料。

          教學(xué)時間

          2課時。

          教學(xué)過程

          第1課時

          一、導(dǎo)入新課,板書文題

          1.導(dǎo)言:同學(xué)們,大自然是豐富多彩的,低頭在水邊玩耍,抬頭望見空中的云霞,讓我浮想聯(lián)翩,郊游讓我大開眼界,外出求學(xué)之際,接觸自然,我心曠神怡。大自然是我心中最美的詩。今天,我們就來學(xué)習(xí)第4課,《大自然,心中最美的詩》。(板書課題:大自然,心中最美的詩)

          2.解題:看課題,能知道“大自然”是誰心中最美的詩嗎?(可能是“我”心中最美的詩,也可能是你,是他。)文題沒有直接點出大自然是誰心中最美的詩?梢娮髡呙}功夫及良苦用心。

          那么,為什么大自然成了人們心中最美的詩呢?讓我們走進(jìn)課文探尋根源。

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由讀課文,思考課文主要寫了什么?

          2.讀后交流。

          預(yù)設(shè):作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象,以及由這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬仞般的想象,抒發(fā)了作者無比熱愛大自然的思想感情。

          3.瀏覽課文,用筆標(biāo)出自然段,找出自然段開頭一句表示時間的詞語,把它圈起來。從這幾個詞,可以看出這篇文章是按什么順序?qū)懙?(時間)

          4.按這個順序把課文分成3部分:

          第1部分:(1、2自然段)寫孩童時代由大自然引起的幼稚的幻想。

          第2部分:(3自然段)寫少年時代由大自然引起的奇異的情感。

          第3部分:(4~7自然段)寫青年時代與大自然結(jié)成微妙的音符。

          三、仔細(xì)品讀,理解感受

          1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

         。1)自由讀課文,邊讀邊找出作者在每一段時間內(nèi),所見到的自然景物,所產(chǎn)生的特殊感受和想象。

          (2)小組合作學(xué)習(xí),說說你對這種感受的理解。

          (3)選出本組代表,在班上交流。

          2.交流匯報,加深體驗。

         。1)孩童時代。

          小時候,所見的自然之景是天空的白云、石橋畔的垂柳、郊外的湖山景色。望著天空的白云,產(chǎn)生了幻想,想做一個“云譜”。在郊外,被大自然的秀美和深邃所陶醉,覺得自己與自然合二為一。

          引發(fā)學(xué)生想象:你也有過如此入情入境的時刻嗎?說一說。

          朗讀指導(dǎo):讀描寫云的句子,語調(diào)要錯落有致,表達(dá)出作者的興奮、喜愛之情;讀在郊外游玩時的句子,要細(xì)心感悟作者在夜里聽到簫聲,那種凄涼而又幸福的奇妙心情,要讀出優(yōu)美、悠遠(yuǎn)的意境。

          練習(xí)讀,指名讀,小組之間比賽讀。

          師小結(jié):作者對大自然是“酷愛”,他不只是看、玩,而且是用心去感受,去理解,去消化,是大自然的神韻,給了他無限的'遐想。此時作者的想象叫幻想。(板書:幻想)

          師:這一段的板書我們也學(xué)習(xí)作者,用詩一樣的語言來概括(老師教學(xué)生連詞成句,使板書成為:“孩童幻想幼稚起”。)

         。2)少年時代。

          隨著年齡的增長,作者已經(jīng)成為一名少年(板書:少年),大自然又引起他哪些奇異的情感呢?(板書:情感)

          第3自然段內(nèi)有時間,也有作者的感受,但沒有具體寫出所見到的大自然的美景,結(jié)合你眼中的大自然,替作者添補上他所見到的景物。說說你

          的幻想,你的夢。(學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,盡情地想象、暢談)

          朗讀指導(dǎo):作者長大了,對自然依然有自己的奇異的夢與情感。(板書:奇異)體現(xiàn)“我”對自然的愛越來越真切。

          帶著對課文的感悟,融進(jìn)自己的生活體驗,指名有感情朗讀這一段。

          仿照上一段的板書,這一段的內(nèi)容,誰能概括?(盡量讓學(xué)生完成,根據(jù)學(xué)生的歸納,板書:少年情感更奇異)

         。3)青年時代。

          在學(xué)生匯報的過程中,重點引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾句話:

         、俳Y(jié)合上下文,說說“青島的海風(fēng)吹醒了我的心靈”的意思。

         。▽W(xué)生自由談體會)

          師小結(jié):作者17歲時到青島德國高等學(xué)校中學(xué)部修讀。此時他已經(jīng)是一個青年了。(板書:青年)感性的浪漫中已融入了理性。青島是海濱城市,他可以經(jīng)常去看海,大海浩瀚無垠、氣勢不凡,是生命的發(fā)源地,面對有這樣特征與內(nèi)涵的事物,他的心靈受到震撼,思想與情感得到陶冶,升華出一種理性認(rèn)識:世界是美麗的,生命是壯闊的。作者把這一過程稱之為“海風(fēng)吹醒了我的心靈”。

         、凇叭A燈一城夢,明月百年心。”表達(dá)了作者怎樣的心情?

          預(yù)設(shè):作者引用朋友的詩句,體現(xiàn)出他愛詩,寫詩,讀詩,因此作者心中涌起詩意,抒發(fā)了無比熱愛大自然的思想感情。

         。ń處熛鄼C(jī)完成板書:青年微妙好音符,心中涌起美詩意。)

          引導(dǎo)學(xué)生在4—7自然段中選擇一段有感情朗讀。

          四、通讀全文,體會情感

          1.作者宗白華是我國著名的美學(xué)家,還是詩人,是大自然給了他詩的靈感,大自然是他心中最美的詩。

          2.下面我們再有感情地朗讀全文,去感受作者對自然的無限熱愛和自然給作者帶來的無盡遐想。

         。1)自由練習(xí)有感情朗讀。

         。2)指名分自然段接讀。

          五、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

          板書設(shè)計

          大自然,心中最美的詩

          1.按時間順序(小時候)孩童幻想幼稚起

          2.寫景,產(chǎn)生聯(lián)想?(十三四)少年情感更奇異

          3.語言優(yōu)美(十七歲)青年微妙好音符

          4.層層深入結(jié)尾扣題(上中學(xué))心中涌起美詩意詩情畫意

          想象豐富

          第2課時

          一、回顧全文,概括內(nèi)容

          課文講了什么事?(作者描繪了大自然綺麗多變的景象,以及由這些景物引發(fā)的感受和神游萬仞般的想象,抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。)

          二、朗讀課文,背誦佳句

          1.指名朗讀課文。

          2.指名背誦自己喜歡的句子。

          3.比賽背誦。

          三、遷移練習(xí),鞏固生字

          1.前后4人小組相互檢查識字情況。

          2.指名認(rèn)讀生字并組詞。

          3.指導(dǎo)學(xué)生寫字,教師提示要注意的問題:

         。1)“抒”的右半部是“予”而不能寫成“矛”。

         。2)“蒸”的下面四點底上的橫不要丟掉。

          4.照樣子,在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~。

         。〞造F彌漫)的海()的海()的海()的海

          5.摘抄自己喜歡的好詞佳句。

          四、實踐拓展,讀寫結(jié)合

          回憶你所見到的自然景觀,哪些給你留下了深刻的印象?你對它有怎樣的感情?寫個小短文,先介紹一下自然景觀,再寫寫自己的感受

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