教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識(shí)。2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)：
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》，回憶一下，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?
(作者主要寫了我們的城市與城市越來(lái)越像多胞胎，只有樹是城市中唯一的標(biāo)志，呼吁大家愛護(hù)城市的樹。)
2、作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識(shí)?他想告訴我們什么呢?這就是本節(jié)課我們要探究的主要問(wèn)題。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識(shí)。
2、有感情地朗讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、默讀課文7---17自然段，思考“文中寫了哪些城市的哪些樹?這些樹各有什么特點(diǎn)?”用筆圈出來(lái)，選擇自己喜歡的一種樹，有感情地讀一讀。
2、作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識(shí)?(可以從文中找關(guān)鍵詞句，也可以用自己的話來(lái)概括。)(學(xué)生自學(xué)，小組交流。)8分鐘
三、交流釋疑。
1、哪個(gè)小組愿意把你們的成果展示在黑板上?(4個(gè)組)5分鐘
兩個(gè)組第一個(gè)(每組2人)， 兩個(gè)組第二個(gè)(每組1人)。 其他同學(xué)認(rèn)真看，也可以補(bǔ)充完善。
2、集體評(píng)價(jià)。 問(wèn)題1：6分鐘 (1)
杭州 香樟樹 遒勁而伸展 香氣 蔥郁
南京 上海 法國(guó)梧桐 高大粗壯 寬大茂密
福州 廣州 榕樹 流蘇樣密密的枝條
�？� 椰樹 婀娜苗條
長(zhǎng)春 油松 挺拔蒼勁
新疆喀什 圓冠榆 玲瓏精致
北京 國(guó)槐 秀氣堅(jiān)韌
看著這些樹，你有什么感受?(美，各有特點(diǎn)，千姿百態(tài))
(2)你們喜歡哪種樹?請(qǐng)用朗讀展示出來(lái)。(3個(gè)小組展示朗讀)
問(wèn)題2：6分鐘 交流：作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識(shí)?
(出示小黑板上的成果，評(píng)價(jià)。)老師相機(jī)板書：標(biāo)識(shí)、靈魂、饋贈(zèng)、個(gè)性
a.樹有自己的生活環(huán)境環(huán)境，具有一定的地域性，不能隨便移種，是這個(gè)城市具有代表性的樹種，不同的樹可以代表不同的城市，所以把樹稱為“城市的標(biāo)識(shí)”。
點(diǎn)撥：作者把樹作為城市的標(biāo)識(shí)，想表達(dá)什么?提醒我們……?
小結(jié)：千城一面是件很糟糕的事情，城市與城市之間已經(jīng)變得越來(lái)越相似，城市的個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺。曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。在張抗抗看來(lái)， 接讀：最后只剩下了樹…… 最后只剩下了樹…… 最后只剩下了樹……
也許有一天…… 因此，作者大聲疾呼：齊讀最后一段。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、作者在文中除了寫樹是城市的標(biāo)識(shí)，還寫了什么?(城市的雷同)
請(qǐng)大家快速瀏覽1----6自然段課文，找出城市間雷同的事物。
“高聳的大廈和大樓”，“滿街的霓虹燈和高架的立交橋”，
“川流不息的車輛”，“滿街的現(xiàn)代服飾和商品”……
2、作者把城市之間的雷同現(xiàn)象比作什么?(多胞胎、克隆弟兄、連體人)
這樣的城市讓人茫然失措，作者以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)城市的標(biāo)志是樹，為什么還用大量筆墨寫城市的雷同現(xiàn)象?(鋪墊，襯托。)
3、在作者眼中樹是城市的標(biāo)識(shí)，那么丁丁有什么看法?你覺得呢?3分鐘
五、總結(jié)寫法。
1、學(xué)完課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫作方法上有什么特點(diǎn)?(正反面描寫相結(jié)合、鋪墊、運(yùn)用修辭方法)
2、總結(jié)：作者以自己獨(dú)特的視角，以真實(shí)的內(nèi)心感受，向我們展示了城市的標(biāo)志，號(hào)召人們自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境，珍惜大自然中的一切。其實(shí)，在生活中，我們也要有自己的特色，自己的與眾不同，因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩。