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        九年級上冊語文《出師表》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-08-20 15:29:28 九年級 我要投稿

        九年級上冊語文《出師表》教案設(shè)計(jì)

          《出師表》這篇課文的學(xué)習(xí)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的文言文的閱讀能力,下面小編為大家?guī)砹司拍昙壣蟽哉Z文《出師表》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!

        九年級上冊語文《出師表》教案設(shè)計(jì)

          九年級上冊語文《出師表》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理清作者的寫作思路,把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2、領(lǐng)會(huì)文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。

          3、重新認(rèn)識諸葛亮,并了解其政治主張。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          一、導(dǎo)入新課

          (播放歌曲)剛才大家聽到的這首歌是電視劇《三國演義》主題歌——《滾滾長江東逝水》。讀過《三國演義》的人都知道,這闕《臨江仙》是這部著作的開篇詞。但這首詞作者并不是羅貫中,而是明朝中葉的文學(xué)大家楊慎。羅貫中是從楊慎那里抄來的嗎?不是,羅貫中為元末明初人,而楊慎是明朝中期人。

          最初《三國演義》開篇并沒有此《臨江仙》,是清初毛宗崗父子將其移植在卷首,不管怎么移植,我們都相信羅貫中和楊慎兩老人家都不會(huì)有意見。就像被羅貫中演義神化的諸葛亮,老諸葛也很樂意,可憐他的一片忠心能流芳百世,老羅有很大的功勞,只不過老羅演義,內(nèi)容可信度不高,真正值得信賴的文字還算是老諸葛本人的《出師表》,今天我們就來學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇經(jīng)典名作。

          二、在學(xué)習(xí)本文前,我們先了解:

          1、本文的學(xué)習(xí)目標(biāo);

          2、作者簡介;

          3、時(shí)代背景;

          4、標(biāo)題。(播放幻燈片)

          三、整體感知

          1、國慶八天長假,要求同學(xué)們放假期間預(yù)習(xí)本文,現(xiàn)在我來檢查預(yù)習(xí)情況,(播放生字詞幻燈片)請一位同學(xué)把幻燈片的紅字讀一下。

          崩殂( cú ) 菲(fěi )薄 裨補(bǔ)(bì ) 遺(wèi )陛下

          祎(yī ) 攸(YōU ) 闋(quē ) 陟(zhì)罰

          臧(zāng ) 否(pǐ ) 行(háng )陣 猥(wěi)自

          夙(sù )夜 駑(nú)鈍 諏(zōu ) 攘(rǎng)除

          斟酌(zhēn zhuó )

          2、錄音范讀課文。

          a、接下來請同學(xué)們聽朗讀錄音,大家注意停頓、重音。

          b、用幻燈片展示文中幾個(gè)經(jīng)典句段的`停頓,要求學(xué)生一起讀并做好句讀筆記。

          3、請全體學(xué)生朗讀第一段,然后對照課下注釋及《名校課堂》翻譯把第一段重點(diǎn)字詞句圈劃出來。請學(xué)生解釋翻譯第一段的重點(diǎn)字、詞、句(讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片)。

          4、請學(xué)生快速閱讀第一段,思考:

          作者指出當(dāng)時(shí)的形勢如何?值此“危急存亡之秋”,內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何?內(nèi)外大臣如此,作者希望國君又當(dāng)如何?由此得出作者提出的第一條建議是什么?

          點(diǎn)撥:(請學(xué)生引用課本的話回答)“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊”;“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者”;“開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘 志士之氣,不宜妄自菲薄”;“開張圣聽”或“廣開言路”。( 播放幻燈片示意圖)

          四、課堂小結(jié):這堂課我們主要了解了作者以及寫作的時(shí)代背景,重點(diǎn)分析了課文第一段,初步了解諸葛亮請求出師的原因——蜀國危急存亡。通過正反對比分析,給劉禪提出第一條建議——要廣開言路。

          五、布置作業(yè)。

          1、預(yù)習(xí)課文第二——九自然段,思考:作者提出的第二、三條建議是什么?為什么要提出這些建議?

          2、背誦課文。


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