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        《琵琶行》優(yōu)秀教案第二課時

        時間:2021-08-10 18:18:56 九年級 我要投稿

        《琵琶行》優(yōu)秀教案第二課時

          教學目標:

        《琵琶行》優(yōu)秀教案第二課時

          體會詩人借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感的用意

          教學安排:

          1課時

          教學輔助:

          幻燈片

          教學過程:

          1. 導入:

          唐宣宗李忱曾寫詩贊揚白居易的詩,其中兩句是:“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇”。大家能說說這兩句詩說的什么意思嗎?

          (注意抓住“童子”、“解吟”、“長恨曲”、“胡兒”、“琵琶篇”理解)

          從這兩句詩中我們可以想象《琵琶行》的流傳之廣,也由此可見它的感染力之強。

          那么,《琵琶行》為什么有那么強的感染力呢?今天就讓我們再次聆聽琵琶篇,一起去感受那字里行間蘊涵的強大的情感力量。

          2. 齊讀全詩,再次走進文本。

          3. 分析:

         、 教師提問:琵琶篇里說琵琶,全詩一共寫了幾次聽曲?幾支曲子各流露出琵琶女什么樣的感情?

          三次:岸上聞曲 船上聽曲 船上再聽曲

          第一次:只寫聲從水上傳來,且極富吸引力,并無特別的情緒流露

          第二次:“幽愁暗恨”

          第三次:“凄凄不似向前聲”,凄涼

         、 為什么第二支曲子流露出“幽愁暗恨”的情緒?

          齊聲讀第三節(jié),說說你找到的原因是什么。

          年輕時色藝雙全,受人追捧;年長色衰,門前冷落;委身賈人,獨守空船。

          教師注意:提醒學生注意琵琶女前后境遇的巨大反差。

          ③ 聽了這支飽含著琵琶女身世之感的曲子,又聽了琵琶女的身世傾訴,作者有什么反應?

          作者為什么要嘆息?

          作者為什么會有“天涯淪落”之感?

          這種“天涯淪落”之感和琵琶女的境遇到底有什么相似點?(四個問題分步提,學生答出第一個后再問第二個,依次類推)

          齊讀第四節(jié),思考問題。

          “我聞此語重唧唧” (落實“唧唧”一詞,“唧唧”即嘆息)。

          “同是天涯淪落人”, 琵琶女的身世引起作者情感上的共鳴。

          白居易的身世經(jīng)歷:謫居 臥病 地僻 心苦

          相似點:都從京城二來,都曾受盡恩寵如今備嘗冷落,正所謂:“同是天涯淪落人”。

         、 第三次的演奏為什么“凄凄不似向前聲”?

          齊讀第五節(jié),思考問題。

          “感我此言良久立”,作者的身世引起琵琶女情感上的共鳴,這次的彈奏包含兩個人的身世感慨,情感內涵更深重。

         、 你怎么理解“江州司馬青衫濕”句的情感內涵?(討論進行)

          作者哭人,哭己,哭人生,

          強調本詩主旨:借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感

          主旨句:“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!”

          ⑥ 一千多年前,一支琵琶曲,作者聽了不禁潸然淚下。一千多年后,一篇《琵琶行》,我們讀了唏噓不已。人生的沉浮誰能主宰?只可嘆那不幸的人不幸的事。

          請同學們再讀2、3兩節(jié),找出最能打動你情感的語句,并說出你的體會。

          教師預計學生可能交流的語句:

          l “十三學得琵琶成,名屬教坊第一部。 曲罷常教善才服,妝成每被秋娘妒”

          曾經(jīng)年輕貌美,才藝出眾,卻不知年長色衰后竟有那樣凄涼的人生!

          l “五陵少年爭纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。 鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。

          l “弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏色故。門前冷落車馬稀,老大嫁作商人婦。

          今年歡笑復明年,秋月春風等閑度”

          回想曾經(jīng)的青春年少,曾經(jīng)的風光無限,有豪華奢侈的縱酒放歌,有醉生夢死揮霍光陰,和今日的.“門前冷落車馬稀”相比,哪堪忍受!

          l “商人重利輕別離,前月浮梁買茶去。去來江口求空船,繞船明月江水寒”

          年長色衰,無奈委身于重利輕離的商人,所托非人。今夜孤身一人獨守空船

          看江水冰涼,明月無情,這時刻是何滋味?以景襯情。

          l “夜深忽夢少年事,夢啼紅妝淚闌干”

          “忽夢”實非偶然。內心時刻被巨大的淪落感侵蝕著,那一道道縱橫的淚痕實在是無人傾訴而無奈時的一種情感釋放呀!白日的痛苦誰都不愿帶到夢里。但日有所思,夜有所夢。夢是白日痛苦的延伸。醒也痛苦,夢也痛苦,然則何時而樂也?

          l “我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽城。 潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。

          住近湓城地低濕,黃蘆苦竹繞宅生”

          貶謫是不幸。白居易一生心境就此分為兩個時期。前期有兼濟之志,后期則獨善其身。又加生病,屋漏偏遇連陰雨,雪上加霜。

          耳不聞雅樂,眼不見令人賞心悅目之景,見到的都是令人情不自禁想到痛苦遭遇的苦竹這樣的感傷之景,聽到的也是令人不禁悲從中來的杜鵑聲和猿哀鳴,怎能不時時被貶謫之意包圍?

          l “春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽”

          良辰美景無人同賞,一人獨飲用孤獨寂寞釀制的酒,“良辰美景奈何天”!

          與“絲竹”相比,“山歌村笛”不入耳,顯然有寓意,流露對貶官的怨言。

          l “今夜聞君琵琶語,如聽仙樂耳暫明”

          興奮、激動中看出對絲竹之聲的饑渴,這實在是貶謫帶來的巨大的精神痛苦啊!

          ⑦ 評價學生的發(fā)言,以一副教師自創(chuàng)對聯(lián)談自己的閱讀感受。

          上聯(lián):琵琶女奏琵琶曲,彈者有心,聽者有意

          下聯(lián):白居易嘆居不易,遇也不幸,境也凄涼

          橫批:同是天涯淪落人

          4. 小結本課重點,布置作業(yè),結束此課。

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