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        高一必修二語文詩經(jīng)氓教案

        時間:2021-03-17 18:01:37 高一 我要投稿

        高一必修二語文詩經(jīng)氓教案

          教學目標:

        高一必修二語文詩經(jīng)氓教案

          1、了解《詩經(jīng)》的有關(guān)常識,體會賦、比、興的藝術(shù)手法。

          2、反復朗讀培養(yǎng)學生結(jié)合注釋理解詩作的能力。

          3、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。

          重點:

          1、理清線索,體會詩歌表達的思想感情。

          2、分析女主人公情感的變化,及個性鮮明的人物形象。 難點:領(lǐng)會 賦、比、興手法的妙處。

          教學過程

          一、導入

          愛情是文學的永恒主題: “關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑!薄非; “一日不見,如三月兮;一日不見,如三秋兮;一日不見,如三歲兮!薄嗨;

          “郎騎竹馬來,繞床弄青梅。”——浪漫; “執(zhí)子之手,與子偕老!薄邑憽

          二、《詩經(jīng)》簡說

          1、總說:《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。原只稱《詩》,漢代被尊為儒家經(jīng)典,始稱《詩經(jīng)》。是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。

          2、《詩經(jīng)》“六義”:

          1、內(nèi)容體制:風、雅、頌。 ○

          風:民間歌謠;雅:分為大雅、小雅,宮庭樂歌;頌:宗廟祭祀的樂歌。

          2、表現(xiàn)手法:賦、比、興。 ○

          賦:賦者,鋪也,鋪采螭文,體物寫志也,即鋪陳其事而直言之者也。——鋪敘陳述。 比:以彼物比此物!扔鳌 興:先言他物以引起所詠之詞也!(lián)想 !瓣P(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑!庇伞傍B情”到“人情”,如是。

          三、教學《氓》

          《詩經(jīng) 衛(wèi)風 氓》是春秋時期衛(wèi)國的一首民歌,它講述了一個“癡情女子負心郎”的故事。今天就讓我們走近《衛(wèi)風 氓》,去感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。

          (一)、誦讀

          1、放錄音:第一遍,提醒學生注意 字音和節(jié)奏(二二節(jié)拍)

          2、正音正字(先掌握文注中的生字,補充如下。)

          匪(fěi) 愆(qiān) 將(qiāng) 于(xū) 說(tuō) 徂(cú) 湯(shāng)

          漸(jiān) 裳(cháng) 糜(mǐ) 角(jiǎo) 隰(xí)

          匪來貿(mào)絲、匪我愆期:匪 fěi 非 ,不是。 載:zài,文言助詞。(多音字,另音zǎi,一年半載。) 漸:jiān,“浸”意,如漸染。(多音字,另音jiàn,逐漸。)

          3、朗讀指導

          詩中有幾句最能集中展現(xiàn)女子的內(nèi)心世界,朗讀時要讀出情感,讀出韻味,讀出個性。 ⑴、不見復關(guān),泣涕漣漣。既見復關(guān),載笑載言。

          戀愛時期,曠野郊外,廢墟墻頭,有位姑娘,翹首期盼,不見愛人,焦急煩躁,淚花飛濺;愛人突現(xiàn),欣喜若狂,手舞足蹈,高聲歡呼。所以,前句要讀得慢重低,后句要讀得輕快高,女子對愛情的癡情陶醉,一讀了然。

         、啤⑷龤q為婦,靡室勞矣。夙興夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。靜言思之,躬自悼矣。

          六個“矣”字傳萬情,讀法各不同。 “三歲為婦,靡室勞矣!眱A訴苦水,起調(diào)“矣”字宜重而緩!百砼d夜寐,靡有朝矣。”日復年復,怨情頓生,“矣”字語氣加重,語調(diào)升高。“言既遂矣,至于暴矣!比_相加,家庭暴力,女子內(nèi)心由怨生恨,“矣”字語氣更重,語調(diào)更高。 “兄弟不知,咥其笑矣”。愛情已丟失,親情也難尋,女子的情感由恨轉(zhuǎn)而為悲。感情抒發(fā)達到高潮, 朗讀時“矣”字高重到了極點,可謂大放悲聲!办o言思之,躬自悼矣!膘o心反思,感慨萬千,情緒由激動轉(zhuǎn)為平靜,“矣”字語氣趨為平緩、低沉。

          ⑶、反是不思,亦已焉哉!

          一個感嘆號,包含了痛苦、傷心、絕望、無奈、怨恨??該何去何從呢? “算了吧”,果斷退身,冷靜而覺醒,堅強而果斷。故宜讀得高而重。

          4、示范朗讀 學生輕聲跟讀。

          5、自由練讀 指名學生朗讀。(要求讀出詩歌的語氣、語調(diào),把握主人公起伏的情感。)

          (二)、疏通詩歌大意。

          1、學生借助課下注解理解詩歌,注意常用詞的特殊用法及通假字。如:

          言: 言既遂矣 句首語氣詞,無實義。

          靜言思之 句中語氣詞,無實義。

          通假字:于 — 吁 說 — 脫 泮 — 畔

          古今異義的詞語:( 至于 以為 三歲 賄 宴)

          活用的詞語:

          其黃而隕:黃,名詞活用作動詞,變黃。

          士貳其行:貳,數(shù)量詞作動詞,有二心。

          2、請一位同學概述一下這個故事。

          明確:詩歌講述了一個女子戀愛、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。

          (三)、概括每節(jié)詩的.內(nèi)容,理清故事情節(jié)。

          用自己的話概括每節(jié)大意,并從每節(jié)中找出體現(xiàn)中心的詩句。

          提示:全詩分六章,每章十句(十個分句,可分成五個復句)。

          第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”,又勸氓“無怒”,許婚,結(jié)婚。

          第三、四、五章追述婚后生活。第三章,以興起,總述自己得出的生活經(jīng)驗:“于嗟女兮,無與士耽!” 第四章,以興起,概說“三歲食貧”,“士也罔極,二三其德”。第五章,陳述婚后不幸遭遇和回娘家不被理解的處境!办o言思之,躬自悼矣”。

          第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心:“反是不思,亦已焉哉!”

          明確:一 男子求婚,女子許婚 (將子無怒,秋以為期)。

          二 男女戀人相思、結(jié)婚 (以爾車來,以我賄遷)。

          三 勸誡女子不要癡情 (于嗟女兮,無與士耽)。

          四 控訴男子移情別戀 (女也不爽,士貳其行)。

          五、補敘多年的苦楚和處境 (靜言思之,躬自悼矣)。

          六、 今昔對比的怨恨和痛苦 (反是不思,亦已焉哉)。

          (四)、自主合作探究,研習重難點。(學生四人為一小組,討論研習。)

          1、《氓》按情節(jié)的發(fā)展變化可分為幾個階段?(思路)

          明確:全文是按“戀愛 —— 婚變 —— 決絕”的思路敘述的。

          2、作者用第一人稱來寫婚戀三部曲,采用的是什么寫作手法?(結(jié)構(gòu))

          明確:對比。 《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比;榍埃翱偨侵,言笑晏晏”,“不見復關(guān),泣涕漣漣。既見復關(guān),載笑載言”,“我”純真、熱情;楹,“夙興夜寐,靡有朝矣,”“靜言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受恥辱。思想上也起了深刻的變化:“于嗟女兮,無與士耽!”“女之耽兮,不可說也”。性格變得清醒、剛烈。 氓,婚前婚后也形成了對比;榍,“氓之蚩蚩”表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。 婚后,“女也不爽,士貳其行”,“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至兇暴起來。用情不專、始亂終棄,性情暴虐。

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