高一語(yǔ)文必修一古文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)
高一語(yǔ)文必修一古文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)總結(jié)
摘要：高一語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們對(duì)高一語(yǔ)文必修一古文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣對(duì)于大家掌握高一語(yǔ)文知識(shí)非常有幫助。
第二單元(《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》)
一.通假字(解釋加點(diǎn)字)
1.今老矣，無(wú)能為也已(已，通“矣”，語(yǔ)氣詞，”了”) 2.共其乏困(共，通“供”)
3.秦伯說(shuō)(說(shuō)，通“悅”4.燕王誠(chéng)振怖大王之威(“振”通“震”)
5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)6.失其所與，不知(知，通“智”)
7.秦王還柱而走(“還”通“環(huán)”，繞)8..要項(xiàng)伯(“要”通“邀”，邀請(qǐng))
9.令將軍與臣有?(“?”通“隙”，隔閡、嫌怨)10.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)
11.卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)12.不可不蚤來(lái)(“蚤”通“早”)
13.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內(nèi)”通“納”，接納)
二.古今異義(解釋加點(diǎn)字)
1.行李之往來(lái)((古義：出行的人) 2.若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)
3.微夫人之力不及此(古義：那人)4.樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)
5.持千金之資幣物(古義：禮品)6.樊將軍以窮困來(lái)歸丹(古義：走投無(wú)路)
7.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)(古義：袒露一只臂膀)8.諸郎中執(zhí)兵(古義：宮廷的侍衛(wèi))
9.乃引其匕首提秦王(古義：投擊)10.斷其左股(古義：大腿)
11.沛公居山東時(shí)(古義：崤山以東) 12.約為婚姻(古義：結(jié)為兒女親家)
13.備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故) 14.將軍戰(zhàn)河北(古義：黃河以南，黃河以北)
三.詞類活用(解釋加點(diǎn)字)
1晉軍函陵(名詞作動(dòng)詞,同下文“秦軍”) 2若亡鄭而有益于君(使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法)
3鄰之厚，君之薄也(“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)
4越國(guó)以鄙遠(yuǎn)((鄙，名詞的意動(dòng)用法，以……為鄙;遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)方的土地)
5朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(“朝”、“夕”，名詞活用作時(shí)間副詞)
6既東封鄭，又欲肆其西封(“東”、“西”均為方位名詞作狀語(yǔ);封，名詞活用作動(dòng)詞，作疆界。)
7函封之(函：名詞當(dāng)狀語(yǔ)，用匣子)8又前而為歌曰(前：名詞當(dāng)動(dòng)詞，上前)
9乃朝服，設(shè)九賓(朝服：名詞當(dāng)動(dòng)詞，穿起上朝的衣服)
10頃之未發(fā)，太子遲之(遲：意動(dòng)用法，認(rèn)為……遲緩)
11使使以聞大王(聞：使動(dòng)用法，使……聽(tīng)到)12箕踞以罵曰(箕踞：名詞當(dāng)狀語(yǔ)，像簸箕一樣)
13其人居遠(yuǎn)(遠(yuǎn)：形容詞當(dāng)名詞，遠(yuǎn)方)14皆白衣冠以送之(衣冠：名詞當(dāng)動(dòng)詞，穿衣戴帽)
15進(jìn)兵北略地(北：名詞當(dāng)狀語(yǔ)，向北)16群臣怪之(怪：意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇怪)
17籍吏民(造戶籍冊(cè)或登記) 18范增數(shù)目項(xiàng)王((目：名詞作動(dòng)詞，使眼色)
19刑人如恐不勝(刑：名詞作動(dòng)詞，用刀割刺)20道芷陽(yáng)間行(道：名詞作動(dòng)詞，取道)
21沛公欲王關(guān)中(王：名詞作動(dòng)詞，稱王)22于是項(xiàng)伯復(fù)夜去(夜：名詞作狀語(yǔ))
23吾得兄事之(兄：名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣)24日夜望將軍至(日夜：名詞作狀語(yǔ)，每日每夜)
25常以身翼蔽沛公(翼：名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀那樣)26頭發(fā)上指(上：名詞作狀語(yǔ)，向上)
27項(xiàng)伯殺人，臣活之(活：使動(dòng)，使……活) 28從百余騎(從：使動(dòng)，使……跟從)
29素善留侯張良(善：形容詞作動(dòng)詞，交好)
四、一詞多義：
1、鄙：①越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(邊邑，邊遠(yuǎn)的地方)②蜀之鄙有二僧(邊遠(yuǎn)的村邑)
�、廴馐痴弑�，未能遠(yuǎn)謀(鄙陋鄙俗)④人賤物亦鄙，不足迎后人(輕賤)
⑤孔子鄙其小器(鄙薄輕視)⑥敢竭鄙誠(chéng)，恭疏短引(自謙之詞)
�、弑毙U夷之鄙人(鄙陋鄙俗)
2、敝：①因人之力以敝之(損害，衰敗) ②敝人(謙詞)
�、鄄懿僦姡h(yuǎn)來(lái)疲敝(疲憊)④敝帚自珍(壞，破舊)
3、兵：①不得持尺兵(兵器)②不及召下兵(士兵)
�、矍乇┠憾梢姿�(軍隊(duì))④斬木為兵，揭竿為旗(兵器，武器)
�、輻壖滓繁�(兵器，武器)⑥故上兵伐謀(用兵的策略)
4、辭：①辭曰：“臣之壯也，猶不如人�！�(推辭)②今者出，未辭也，為之奈何(告辭)
�、弁豸娱L(zhǎng)于辭賦(文體的一種)④辭樓下殿，輦來(lái)于秦(辭別，告別，離開(kāi))
�、輪斡谑剐l(wèi)律召蘇武受辭(審訊，審問(wèn))⑥一言半辭(言詞、話)
5、顧：①顧計(jì)不知所出耳(但，只是，不過(guò))②荊軻顧笑武陽(yáng)(回頭)
③三顧臣與草廬之中(探望，拜訪)④大行不顧細(xì)謹(jǐn)(考慮)
�、萑酥⒅�，顧不如蜀鄙之僧哉(反而，卻)⑥子布、元表諸人各顧妻子(顧念)
⑦終已不顧(回頭)
6、見(jiàn)：①秦王必喜而見(jiàn)臣(召見(jiàn))②而燕見(jiàn)陵之恥除矣(表被動(dòng))
�、鬯揭�(jiàn)張良，具告以事(會(huì)見(jiàn))④圖窮而匕首見(jiàn)(現(xiàn)，露)
�、輾㈦u為黍而食之，見(jiàn)其二子焉(引見(jiàn)，使……見(jiàn))⑥而其見(jiàn)愈奇(看見(jiàn)的東西)
�、呷暾媾又�(jiàn)(見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)解)⑧信而見(jiàn)疑，忠而被謗(表被動(dòng))
�、峋热粢�(jiàn)錄，不久望君來(lái)(偏指動(dòng)作一方，我)
7、舉：①愿舉國(guó)為內(nèi)臣(全)②舉所佩玉塊以示之者三(舉起)
③殺人如不能舉(盡)④今亡亦死，舉大計(jì)亦死(舉行，發(fā)動(dòng))
�、菔且员娮h舉寵為督促(推薦，推舉)⑥南取漢中，西舉巴蜀(攻下，占領(lǐng))
�、吲e以予人，如棄草芥(拿)⑧舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依(舉起，抬起)
�、崤e疾首蹙?而相告曰(全，都)
8、窮：①圖窮而匕首見(jiàn)(盡，完)②子子孫孫無(wú)窮盡也(窮盡，完結(jié))
�、鄹F則獨(dú)善其身(困窘，處境困難)④復(fù)前行，欲窮其林(窮盡)
⑤天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮(盡頭)
9、若：①若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君(如果)②徐公不若君之美也(及，比得上)
③仿佛若有光(好像)④若入前為壽(你)
�、萑魧俳郧覟樗�(你們)⑥彼與彼年相若也(相似)
�、呱Ｖ绰洌淙~沃若(形容詞詞尾，……的樣子)⑧以若所為，求若所欲(這，這樣)
10、勝：①沛公不勝杯杓(禁得起，受得住)②刑人如恐不勝(盡、完)
�、酆慰蓜俚酪苍�(盡、完)④此時(shí)無(wú)聲勝有聲(勝過(guò)、超過(guò))
�、萦嘤^夫巴陵勝狀在洞庭一湖(優(yōu)美、美好)
11、說(shuō)：①說(shuō)盡心中無(wú)限事(講述，談?wù)f)②而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人(言論，說(shuō)法，主張)
�、鄯对稣f(shuō)項(xiàng)羽曰(勸說(shuō)，說(shuō)服)④秦王必說(shuō)見(jiàn)臣(喜歡，高興)
�、荨稁熣f(shuō)》(古代一種文體)⑥詣太守，說(shuō)如此(陳述)
12、微：①微夫人之力不及此(如果沒(méi)有)②猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮(身份低微)
�、畚⒙�?dòng)惺笞髯魉魉?暗暗地)④味苦而微辛(略微)
�、萜湮募s，其詞微(微妙，深?yuàn)W)⑥微服私訪(隱蔽，不顯露)
�、呶⒉旃樱宇伾�(偷偷地，暗暗地)
13.許：①許之(答應(yīng))②先生不知何許人也(處所、地方)
�、蹠r(shí)人莫之許也(贊成、同意)④潭中與可百許頭(表示約數(shù))
�、輪�(wèn)渠那得清如許(這樣、這么)
五.重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞(解釋加點(diǎn)字)
1.臣之壯也，猶不如人(還)2.鄭既知亡矣(已經(jīng))3.且君嘗為晉君賜矣(況且)
4.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(渡河)5.唯君圖之(希望)6.進(jìn)兵北略地(奪取)
7.愿足下更慮之(改變)8.以試人，血濡縷(沾濕)9.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉(贈(zèng)送)10.比諸侯之列(并排)11.愿大王少假借之(稍微)12.乃其匕首提(扔、擲)秦王
13.旦日饗(犒勞)士卒14.料大王士卒足以當(dāng)(抵擋)項(xiàng)王乎15.君安(怎么)與項(xiàng)伯有故
16.然不自意(料想)能先入關(guān)破秦17.披(分開(kāi))帷西向立18.卮酒安足(值得)辭
19.竊(私下)為大王不取也20.會(huì)(正趕上，恰巧)其怒，不敢獻(xiàn)
七、文言虛詞
而夜縋而出(而，修飾連詞)若亡鄭而有益于君(而、順承連詞)
今急而求子(而,才,表順承)，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(而,表轉(zhuǎn)折,連詞)
以敢以(之)煩執(zhí)事(以、介詞、用、拿)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(以、表順承連詞)
若舍鄭以為東道主(以為、把…作為)
之鄰之厚,君之薄也(主謂之間,取消句子獨(dú)立性)夫晉,何厭之有(提賓標(biāo)志)
微夫人之力不及此(結(jié)構(gòu)助詞,的)將焉取之(代詞,指代土地)
焉然鄭亡,子亦有不利焉(語(yǔ)氣詞，不譯)焉用亡鄭以陪鄰(疑問(wèn)副詞，為什么)
若不闕秦，將焉取之(疑問(wèn)副詞，為什么)
為父母宗族，皆為戮沒(méi)(被，介詞，表被動(dòng))為之奈何(對(duì)，介詞)
乃為裝譴荊軻(整理，動(dòng)詞)乃令秦武陽(yáng)為副(做，擔(dān)任)
為變徵之聲(發(fā)出，動(dòng)詞)又前而為歌曰(作，動(dòng)詞)
嘉為先言于秦王曰(替)愿舉國(guó)為內(nèi)臣(做，動(dòng)詞)
使子?jì)霝橄?動(dòng)詞，任，做)不者，若屬皆且為所虜(介詞，被)
軍中無(wú)以為樂(lè)(動(dòng)詞，作為)今人為刀俎，我為魚肉(表判斷，是)
何辭為(句末語(yǔ)氣詞，呢)
因蒙故業(yè)，因遺策(動(dòng)詞，繼承、沿襲)項(xiàng)王即日因留沛公與飲(副詞，就、于是)
因擊沛公于坐，殺之(副詞，趁勢(shì)，趁機(jī))
者誰(shuí)為大王為此計(jì)者(呢，也可不譯，助詞)今者項(xiàng)莊拔劍舞(用在時(shí)間名詞之后表示停頓，助詞)
亞父者，范增也(用在名詞之后表示提頓，并判斷作用，助詞)
高一政治學(xué)習(xí)：高一政治神奇的貨幣
為大家提供“高一政治學(xué)習(xí)：高一政治神奇的貨幣”一文，供大家參考使用：
高一政治學(xué)習(xí)：高一政治神奇的貨幣
第一課神奇的貨幣
1、商品的含義及其基本屬性
1。含義：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。勞動(dòng)產(chǎn)品不一定是商品，但商品一定是勞動(dòng)產(chǎn)品。
商品的基本屬性：商品的使用價(jià)值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。不同商品使用價(jià)值不同，所以才需要交換以滿足人們的不同需要。商品的價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)。不同商品都有價(jià)值，所以才能夠按照一定比例相互交換。
2、貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能
含義：貨幣是從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品。當(dāng)貴金屬金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)，貨幣就出現(xiàn)了。
貨幣的本質(zhì)：是一般等價(jià)物。
貨幣的基本職能：基本職能（價(jià)值尺度、流通手段）、支付手段、貯藏手段、世界貨幣。價(jià)值尺度是指貨幣具有表現(xiàn)和衡量其它一切商品價(jià)值大小的職能。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能只需要觀念上的貨幣。
流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能則需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。
3．流通中所需要的貨幣量的計(jì)算公式P5。
流通中所需要的貨幣量===商品的價(jià)格總額/貨幣流通速度
�。ㄉ唐返膬r(jià)格總額=待售商品量x價(jià)格水平）
流通中所需要的貨幣量，同商品的價(jià)格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。
4．紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展P6：
�。�1）紙幣是隨著商品交換的發(fā)展，在鑄幣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
�。�2）紙幣的含義：它必須由國(guó)家（或地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。紙幣本身沒(méi)有價(jià)值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。一是由國(guó)家發(fā)行的。如果不是本國(guó)國(guó)家發(fā)行的，就不是法定貨幣，而是偽幣假幣，在市場(chǎng)上不能流通。制造假幣的行為在各個(gè)國(guó)家都是犯罪行為。二是國(guó)家現(xiàn)在正在強(qiáng)制使用的。國(guó)家以前強(qiáng)制使用的而現(xiàn)在不再?gòu)?qiáng)制使用的，則不能在市場(chǎng)上流通。這兩方面是缺一不可的。
通貨膨脹通貨緊縮
含義物價(jià)總水平的持續(xù)上漲。物價(jià)總水平的持續(xù)下跌。
表現(xiàn)需求旺盛，物價(jià)上漲，紙幣貶值，經(jīng)濟(jì)過(guò)熱。需求不足，物價(jià)下跌，紙幣升值，經(jīng)濟(jì)衰退。
本質(zhì)社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求，流通中的紙幣量過(guò)多。社會(huì)總供給大于社會(huì)總需求，流通中的紙幣量過(guò)少。
成因①紙幣發(fā)行過(guò)多；②社會(huì)需求旺盛；③成本上升等。①紙幣發(fā)行過(guò)少；②社會(huì)需求不足等。
影響適度的通貨膨脹可以刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；但通貨膨脹直接使紙幣貶值，而居民收入水平?jīng)]有提高，就會(huì)導(dǎo)致人民生活水平下降，社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序混亂，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。適度的通貨緊縮可以擠去經(jīng)濟(jì)泡沫，抑制投資過(guò)熱；通貨緊縮在一定程度上對(duì)居民生活有好處，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)嚴(yán)重影響投資者的信心和居民的消費(fèi)心理，導(dǎo)致惡性的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益不利。
對(duì)策可采取緊縮的財(cái)政政策和緊縮的貨幣政策�？刹扇U(kuò)張的財(cái)政政策和擴(kuò)張的貨幣政策。
備注①通貨膨脹導(dǎo)致物價(jià)上漲。物價(jià)上漲有多種情況、多種原因，所以物價(jià)上漲不一定是通貨膨脹。
②通貨膨脹是宏觀上的賣方市場(chǎng)；但賣方市場(chǎng)有宏觀、微觀之分，所以賣方市場(chǎng)不一定就是通貨膨脹。①通貨緊縮導(dǎo)致物價(jià)下跌。物價(jià)上漲有多種情況、多種原因，所以物價(jià)下跌不一定是通貨緊縮。
②通貨緊縮是宏觀上的買方市場(chǎng)；但買方市場(chǎng)有宏觀、微觀之分，所以買方市場(chǎng)不一定就是通貨緊縮。
5、信用卡的含義、功能及優(yōu)點(diǎn)
�。�1）結(jié)算的方式：結(jié)算方式：①現(xiàn)金結(jié)算；②轉(zhuǎn)帳結(jié)算。
�。�2）常用信用工具：
�、傩庞每ǎ�
A。含義P7：具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。
B。優(yōu)點(diǎn)P8：信用卡可以集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢、信用貸款為一體，能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來(lái)諸多便利。
C。注意銀行信用卡的使用特點(diǎn)P8
�、谥盤9：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見(jiàn)票時(shí)條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票主要分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種。
6、外匯和匯率
外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。
匯率是指兩種貨幣之間的兌換比率。如果一定數(shù)量的外國(guó)貨幣可以兌換成更多的本國(guó)貨幣，說(shuō)明外幣升值、外幣匯率上升；反之，說(shuō)明外幣貶值、外幣匯率跌落。
人民幣升值的利：①人民幣升值使中國(guó)消費(fèi)者能夠買到價(jià)格便宜的進(jìn)口商品。②人民幣升值使企業(yè)進(jìn)口商品可節(jié)省一筆費(fèi)用。③人民幣升值使中國(guó)老百姓手中的財(cái)富更加值錢。人民幣升值的弊：①人民幣升值導(dǎo)致出口商品價(jià)格提高，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力減弱，出口貿(mào)易更加困難，加大國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力。②人民幣升值使外商在中國(guó)市場(chǎng)的實(shí)際購(gòu)買力受到損失，影響外來(lái)投資。③人民幣升值使我國(guó)外匯儲(chǔ)備貶值。
7、樹(shù)立正確的金錢觀
金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義：在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開(kāi)貨幣。
樹(shù)立正確的金錢觀：①對(duì)于金錢要取之有道，通過(guò)合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢。②對(duì)于金錢要用之有度，花錢要有所節(jié)制，用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的要節(jié)省。③對(duì)于金錢要用之有益，把錢用到有利于國(guó)家社會(huì)、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。
8、我國(guó)為什么要保持人民幣幣值穩(wěn)定？
（1）對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定；（2）對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定；
�。�3）有利于人民生活安定、國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展；
�。�4）有利于世界金融的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；
（5）有利于實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)，緩解我國(guó)的就業(yè)壓力；
�。�6）有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，國(guó)際收支平衡等宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
以上就是“高一政治學(xué)習(xí)：高一政治神奇的貨幣”的所有內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!
高一新生必知：學(xué)習(xí)中的四因素
1 高三.課堂45分鐘。想要學(xué)好各科知識(shí)就必須以課堂45分鐘為基礎(chǔ)，認(rèn)真對(duì)待每堂課，掌握知識(shí)要點(diǎn)，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識(shí)，能夠在課堂上掌握其基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，那么課后的鞏固也就方便多了。
2.課后的鞏固。俗話說(shuō)“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要對(duì)其鞏固和記憶，這樣以后才能對(duì)這些知識(shí)仍記憶猶新。這不僅對(duì)文科知識(shí)很重要，而且對(duì)理科知識(shí)一樣重要。理科知識(shí)需要做大量的題來(lái)鞏固，也就是說(shuō)我們課后必須做大量的訓(xùn)練。
3.合理安排學(xué)習(xí)。比如：鞏固理科知識(shí)要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點(diǎn)好處也沒(méi)有，最后受了罪，卻沒(méi)有收獲。因此，做題也要善于選擇。要精益求精，做過(guò)每道題后能夠舉一反三，這樣才會(huì)提高我們的成績(jī)。
4.要有好的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專一、心浮氣燥。比如有時(shí)在看一道例題時(shí)，怎么也看不懂，放下來(lái)去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。
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高中必須的學(xué)習(xí)方法和能力 高一新生具備了沒(méi)有
一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1、高中教材的特點(diǎn)
（1）知識(shí)量增大 學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。
（2）理論性增強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而
高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統(tǒng)性增強(qiáng) 高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。
�。�4）綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。
�。�5）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求
智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。
�。�1）在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
�。�2）要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
（3）運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。
�。�4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學(xué)習(xí)的方法
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣 高考。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書�！比�；把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）預(yù)習(xí) 在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課 聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
�。�3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復(fù)習(xí)的方法 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。
a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；
b、學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫；
c、開(kāi)拓思路，研究假設(shè)；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。
�。�5）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時(shí)間打基礎(chǔ)
【摘要】為了不斷提高大家的綜合學(xué)習(xí)能力，小編為大家提供高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時(shí)間打基礎(chǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂探究數(shù)學(xué)思想
新知識(shí)的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要非凡重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維，猜測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。
在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，上有關(guān)知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課時(shí)，要重視教學(xué)過(guò)程，積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，熟悉知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。
有關(guān)解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，要把握聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，還要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，碰到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，開(kāi)拓思維，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注重老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)小題大做和大題小做的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把大拆小，以退為進(jìn)，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。假如有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
手腦并用勤做筆記
學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。而做好數(shù)學(xué)筆記無(wú)疑是非常有效的環(huán)節(jié)，善于做數(shù)學(xué)筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。那么，數(shù)學(xué)筆記究竟該記些什么呢?
一、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡(jiǎn)明清楚地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí)，教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識(shí)框架，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清楚完整。
二、疑難問(wèn)題。將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是屬于疑難問(wèn)題，由于課堂上來(lái)不及思考成熟，記下疑難問(wèn)題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和把握，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。
三、思路方法。對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化，若有迷惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
四、歸納總結(jié)。注重記下老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，把握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作預(yù)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
五、錯(cuò)誤反思。學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
精做題養(yǎng)成良好習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉把握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，把握一般的解題規(guī)律。
精選題目。只有解決質(zhì)量高的、有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果。然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒(méi)有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導(dǎo)下來(lái)選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題，以了解題的形式、難度。
分析題目。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，化歸和消除這些差異。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中也反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)把握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構(gòu)形式統(tǒng)一后就可以解決問(wèn)題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。
及時(shí)反思。解題不是目的，我們是通過(guò)解題來(lái)檢驗(yàn)我們的`學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，以便改進(jìn)和提高。因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：①在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練把握和應(yīng)用。③能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟。④能不能歸納出題目的類型，進(jìn)而把握這類題目的解題通法。
【總結(jié)】高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時(shí)間打基礎(chǔ)就為大家介紹到這兒了，希望對(duì)老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在學(xué)習(xí)愉快。
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一個(gè)好的開(kāi)始高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
【摘要】為大家提供高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一文，供大家參考使用！
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
古人有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！边@句話強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”、“讀死書”的人。 常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jī)也不錯(cuò)，為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎(chǔ)很差?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jī)?許多同學(xué)帶著這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重。 客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。 下面我將從基本學(xué)習(xí)方法和提升方法兩方面來(lái)介紹語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方法
1、主動(dòng)預(yù)習(xí) 對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法知識(shí)歸納出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)： (1)對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解; (2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系; (3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意; (4)了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。 2、專心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有： (1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背; (2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內(nèi)容照搬到筆記上;書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。 (3)積極思維，學(xué)思結(jié)合; (4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。 (5〉注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。 3、及時(shí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理(2)獨(dú)立作業(yè)(3)分析錯(cuò)誤(4)系統(tǒng)小結(jié)。 二、提高學(xué)習(xí)方法 古人說(shuō) “不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強(qiáng)化記憶、整理思維、提高認(rèn) 識(shí)。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，動(dòng)筆很重要。 1、 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子。 (1) 隨筆本 我們現(xiàn)在年級(jí)的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng)作的園地，在隨筆本里，沒(méi)有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索，基本能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個(gè)情緒的垃圾桶，當(dāng)然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文匯集。 (2) 知識(shí)積累本 知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。 2、課外書籍 語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。 3、詞典資料 讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養(yǎng)，是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。
【總結(jié)】以上就是高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容，小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)，取得好的成績(jī)！
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家長(zhǎng)必讀：孩子有愛(ài)才能真正走向獨(dú)立
當(dāng)媽媽很“倒霉”，你必須多愛(ài)孩子，不能多愛(ài)自己，因?yàn)楹⒆邮且揽繍?ài)而走向成長(zhǎng)、走向獨(dú)立的、走向人生。愛(ài)是孩子獨(dú)立的前提，獨(dú)立是孩子被愛(ài)的結(jié)果。為什么我們大多數(shù)的母親做不到這點(diǎn)?因?yàn)槲覀円矝](méi)有長(zhǎng)大，也在渴求愛(ài)，也在走向獨(dú)立的途中。例如今天我們特別希望丈夫回來(lái)能送照我們。尤其當(dāng)我們干完工作以后很累了，這時(shí)回家還要干家務(wù)，而孩子又在“搗亂”，我們火就不打一處來(lái)，無(wú)法控制：“你看你……”我們對(duì)孩子大吼一陣。“你怎么這樣……”我們大罵一陣。我們氣得不得了。我們的孩子為什么不體諒我們?我們的丈夫?yàn)槭裁床粫?huì)安撫好我們呢?
因?yàn)槲覀円膊华?dú)立。我們?cè)趽碛泻⒆又暗恼麄�(gè)生命過(guò)程沒(méi)有正常發(fā)展。我們已經(jīng)偏離了自然法則的軌道。我們的不獨(dú)立使我們根本沒(méi)有這種心力來(lái)承擔(dān)人生的重壓，更談不上如何樂(lè)觀地對(duì)待人生，否剛我們大多數(shù)人就不會(huì)在三十多歲就放棄了自己的希望和理想。從這個(gè)長(zhǎng)久的發(fā)展過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。我們精神的發(fā)展跟我們的生命、跟我們心理的發(fā)展本應(yīng)是融合在一起的，本應(yīng)是不分開(kāi)的。但我們被分開(kāi)了。說(shuō)：“三十而立�！边@“三十”是生命的，這個(gè) “立”是精神的，這個(gè)“立”實(shí)際上就是一種心理上和事業(yè)上的獨(dú)立。30歲的人，如果他的所有的東西都已經(jīng)得到充足的發(fā)展，他就能夠“立”起來(lái)了，而且這個(gè)時(shí)候他將不依賴于任何一個(gè)人而發(fā)展了，獨(dú)“立”起來(lái)了。這是最正常最完善的發(fā)展過(guò)程。但是我們大多數(shù)人放棄了或者貽誤了這個(gè)發(fā)展。獨(dú)立是孩子和成人的實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，獨(dú)立是各種各樣的，各個(gè)方面的，在我們擁有孩子的時(shí)候，我們應(yīng)是成人，同時(shí)在我們擁有孩子的時(shí)候，我們也是孩子，因?yàn)槲覀冊(cè)鄙俦粣?ài)。
愛(ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)才有獨(dú)立性，有了愛(ài)才導(dǎo)致獨(dú)立性。
愛(ài)是怎么回事呢?愛(ài)首先是一種心境。我受到觸動(dòng)最大的就是那件“洗頭”的事，那個(gè)洗頭的小孩，她的爸爸是個(gè)軍人，是個(gè)教導(dǎo)員，也是個(gè)很好的人。她爸爸經(jīng)常蹲在院子里看他的小孩玩，心不在焉地看，經(jīng)常那樣。但是他的小孩得不到愛(ài)，因?yàn)樗疹櫜坏胶⒆拥膬?nèi)心成長(zhǎng)，只是偶爾“稀罕”上一次：“來(lái)，爸爸稀罕稀罕你�！北限D(zhuǎn)圈兒。我常常覺(jué)得他好像不是爸爸，倒很像是他哥哥。
我們?cè)鞠�，�?dāng)我們擁有孩子的時(shí)候，我們會(huì)更愛(ài)我們的孩子，我們希望我們的孩子成長(zhǎng)得更好，但我們做不到。國(guó)灰我們的童年大都成長(zhǎng)得不好。
愛(ài)首先不會(huì)忽視孩子，不是偶爾關(guān)心，不是偶爾心血來(lái)潮，愛(ài)決不是偶爾的恨，一種用“打”來(lái)發(fā)泄的恨，盡管這可能是極偶然的。
我給很多人說(shuō)：“凡是打孩子、罵孩子的人，不用說(shuō)，你問(wèn)一下他的父母，他的父母絕對(duì)打他，毫無(wú)疑問(wèn)。他絕對(duì)把這個(gè)方法又延續(xù)在了他的孩子身上，世世代代就被延續(xù)下來(lái)，他的家庭世世代代的心理狀態(tài)都得不到很好的發(fā)展�！�
看看你周圍人們的臉就知道，被充分愛(ài)的人不但是按事情規(guī)律行事的，也是平靜的，體諒人的，想幫助人的。大人小孩都是這樣。小孩子、大孩子、老孩子，既不是正常的大人，也不是正常的孩子。
我同學(xué)的媽媽現(xiàn)在有“老孩子”的狀態(tài)。你稍不留心，沒(méi)體諒到她，她就生氣了。她生氣以后就跟你賭氣，你必須不斷哄她、安慰她，好幾天她才能緩過(guò)勁兒來(lái)。她的狀態(tài)就是個(gè)“孩子”。她折磨自己 高中語(yǔ)文，不過(guò)是想用這種方式得到你的愛(ài)和關(guān)注。我們?cè)O(shè)想一下老孩子跟小孩子，大家都追求愛(ài)，老小孩們來(lái)自父母的愛(ài)到何處去尋找。
我們幼兒院就有很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你看，我丈夫經(jīng)常打我的孩子。有時(shí)候我一說(shuō)，我丈夫就跟我干起來(lái)了。”我說(shuō)：“因?yàn)槟阏业牟皇钦煞�，是個(gè)兒子。你只能做到一點(diǎn)，就是照顧兩個(gè)孩子�！薄叭绻贿@樣的話，你的家庭永無(wú)寧日。……如果你還愛(ài)他，你還不想跟他
離婚的話，惟一的辦法就是把他當(dāng)成你的兒子一樣對(duì)待。讓他慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)勁來(lái)�！比缓螅议L(zhǎng)說(shuō)：“哎，那樣太累了!”
實(shí)際上他所有的行為都是兒童的行為。當(dāng)然不是真正正常的兒童的行為，但人們已經(jīng)習(xí)慣于把這樣的兒童看作正常的�，F(xiàn)在人們常說(shuō)要培養(yǎng)天才兒童，依我看，正常兒童我們都極難看到。
當(dāng)一個(gè)人真正成人的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)愛(ài)人順從。就像蒙特梭利說(shuō)的。什么是順從?在感情上，在生活中，意志的升華就是順從。我朋友雪兒的丈夫心理發(fā)展得好，與雪兒相比起來(lái)他就是順從。雪兒經(jīng)�；鹈叭�，經(jīng)常撒嬌，“你給我買荔枝來(lái)，你給我煮雞來(lái)，你給我弄這個(gè)，你給我弄那個(gè)……”他都快樂(lè)地做了。雪兒有幸重新度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的“金色的童年”，就是雪兒結(jié)婚以后的十年，整個(gè)十年他讓雪兒重新過(guò)了童年。雪兒就是給她愛(ài)人說(shuō)：“我要挖地三尺�！彼龕�(ài)人會(huì)說(shuō)：“挖吧，繼續(xù)挖，給你鍬�！毖﹥旱氖晔撬蔀樗约旱氖辍Ｑ﹥簽槭裁磳�(duì)這個(gè)教育充滿了熱情和熱愛(ài)?是因?yàn)檠﹥河羞^(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的心理不正常的童年時(shí)期，后來(lái)雪兒恰恰有幸又有了十年的正常發(fā)展，使雪兒彌補(bǔ)過(guò)來(lái)了。在雪兒作為一個(gè)正常人再發(fā)展的時(shí)候，在雪兒這些心理問(wèn)題都解決的時(shí)候，她才感覺(jué)到人類真的特別苦難，國(guó)灰沒(méi)有幾個(gè)人有雪兒這樣好的運(yùn)氣，真是這樣。在現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)能容忍一個(gè)成人按兒童的方法生活呢?……愛(ài)好象打開(kāi)了一扇大門，愛(ài)使他的生命獲得了一次大的調(diào)整，使她重新認(rèn)識(shí)了自己，她開(kāi)始推開(kāi)一切布獨(dú)立面對(duì)生活了。她常對(duì)我說(shuō)：“婚姻是什么?自由、快樂(lè)、幸福，還有生活的重新開(kāi)始�！钡诟嗟默F(xiàn)實(shí)中，已經(jīng)沒(méi)有人能容忍一個(gè)大人像孩子一樣去任性、發(fā)展和生活了。
當(dāng)然我說(shuō)得簡(jiǎn)單了。不是簡(jiǎn)單的做飯洗衣而已。 生活中還有很多很多事。我們是用這些事把愛(ài)送給愛(ài)人。
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