教學目的

　　1.學習本文作者關注社會、反特權、倡導平等民主意識的精神;

　　2.學習掌握時事評論的寫法;

　　3. 學習掌握概括段意的方法。

　　教學重點、難點

　　1.重點：理解掌握時事評論的寫法。

　　2.難點：概括段意的方法。

　　教學時數

　　一課時

　　教學步驟

　　一、字詞

　　擺譜 (擺門面或擺架子) 習以為常(常常作某件事，成了習慣) 烙lào印 鳴鑼開道(封建官吏出行時，前面有人敲鑼要行人讓路�，F比喻為某事物的出現制造輿論) 肅靜回避(嚴肅寂靜，閑人避開) 淵源 (比喻事情的本原) 一視同仁(同一看待)

　　二、課文研討

　　(一)研讀課文，回答：本課關注了什么社會現象?(練習一)

　　——“兩會”車隊以前可以一路綠燈，現在跟社會車輛一視同仁。

　　(二)全文的中心論點在哪里?請在書上找出。

　　——北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠，體現的是交通法規(guī)面前無特權。

　　(三)請用提綱形式梳理出作者分析這一現象的思路。(練習一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意)

　　——1、教給學生概括層次大意的方法。

　　概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質特征，達到對事物本質和規(guī)律性的認識。其思維步驟是：首先弄清全文的內容;再讀懂各自然段的內容，在正確地理解句與句、層與層之間關系的基礎上，區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡要的語句表述。

　　常見的基本方法有：

　　①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現成句子作為段意。這是最簡便的概括段意的方法。

　　②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個段落的大意。

　　③歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實，沒有中心句的段落，仍然有個中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結出來。

　�、芸s句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時可以添加或改寫個別詞語。

　　——2、劃分層次，概括層次大意

　　第一部分: 擺出新現象：今年北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁。(③歸納中心句)

　　第二部分: 逐層分析這一現象，論證它的正確性。(②分層歸納法)

　　1、“兩會”車隊以前一路綠燈，讓市民生活受到干擾，是搞特殊化。(④縮句法)

　　2、開好“兩會”并不是非得以影響市民的正常生活為代價的。(①摘錄歸納法)

　　3、讓“兩會”車隊一路綠燈的慣例，帶上了特權、特殊化的烙印。(④縮句法)

　　4、在法律和規(guī)則面前人人平等，人人必須遵守。(④縮句法)

　　第三部分:結論。強調中心論點，并說明這樣做的好處。(③歸納中心句)

　　——3、本文總思路：

　　提出問題(第一部分：擺出新現象)──分析問題“第二部分: 逐層論證它的正確性──解決問題 (第三部分:結論)

　　(四)學生概括本文的中心思想：

　　——本文對今年北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁的新現象作出評論，指出它反特權、倡導平等民主意識的重大意義。

　　(五)這篇課文在論據的搜集和使用上有哪些特點?(練習三)

　　1、來源廣泛，4個論據來自古今中外，支撐論點更有力。

　　2、穿插使用，有簡(大家熟悉的)有繁(大家不熟悉的)。

　　三、活動練習

　　1、抄寫生字詞。

　　2、學習第16頁知識短文《評事論理表見解》。