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        二年級(jí)的語文教案

        時(shí)間:2022-05-26 14:13:26 二年級(jí) 我要投稿

        人教版二年級(jí)的語文教案(通用10篇)

          作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)的語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        人教版二年級(jí)的語文教案(通用10篇)

          二年級(jí)的語文教案 篇1

          訓(xùn)練重點(diǎn)

          1學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活

          2學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

          3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,鍛煉能力。

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1口語交際《我的想法競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,正確、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說服別人。

          2主題班會(huì)《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

          2識(shí)字二

          教學(xué)目標(biāo)

          知能目標(biāo)

          1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,能會(huì)相關(guān)的詞語;會(huì)寫8個(gè)字。

          2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

          過程方法:

          重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。

          情意目標(biāo)

          1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

          2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。

          3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字寫字,尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

          教學(xué)思路

          由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語,識(shí)記詞語,在詞中認(rèn)字。

          重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          生字詞語卡片

          授課時(shí)間

          9月3日、4日

          第一課時(shí)

          教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          一談話導(dǎo)入師:我剛剛來到南洋學(xué)校,對(duì)這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了,能給老師介紹介紹你們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活嗎?比如你在學(xué)校都學(xué)會(huì)了什么?有什么有意思的活動(dòng)?二認(rèn)讀帶拼音的詞語。1師:我這里有一些卡片,找一找看看認(rèn)識(shí)哪些?哪些是你剛才提到過的?出示詞語:練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字?偨Y(jié)識(shí)字方法。三試一試,能天上什么表示動(dòng)作的詞。()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。1/8123456下一頁尾頁

          第二課時(shí)

          教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          一復(fù)習(xí)鞏固1開火車認(rèn)讀詞語。2指名認(rèn)生字,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。

          教學(xué)反思:

          本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,寫字的熱情還不錯(cuò),大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫)認(rèn)字大部分孩子比較快。

          感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道,比如填成(白)紙,到后來能快速反應(yīng),效果不錯(cuò)。

          寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。

          二年級(jí)的語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          知能目標(biāo):

          1學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫10個(gè)生字。鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)寫會(huì)認(rèn)字。

          2朗讀課文,背誦課文,鼓勵(lì)有感情地誦讀。

          3基本功訓(xùn)練點(diǎn):又()又()

          過程、方法目標(biāo):

          在朗讀中學(xué)習(xí)如何體會(huì)詩(shī)歌的感情,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          情意目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的感情,體會(huì)師生情感的美好,理解老師的勞動(dòng)。

          教學(xué)策略

          通過指導(dǎo)該怎樣讀來體會(huì)詩(shī)句的含義和詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感;聯(lián)系實(shí)際談自己的感受,激發(fā)孩子愛自己的老師的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          指導(dǎo)誦讀,學(xué)習(xí)感悟;識(shí)字寫字。

          課前準(zhǔn)備:

          生字詞語卡片;帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的紫丁香。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          授課時(shí)間:

          9-8、9

          二年級(jí)的語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課的生字并學(xué)會(huì)書寫。重點(diǎn)理解“光禿禿”的含義。

          2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道綠化荒山的意義。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          識(shí)記本課生字詞,并理解綠化荒山的意義。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          1、出示熱鬧一詞:

          2、提問:生活中你見過熱鬧的地方嗎?(指名說)

          3、提示:課文里也有一個(gè)熱鬧的地方你還記得嗎?

          4、板書課題《熱鬧的大山》

          二、新課

          (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

          1、引導(dǎo):這座大山原來就這么熱鬧嗎?

          2、出示課件(光禿禿的大山)

          提問:原來的大山什么樣?像什么?(指名看圖說)

          3、指名讀第一段。

          4、你知道什么了?山上什么也沒有課文里用了一個(gè)詞是什么?(板書光禿禿)

          生活中你還見過光禿禿的東西嗎?(指名說)

          5、過渡:光禿禿的大山多可憐啊,同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔磕隳芟氤鍪裁崔k法?(指名說)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文的2、3、4、5小節(jié)

          1、引導(dǎo):植樹造林我們?nèi)巳擞胸?zé),看誰來了?

          2、提問:老爺爺來干什么?(帶這問題輕聲讀第二段)老爺爺就是來綠化荒山的。(指名回答)

          3、出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了,他這么早來干什么呢?

          4、指名回答

          5、你猜對(duì)了勤勞的老爺爺要通過勞動(dòng)綠化荒山,這時(shí)哪些小動(dòng)物來幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了呢?

          6、自由說。

          7、課件出示:小鳥

          8、小鳥說什么了?自讀第3自然段找小鳥說的話。

          9、假如你是小鳥,請(qǐng)讀小鳥說的話。(練讀、指名讀)

          10、老師想采訪一下小鳥:你希望這顆柏樹種子會(huì)怎么樣?(指名說)

          11、評(píng)讀:多熱情的小鳥,誰愿意再讀一遍小鳥的話?

          12、聽了小鳥的話老爺爺心情會(huì)怎么樣?指名回答,

          13、提示:老爺爺?shù)牡脑捲撛鯓幼x?(指名讀老爺爺?shù)脑挘?/p>

          三、練讀

          二年級(jí)的語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

          2、積累詞匯、詩(shī)歌。

          3、口語交際。

          4、展示作品。

          5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

          2、進(jìn)行口語交際。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          四課時(shí)

          第一課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)

          這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

          過程:

          我會(huì)認(rèn)

          1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

          2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

          3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

          4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

          5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

          6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

          7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

          出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

          交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

          要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

          我會(huì)寫:

          1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

          3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

          木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

          月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

          草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

          寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

          第二課時(shí)

          日積月累

          這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

          過程:

          我會(huì)讀:

          1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

          2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

          3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

          讀讀背背:

          1、教師示范讀。

          2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

          3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

          1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

          2、拓展

          將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

         。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

          第三課時(shí)

          口語交際

          這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

          交際準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

          組織過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

          播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

          2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

          引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

          3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

          各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

          4、討論具體事宜。

          引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

          5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

          教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

          第四課時(shí)

          展示臺(tái)

          這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

          過程:

          一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

          1、看、欣賞、評(píng)。

          2、導(dǎo)語:

          這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

          二、動(dòng)手做作品:

          可以寫、畫、剪、貼等。

          三、展示作品,評(píng)作品。

          四、作業(yè):

          為自己的作品寫幾句話。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一,希望對(duì)你有幫助!

          二年級(jí)的語文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字,會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的'變化。

          3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

          2、感受北京的美麗,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          三、教學(xué)內(nèi)容:

          課本第—頁0

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡、課件、

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、出示中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)北京位置。

          2、說說你知道的北京。

          3、播放北京多媒體課件,說一說:北京是()的城市。

          二、初讀識(shí)字

          1、自由讀課文,借助拼音拼讀生字詞語。

          2、檢查自學(xué)情況,認(rèn)讀生字詞語,讀通順課文。

          三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

          1、四人小組“游覽”,一人介紹一個(gè)景點(diǎn),輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求:按照課文內(nèi)容解說,游覽后,游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

          2、小組推薦一人全班解說,互相評(píng)議,評(píng)出三個(gè)最佳“導(dǎo)游”。

          3、教師相機(jī)出示天安門廣場(chǎng)圖片,立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、十三陵、故宮、天壇等圖片,幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”,讀出喜愛、贊美之情。

          四、練習(xí)書寫

          1、教師再黑板上范寫,說說需要注意的地方。

          2、學(xué)生數(shù)空,臨寫。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞

          1、卡片認(rèn)讀生字。

          2、開火車認(rèn)讀詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。

          二、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)課文

          1、詞語卡片和北京風(fēng)光照片,對(duì)應(yīng)連線。

          2、找出課文中相應(yīng)的句子,對(duì)照?qǐng)D片,讀一讀,感知北京的美麗。

          3、說感受,通過看圖,讀課文,北京給你留下了怎么樣的印象。

          三、指導(dǎo)朗讀

          1、老師范讀或放錄音,學(xué)生體會(huì)贊美與喜愛的情感。

          2、自由練習(xí)朗讀課文。

          3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

          四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

          五、補(bǔ)充練習(xí):

          1、填一填:

          綠樹()鮮()盛()

          來來()()流()息

         。ǎ﹦俟牛ǎ╋L(fēng)景()

          2、寫一寫

          北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。

          北京有()。

          我的家鄉(xiāng)有()。

         。ǎ┯校ǎ。

          3、搜集北京新變化的資料,進(jìn)行交流。

          六、板書設(shè)計(jì)

          天安門

          uarr;柏油馬路

          高樓大廈larr;()的北京rarr;立交橋

          darr;

          公園名勝古跡

          課后反思:

          師生之間,學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流,能促使師生共同參與教學(xué)過程,有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn),間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          二年級(jí)的語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫詩(shī)歌。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)課時(shí):

          課本第—頁

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          二、識(shí)字寫字

          1自由讀課文:畫出生字。

          2采用多種方式識(shí)記生字。

          3鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

         。1)給生字組詞

          (2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

          4指導(dǎo)寫字。

          三、初讀課文,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          1自由讀課文

          2教師范讀

          第二課時(shí)

          一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。

          二、朗讀感悟

          1“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次?

          2每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?

          3“畫一個(gè)紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷!、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

          4教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

          5朗誦比賽

          四、實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          這首小詩(shī)語言淺顯,內(nèi)容簡(jiǎn)單,學(xué)生極易理解,因此教學(xué)時(shí)使學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后,我把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問題激發(fā)學(xué)生情感:你喜歡這首小詩(shī)嗎?為什么喜歡?怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學(xué),找自己喜歡的小伙伴讀一讀,議一議。一定程度后全班交流,自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果,接著相互評(píng)議他們讀得好在何處,(請(qǐng)優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)),如何帶著表情去讀,

          可想象著詩(shī)中所描繪的畫面讀,可把自己當(dāng)成小作者讀,還可以加上動(dòng)作……總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié),學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀,達(dá)到背誦,從而解決又一重難點(diǎn)。

          二年級(jí)的語文教案 篇7

          教學(xué)內(nèi)容

          二年級(jí)上冊(cè)9、北京

          教學(xué)目的

          通過進(jìn)行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          使學(xué)生感受北京的美麗,讀出對(duì)北京的熱愛和自豪之情

          執(zhí)教:

          聯(lián)興羅秋蘭

          一、導(dǎo)入:

          1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。(師范讀)

          二、指導(dǎo):

          1、同學(xué)們,剛才我們神游了一趟北京后,使你印象最深刻的是什么?

          2、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀,把()也介紹給大家嗎?

          3、誰來說說,剛才她介紹的怎樣?好在哪里?

          4、你評(píng)的真不錯(cuò),你愿意也來讀讀這一段嗎?

         。◣煆闹兄笇(dǎo)句中應(yīng)注意的朗讀技巧:如讀得重些、注意停頓)

          5、好,現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來當(dāng)個(gè)小小導(dǎo)游,把()介紹給老師們,一定得讓老師們陶醉。。R讀)

          6、啊,北京的()可真美。〔贿^其它地方也很美,比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家?(請(qǐng)生讀)

          7、她介紹得怎樣?誰還能介紹得比她更好?她介紹的好在哪里?

          8、來,讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀

          9、還有哪個(gè)地方美?請(qǐng)同學(xué)們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美?大家先自己讀一讀(學(xué)生自讀)

          10、來,讓我們一起介紹一下()吧?(學(xué)生齊讀第四自然段)

          11、聽了同學(xué)們的介紹,游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆(出示段一及段五)

          12、這是怎樣的心聲?誰愿意來讀一讀?(指名讀)

          13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧(齊讀)

          三、總結(jié):

          1、同學(xué)們剛才在介紹北京城時(shí),有的詞語讀得重些,有的句子注意了停頓,有的地方讀得大聲些,有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化,把課文讀得很美,讓我都陶醉了,F(xiàn)在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。

          二年級(jí)的語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確流利有感情地朗讀課文。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)

          2、產(chǎn)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助殘疾人的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。)

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          課前準(zhǔn)備:

          生字詞語卡片、教學(xué)掛圖

          一、聽說訓(xùn)練

          二、復(fù)習(xí)檢查

          學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          學(xué)習(xí)第三小節(jié)

          學(xué)習(xí)第四小節(jié)歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波。

          1、出示生字、詞語卡片

          2、說說下列字的筆順:鄰、婆、替

          看圖

          小結(jié)圖意:圖上一位戴紅領(lǐng)巾的男孩提著一個(gè)籠子,籠子里有一只碧綠的蟈蟈,他喜滋滋地要把蟈蟈送給盲婆婆,盲婆婆直得合不攏嘴,連聲稱贊這個(gè)男孩。為了說明方便,我們就把這個(gè)男孩稱做“紅領(lǐng)巾”好嗎?

          第一小節(jié):

          這一小節(jié)只有一句話,告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)的神情怎樣?

          他送給盲婆婆時(shí)心里怎樣?他為什么要這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

          過渡:這位紅領(lǐng)巾送給盲婆婆時(shí)會(huì)說些什么?請(qǐng)讀下面小節(jié)里的話。

          “

          我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢

          想象:平時(shí)“我”是怎樣給盲婆婆唱歌,為她消除寂寞的?

          學(xué)習(xí)第一句

          引:“歌聲”指什么?盲婆婆知道蟈蟈是生長(zhǎng)在田野里的嗎?聽到蟈蟈聲她會(huì)想到什么?師導(dǎo)讀:歌聲會(huì)……又會(huì)看到什么呢?

          學(xué)習(xí)第二句

          引:為一句說的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說?出示掛圖

          指名讀,指導(dǎo)朗讀學(xué)生聽老師說后開火車說話。

          1、開火車認(rèn)讀生字、詞語

          2、齊讀生字、詞語

          學(xué)生看圖討論

          圖上畫了哪兩個(gè)人?

          戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?

          (1)盲婆婆神情怎樣?

          (2)指名讀

          (3)交流

          a.樂.呵呵地提回了一只綠色蟈蟈。

          b喜滋滋(因?yàn)樗P(guān)心鄰居盲婆婆)

          c.盲婆婆眼睛瞎了,生活不方便,需要大家?guī)椭,盲婆婆?huì)覺得無聊,需要人家給她解悶。

          齊讀第一小節(jié)

          指名讀

          (1)想象交流。

          (2)齊讀第二小節(jié)。

          指名讀

          (1)學(xué)生想象練說

          領(lǐng)您走進(jìn)田野

          (2)這一句說的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到童年的生活。

          小孩子總是喜歡聽蟈蟈的叫聲的,盲婆婆小時(shí)候也應(yīng)該是這樣。

          (3)指名說說圖意

          背誦第四小節(jié)。學(xué)會(huì)聽說一句話,復(fù)習(xí)生字、詞詞。

          觀察圖畫,了解圖意,知道“紅領(lǐng)巾”的意思。

          理解課文,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,感受到盲婆婆的快樂。

          讓學(xué)生在讀中了解到蟈蟈不但外觀美,叫聲也很好聽。

          觀察插圖,想象說話。

          說明:1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì);

          2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì))

          3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

          二年級(jí)的語文教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識(shí)字、寫字。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

          主要板書:

          1秋游

          天空藍(lán)藍(lán)一望無邊

          郊外白云有時(shí)像……(美)

          同學(xué)們農(nóng)田黃紅白

          游玩有的……有的……有的……(開心)

          奔跑奔逐笑喊

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

          課外:抄字詞,聽寫生字詞。

          教學(xué)時(shí)間:

          三課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一.導(dǎo)入新課

          1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說說這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

          2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

          二.板書課題,解題

          秋游是秋天出去游玩的意思。

          秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

          三.指導(dǎo)看圖

          1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

          2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

          3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)

          四.初讀指導(dǎo)

          1.自學(xué)生字詞。

          (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

          (2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

          (3).識(shí)記生字。

          2.檢查自學(xué)情況。

          (1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

          (2).齊讀田字格里的生字。

          3.各自輕聲讀課文。

          4.分自然段指名讀課文。

          5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

          ()同學(xué)們玩得很高興。

          ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

          ()天空美。

          ()農(nóng)田美。

          指名到前面填寫。

          6.齊讀課文

          五.讀抄詞語(課后第三題)

          第二課時(shí)

          一.聽寫生字詞

          二.精讀訓(xùn)練

          1.指名讀。

          2.分自然段講讀。

          第一自然段

          (1).指名讀。

          (2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼了,再說秋風(fēng)起了?

          (1)比較加了漸漸有什么不同。

          (2)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

          (3)過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

          第二自然段

          (1).指名讀。

          (2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

          (3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

          (4).有感情地朗讀。

          第三自然段

          (1).指名讀。

          (2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

          (3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

          b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

          這兩句話的意思相同嗎?為什么?

          (4)齊讀第三段。

          第四自然段

          (1).老師范讀。

          (2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍(lán)天亮開了嗓子是指做什么?

          (3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語完全相同嗎?

          (4).這一段第一句用有的……有的……,第二句用大家,想想有什么不同?

          (5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

          (6).齊讀第四段。

          1.總結(jié)。

          這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

          2.齊讀課文。

          三.布置作業(yè)

          朗讀課文。

          第三課時(shí)

          一.朗讀指導(dǎo)

          1.指名讀課文。

          2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

          3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

          4.第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。

          5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

          6.第四段中三個(gè)有的,聲音要逐步提高,語速加快;大家、多開心要重音讀,讀得緩慢。

          7.個(gè)人練讀。

          8.指名讀。

          9.齊讀。

          二.寫字指導(dǎo)

          三.作業(yè)

          1.描紅練習(xí)。

          2.比一比,再組詞。

          交()兔()家()喊()

          郊()晚()逐()城()

          3.根據(jù)提供的句式說話。

          在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀

          二年級(jí)的語文教案 篇10

          一、教材解讀

          這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

          全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

          課文具有以下特色:

          (1)抓住特征,繪色繪形。作者抓住秋天里天空里的白云的形狀特點(diǎn),以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn),繪形繪色。

          (2)情景交融,語言細(xì)膩。本文篇幅短小,但是情景兼?zhèn),真切?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情,字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景,由遠(yuǎn)而近,由景及人,絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動(dòng)。

          (3)句式整齊,富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,簡(jiǎn)約靈動(dòng),富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀。

          二、學(xué)情分析

          在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中,我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本,注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

          三、設(shè)計(jì)理念

          1、情境教學(xué)法

          我們地處四季分明的江南,學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知,也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn),因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色,拉近學(xué)生與課文的距離,更快地走進(jìn)文本,欣賞美麗的秋景,感悟快樂的心情。

          2、以讀代講法

          新課標(biāo)指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,發(fā)展語言,陶冶情感的作用!北疚恼Z言文字生動(dòng)優(yōu)美,讓學(xué)生通過多種讀的方式反復(fù)誦讀,熟讀成誦,深入領(lǐng)會(huì)課文描寫的意境,以受到美的熏陶。

          3、拓展訓(xùn)練法

          陶行知說:課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美,語句凝練,并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累詞匯,并且由詞到句層層深入,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語文素養(yǎng)。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語“漸漸”、“有時(shí)……有時(shí)……”、“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

          過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過想象,抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

          情感與態(tài)度:通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。

          四、教學(xué)過程

          第一段

          1、看圖,用幾個(gè)學(xué)過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語

          (相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

          2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

          3、在秋色宜人的季節(jié)里,最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”)

          4、什么是郊外,看圖說說你的理解。(城市外面的地方)

          5、讀第一段

          第二段

          1、看圖,郊外的天空是怎樣的?

          除了可以用藍(lán)藍(lán)的,還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師:是呀,秋天的天空那么藍(lán),那么高,所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個(gè)詞來說明天空的大和無邊。指導(dǎo)朗讀“一望無邊”,讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。

          在讀的基礎(chǔ)上提問:課文用“一望無邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)

          一望無邊可以用來說天空,還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊,還要說出怎樣的什么一望無邊。

          (出示小練習(xí)題)

          師:說得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無邊和多變的白云”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。

          師:為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

          師:在我們小朋友的眼里,白云還有更多的變化呢,是不是?我們一起來做魔術(shù)師,看誰變得又快又多,好嗎?

          出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像。

          (設(shè)計(jì)意圖:課文文字優(yōu)美,并且能夠給予學(xué)生無限的想象空間,因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說話訓(xùn)練,讓生能用自己的語言將想象表達(dá)出來,并加深了對(duì)文本的理解)

          這么美的天空,這么美的白云,你怎樣來讀?

          自讀、指名讀、齊讀。

          過渡:秋天的天空是這樣美,讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田,去看看,莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

          第三段

          1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天的兒歌,還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段!肚锾斓健罚骸扒锾斓,秋天到,秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白,大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉,稻谷笑彎了腰!

          2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。

          生:農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。這里的顏色都很美,你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

          出示相應(yīng)美圖。

          3、師:秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子()了,可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱()了,可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤,火紅火紅);棉花()了,可以怎樣來形容?(雪白雪白,白花花)。

          4、完成填空練習(xí)

          (設(shè)計(jì)意圖:這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D,課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字,但是其中的韻味卻無窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生進(jìn)行詞語的拓展訓(xùn)練,既豐富了自己的詞匯,也提高了自己的思維能力)

          5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?

          稻子笑彎了腰,高粱樂紅了臉,棉花朵朵白。

          我們把這幾句話換到課文里來看看。

          6、師:欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田,再到果園去瞧瞧,看看那里是什么景象?

          出示小練習(xí)

          過渡:欣賞完了秋天的美景,我們也該坐下來休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中,同學(xué)們都在做什么呢?

          第四段

          1、看圖,他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

          2、出示課文,說說課文是怎么寫的

          讀一讀右邊的詞語,讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)

          再指名讀最后一個(gè)自然段

          3、拓展:

          師:說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

          4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,請(qǐng)大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。

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