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        優(yōu)秀教師教案:找春天

        時(shí)間:2021-04-06 12:25:06 二年級(jí) 我要投稿

        優(yōu)秀教師教案:找春天

          優(yōu)秀教師教案:找春天

        優(yōu)秀教師教案:找春天

          學(xué)生分析:

          教學(xué)本組教材,要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,《找春天》教案。 本組教材中的幾篇詩(shī)文都很美,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、口味美感,做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái),與積累結(jié)合起來(lái)。

          單元分析:

          過(guò)了歡樂(lè),祥和的春節(jié),我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,迎來(lái)了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來(lái)臨,我們就會(huì)抑制不住內(nèi)心的欣喜,睜大雙眼,敞開心扉,擁抱自然,擁抱生活。

          去年春天,我們學(xué)過(guò)一組以春天為專題的課文,本組教材也是圍繞春天來(lái)編排的。但是,無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文內(nèi)容,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),去探索春天的奧秘。1找春天

          教材簡(jiǎn)說(shuō):

          春天來(lái)了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的`?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無(wú)究。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí):

          (一)古詩(shī)引入

          出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn) ,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《找春天》教案》。

          春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

          (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

          1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

          2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

          3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

          (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

          (四)配樂(lè)朗讀,讀出感情

          播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

          第二課時(shí):

          一、朗讀感悟課文。

          1、交流自已課后找春天的情況。

          2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

          3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

          5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

          二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

          2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

          三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

          1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

          2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

          3.練習(xí)背誦課文。

          四、遷移運(yùn)用,拓展想象

          1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

          2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

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