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        《找春天》的教案

        時(shí)間:2021-04-06 16:12:30 二年級(jí) 我要投稿

        關(guān)于《找春天》的教案

          作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的關(guān)于《找春天》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于《找春天》的教案

        關(guān)于《找春天》的教案1

         。ㄒ唬┕旁娨

          出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

          春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

         。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字

          1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

          2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

          3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

         。ㄈ┰僮x課文,感知發(fā)現(xiàn)

          自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

          (四)配樂朗讀,讀出感情

          播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

         。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

          2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

         。┻x讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

          1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

          2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

          3.練習(xí)背誦課文。

         。ㄆ撸┻w移運(yùn)用,拓展想象

          1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

          2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

        關(guān)于《找春天》的教案2

          “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

          1、聽讀:

          學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

          2、自讀:

         自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:

         、 借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

         、 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

         、 讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。

          對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

          3、細(xì)讀:

        所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞!懊摗、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

          4、賽讀:

        經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

        關(guān)于《找春天》的教案3

          課前透視:

          作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

          孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

          2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

          3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

          教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

          學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          1、談話導(dǎo)入。

          輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

          2、歌曲導(dǎo)入。

         。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓。)

          師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

          【在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境!

          學(xué)習(xí)新課

          自讀

          1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

          2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

          3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

          【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂!

          識(shí)字

          1、指名讀課文,師生共同正音。

          2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。

          看實(shí)物猜字--躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字--嫩

          做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸

          謎語、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

          3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

         。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!

          朗讀

          1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。

          (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

          教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

          【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣!

          寫字

          指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

          1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

          2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

          教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

          3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

          4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)

          1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

          2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!

          朗讀

          1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

          例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

          3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

          4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性!

          背誦

          播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

          【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累!

          拓展

          “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性!

          寫字

          1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。

          點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

          2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

          1、找春天

          課前透視:

          作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

          孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

          2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

          3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

          教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

          學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          1、談話導(dǎo)入。

          輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

          2、歌曲導(dǎo)入。

         。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓。)

          師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

          【在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境!

          學(xué)習(xí)新課

          自讀

          1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

          2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

          3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

          【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂!

          識(shí)字

          1、指名讀課文,師生共同正音。

          2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。

          看實(shí)物猜字--躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字--嫩

          做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸

          謎語、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

          3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

         。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

         。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

          朗讀

          1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。

         。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

          教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

          【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣!

          寫字

          指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

          1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

          2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

          教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

          3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

          4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)

          1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

          2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!

          朗讀

          1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

          例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

          3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

          4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性!

          背誦

          播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

          【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累!

          拓展

          “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性!

          寫字

          1.學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

          2.學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

          伴教錦囊

          閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

        關(guān)于《找春天》的教案4

          【內(nèi)容分析】

          本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

          本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

          課前,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

          課上,讓幼兒自己去探索新知,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能,課堂上讓幼兒放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

          【教學(xué)策略】

          1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

          2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

          3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          (放錄像,帶領(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

          1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

          2.幼兒自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

          3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

          板書:找春天

          二、初讀課文,合作識(shí)字

          1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

          2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

          3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

          4.出示生字(屏幕打出)

         。1)小老師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。

          (2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

         。3)演示識(shí)字方法。

          師:拿一朵花躲在身后,讓幼兒猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

          (4)匯報(bào)識(shí)字方法。

          看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

          做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

          畫圖認(rèn)字(嫩)

          5.出示詞語。(屏幕打出)

          開火車認(rèn)讀。

          6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

          三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

          1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

          2.帶著感情朗讀。

          3.指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

          脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。

          野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

          4.幼兒交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

          5.教師范寫!跋、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

          6.幼兒仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

          四、輕聲齊讀,整體感知

          1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(幼兒板書圖畫,幼兒貼詞語)

          2.幼兒交流。

          3.幼兒質(zhì)疑,合作研究。

          五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)

          1.讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。

          2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

          第二課時(shí)

         。ㄔO(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)幼兒的語文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會(huì)美。)

          一、談話,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

          問:春姑娘找到了什么?

          (生一邊說,師一邊畫、一邊寫。)

          小草野花嫩芽小溪

          二、品讀,品味佳句

          1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

          2.指名讀4-7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。

          3.看讀,體會(huì)感情。

          (1)教師讀課文,幼兒看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

         。2)幼兒讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

          4.自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

          5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

          6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

          三、欣賞,自主表達(dá)

          1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

          2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,幼兒自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

          3.毛遂自薦背誦課文。

          4.引讀。

          師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。

          師:她在……生:在……

          師:她在……生:在……

          5.集體齊背。

          四、拓展,升華情感

          1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

          要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

          2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)

        關(guān)于《找春天》的教案5

          中班社會(huì):找春天

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感知春天的景象,知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化

          2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

          3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

          教學(xué)活動(dòng):

          一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

          1.提問:

         。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

         。2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

          2.組織幼兒討論回答。

          3.師:春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

          4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

          二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

          1.師:春天非常的美麗,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

          2.組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

          3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

          4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

          5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

          三、參與戶外活動(dòng),尋找美麗的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

          1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

          2.組織幼兒自由討論回答,說說對(duì)春天的感受。

          3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢?

          4.組織幼兒來到戶外,感受美麗的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

          5.回教室后,請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

          6.組織幼兒繪畫美麗的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

          7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

        關(guān)于《找春天》的教案6

          一、談話導(dǎo)入

          輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

         。▽W(xué)生們說出有關(guān)描寫春天的詞語或者句子)

          是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!

          二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.學(xué)生們自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

          2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

          3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

          ①春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

         、鬯诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

          4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生們暢談收獲。

          三、指導(dǎo)寫字

          指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

          1.讓學(xué)生們先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.學(xué)生們互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

          3.學(xué)生們練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生們,獎(jiǎng)給小紅花。

          四、課外鞏固

          向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)知識(shí)

          1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

          2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

          二、朗讀課文、感悟積累

          1.學(xué)生們讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

          2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

          3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

          4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。

          三、自主積累、練習(xí)背誦

          播放春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,學(xué)生們背誦有關(guān)段落

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