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北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本課生字
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名朗讀。大家思考：達(dá)芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？
2、引導(dǎo)理解：
�、偈裁词遣荒蜔�
�、跒槭裁床荒蜔�？（從兩方面引導(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”）
3、指導(dǎo)讀第一、二句，（第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣）
4、提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？（默讀老師說的話）老師的話共幾句？每句話的意思是什么？
5、先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。
�。�1）第一句：“你認(rèn)為畫雞蛋很容易，這就錯了�！保ɡ斫狻叭菀住币辉~，和“簡單”比較）
�。�2）理解第二、三句。
老師為什么說達(dá)芬奇的認(rèn)為錯了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。（用實物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來）
②每個雞蛋——從不同的.角度看，形狀不一樣。（通過實物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？）
�、壅f說這兩句話的意思。
�、苤该x“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。（加深理解句與句之間的關(guān)系）
（3）理解第四句話。
�、僮x第四句話，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。
�、跒槭裁醋屵_(dá)芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解）
�、邸翱吹脺�(zhǔn)確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。（通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思）
�、芑脽舫鍪鞠旅婢渥�，讓學(xué)生讀一讀�？吹脺�(zhǔn)確就是有眼力。
畫得熟練就能形成技巧。
�、菰僮x第四句。
�。�4）讓學(xué)生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋？（5）讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。
�。�6）指導(dǎo)朗讀老師的話。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，想想這段告訴我們什么？
2、理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。
3、提問：達(dá)芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論）
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀。思考這句話告訴我們什么？
2、理解“無論……都……”
�、佟盁o論畫什么”是什么意思？
�、凇坝挚煊窒瘛闭f明什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解）
3、達(dá)芬奇為什么能畫得“又快又像”？（聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫技巧）
五、總結(jié)全文。
1、指名讀第一自然段，思考達(dá)芬奇為什么能成為著名的畫家？
2、聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。
3、朗讀全文。
六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫字。
1、學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。
�。�1）照樣子，寫出下面字的組成部分。
例：練纟__始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____
�。�2）按筆順寫一寫。
�。�3）說一說上面這些字可以怎樣記住它們。
�。�4）觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。
2、指導(dǎo)重、難點字。
易：下邊是“勿”，寫時告訴學(xué)生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。
技：是提手旁不要寫成木字旁。
巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的
3、比一比，說說有哪些不同，再組詞。
七、完成課后第2題。
八、朗讀課文。
北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拼音幫助下，把課文讀通順
2、看插圖理解課文
3、有感情朗讀
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、課堂預(yù)習(xí)。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
�。�1）借助拼音把課文讀通順。
�。�2）把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。
�。�3）借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫出不明白的句子。
�。�4）熟練地讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。
�。�1）按照預(yù)習(xí)的`第（1）、（2）題做，教師巡視。
�。�2）完成（3）、（4）題，教師巡視，了解情況。
3、檢查預(yù)習(xí)情況，（出示帶生字的詞語卡片）糾正讀音。
4、學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。
三、理解課文內(nèi)容。
1、范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。
2、學(xué)生小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、僦该x第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？
�、趯W(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)，重點理解“著名”的意思。
③誰能用一句話說出達(dá)芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？
�、苤笇�(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。
北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案3
畫雞蛋
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力
教學(xué)重點：
1、識字和寫字
2、理解、背誦老師說的話
教學(xué)難點：用自己的話說說老師的話的意思
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拼音幫助下，把課文讀通順
2、看插圖理解課文
3、有感情朗讀
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、課堂預(yù)習(xí)。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（1）借助拼音把課文讀通順。
�。�2）把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。
�。�3）借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫出不明白的句子。
�。�4）熟練地讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。
�。�1）按照預(yù)習(xí)的第（1）、（2）題做，教師巡視。
�。�2）完成（3）、（4）題，教師巡視，了解情況。
3、檢查預(yù)習(xí)情況，（出示帶生字的詞語卡片）糾正讀音。
4、學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。
三、理解課文內(nèi)容。
1、范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。
2、學(xué)生小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？
�、趯W(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)，重點理解“著名”的意思。
�、壅l能用一句話說出達(dá)芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？
�、苤笇�(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本課生字
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達(dá)芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名朗讀。大家思考：達(dá)芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？
2、引導(dǎo)理解：
�、偈裁词遣荒蜔�？
�、跒槭裁床荒蜔浚◤膬煞矫嬉龑�(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”）
3、指導(dǎo)讀第一、二句，（第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣）
4、提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？（默讀老師說的話）老師的話共幾句？每句話的意思是什么？
5、先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。
�。�1）第一句：“你認(rèn)為畫雞蛋很容易，這就錯了�！保ɡ斫狻叭菀住币辉~，和“簡單”比較）
�。�2）理解第二、三句。
老師為什么說達(dá)芬奇的`認(rèn)為錯了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。（用實物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來）
�、诿總�雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。（通過實物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？）
③說說這兩句話的意思。
④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。（加深理解句與句之間的關(guān)系）
�。�3）理解第四句話。
�、僮x第四句話，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。
�、跒槭裁醋屵_(dá)芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解）
③“看得準(zhǔn)確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。（通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思）
�、芑脽舫鍪鞠旅婢渥樱寣W(xué)生讀一讀�？吹脺�(zhǔn)確就是有眼力。
畫得熟練就能形成技巧。
⑤再讀第四句。
（4）讓學(xué)生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋？（5）讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。
�。�6）指導(dǎo)朗讀老師的話。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，想想這段告訴我們什么？
2、理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。
3、提問：達(dá)芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論）
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀。思考這句話告訴我們什么？
2、理解“無論……都……”
�、佟盁o論畫什么”是什么意思？
�、凇坝挚煊窒瘛闭f明什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解）
3、達(dá)芬奇為什么能畫得“又快又像”？（聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫技巧）
五、總結(jié)全文。
1、指名讀第一自然段，思考達(dá)芬奇為什么能成為著名的畫家？
2、聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。
3、朗讀全文。
六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫字。
1、學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。
�。�1）照樣子，寫出下面字的組成部分。
例：練纟__始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____
（2）按筆順寫一寫。
�。�3）說一說上面這些字可以怎樣記住它們。
�。�4）觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。
2、指導(dǎo)重、難點字。
易：下邊是“勿”，寫時告訴學(xué)生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。
技：是提手旁不要寫成木字旁。
巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的
3、比一比，說說有哪些不同，再組詞。
七、完成課后第2題。
八、朗讀課文。
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