二年級(jí)品德與生活公開(kāi)課《秋天在哪里》教案
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題，旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動(dòng)場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校的孩子大都是獨(dú)生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)也比較少，對(duì)秋天的感知比較片面，尤其對(duì)秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)理念
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)時(shí)我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，力求在活動(dòng)中融知識(shí)性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時(shí)加以拓展，抓住了這一重點(diǎn)進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級(jí)上學(xué)期孩子的生活實(shí)際和知識(shí)水平，本課我設(shè)計(jì)兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，在第一課時(shí)主要“尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個(gè)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中通過(guò)不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會(huì)在描述、欣賞、贊美秋天的活動(dòng)中感受秋天的美、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活；學(xué)會(huì)在觀察、探究自然的活動(dòng)中保護(hù)自然、更好地享受生活。真正讓孩子們?cè)谏罨顒?dòng)中體驗(yàn)。第二課時(shí)舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會(huì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，親近大自然的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1．課件。2．一些水果實(shí)物。3．帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的校園。
七、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境 ，引出話題
1．學(xué)生一邊聽(tīng)歌一邊賞圖。
2．說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的和看到的都和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？
3．課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現(xiàn)秋天的校園可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4．咱們從校園里感覺(jué)到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊聽(tīng)歌兒邊賞圖，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子初步感知秋天，再聯(lián)系學(xué)生熟悉的秋天校園切入話題。）
活動(dòng)二 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天
1．把你發(fā)現(xiàn)的秋天輕輕說(shuō)給同位的小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2．同桌輕聲交流。
3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說(shuō)給大家聽(tīng)，誰(shuí)先來(lái)？
4．全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。
�。�1）說(shuō)花時(shí)：1．從桂花、菊花、一串紅、牽�；�、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美！（適時(shí)出示圖片）2．秋姑娘也來(lái)到了花園里。（板書：花園）
（2）說(shuō)水果時(shí)：說(shuō)出秋天的不同水果，適時(shí)從生活小知識(shí)方面去引導(dǎo)。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）
�。�3）說(shuō)衣服時(shí)：衣服里怎么會(huì)藏著秋天呢？（板書：衣著）引導(dǎo)孩子天氣漸漸變涼了要及時(shí)添加衣服！
�。�4）說(shuō)動(dòng)物時(shí)：（通過(guò)說(shuō)動(dòng)物，使孩子知道動(dòng)物是人類的好朋友，滲透人和動(dòng)物和諧相處的理念。）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動(dòng)物身上去發(fā)現(xiàn)。
�。�5）說(shuō)田野時(shí)：在秋天的`田野里你看到了什么？（出示視頻）我們?cè)谪S收的田野里找到了秋天�。ò鍟禾镆埃�
�。�6）說(shuō)落葉或山林時(shí)：1．你從樹(shù)葉里怎么找到的秋天？2．通過(guò)孩子看、摸、聞引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)葉的顏色感受秋天的變化。3．真要感謝小樹(shù)葉，他告訴我們，秋天是慢慢來(lái)到我們身邊，來(lái)到我們生活中的！4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧�。ǔ鍪荆簝焊瑁┬〗Y(jié)：小朋友們真是太棒了，你們通過(guò)自己的眼睛看，耳朵聽(tīng)，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調(diào)皮的秋姑娘還會(huì)藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)立秋和秋分兩個(gè)節(jié)氣并適時(shí)做解釋。（板書：“……”）
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個(gè)方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和延伸，有詳有略，使學(xué)生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現(xiàn)出引導(dǎo)的層次性；既從孩子的生活中來(lái)，又高于孩子現(xiàn)有的生活并為孩子今后的生活服務(wù)。
活動(dòng)三 欣賞圖片，開(kāi)拓視野
1．孩子們，知道嗎？我們的祖國(guó)可大了！當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時(shí)候，其他地方的秋天是什么樣兒的？
2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）
3．老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧！（課件出示）
4．引導(dǎo)孩子感受祖國(guó)南北氣候的差異。
設(shè)計(jì)意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過(guò)賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國(guó)的天南海北，在欣賞感嘆之中學(xué)會(huì)了方法，當(dāng)學(xué)生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時(shí)，他們的思維也是最活躍的時(shí)候，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想到解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)四 贊美秋天，留住秋天
1．你想對(duì)這美麗的秋天說(shuō)些什么？可以是一句話、一首詩(shī)、一支歌、哪怕一個(gè)詞也行！
2．交流展示（提示：想想語(yǔ)文書上怎么贊美秋天的？）
3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？
4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進(jìn)大自然，再次感受這美麗的秋天吧！
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊蓝潱驗(yàn)槊蓝�，在孩子充分贊美秋天的時(shí)候自然引發(fā)出對(duì)留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時(shí)又為下節(jié)課做好了鋪墊，課內(nèi)外也有機(jī)的聯(lián)系到了一起。
八、板書設(shè)計(jì)
秋天在哪里
花 園 水 果
田 野 動(dòng) 物
落 葉 衣 著
【二年級(jí)品德與生活公開(kāi)課《秋天在哪里》教案】相關(guān)文章：
秋天的懷念教案公開(kāi)課05-04
秋天在哪里06-19
秋天在哪里06-19
秋天在哪里10-17
秋天在哪里11-28
秋天在哪里10-26
秋天在哪里02-10
秋天在哪里04-02
秋天在哪里11-30