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        西師大版二年級下冊21課《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-08-07 15:59:26 二年級 我要投稿

        西師大版二年級下冊21課《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計

          《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計第一篇

          教學(xué)目標(biāo):

         西師大版二年級下冊21課《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計

          1、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,增強語文能力。

          教學(xué)難點:

          在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、補充閱讀資料。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、看一看:教師出示一張張美麗的植物圖片,請學(xué)生欣賞。

          2、說一說:你看到了什么?想到了什么?

          3、教師導(dǎo)語:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖,讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題,動物王國的刺猬先生正在做這個調(diào)查,它會有些什么收獲呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。

          板書課題。

          二、初讀課文。

          1、自由朗讀課文,勾出課文中的生字多讀幾遍,掃出生字障礙。

          2、輕聲讀課文,給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物?

          三、再讀課文。

          1、分小組讀課文?梢砸唤M一起讀;可以每個同學(xué)讀一部分;還可以兩個同學(xué)一起讀。

          2、全班匯報讀。

          3、大聲讀喜歡的段落,告訴我們你知道了些什么?

          4、把全班同學(xué)分為四個組,齊讀課文。

          四、拓展延伸。

          1、你如果是其中的一種植物,你一定能告訴我們,你是怎么傳播種子的?不妨試一試。

          2、你會對風(fēng)等說什么呢?

          3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》,想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。

          4、向別人介紹植物傳播種子的方法。.

          《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計第二篇

          教學(xué)目標(biāo)

          1、鞏固本課的生字新詞。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

          重難點

          能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方式。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          蒼耳實物、相關(guān)課件等。

          教學(xué)設(shè)計

          一、貼近學(xué)生生活,談話導(dǎo)入。

          1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

          2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題,齊讀課題)

          3、讀了課題,你想了解什么?

          二、初讀課文,鞏固生字新詞。

          1、請帶著這些問題自讀課文,一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

          2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

          三、品讀課文,了解傳播方式。

          1、了解蒼耳傳播種子的方式

          (1)老師越來越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實物?,這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎?

          (2)蒼耳是怎么傳播種子的?

          a、讀。請學(xué)生自讀第8自然段找到答案。

          b、說。請學(xué)生匯報,引導(dǎo)孩子把話說完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號,表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的孩子去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)

          c、想象。如果你是小白兔,你會把蒼耳背到哪里去呢?

          d、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

          2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請學(xué)生匯報自己喜歡的自然段,教師相機(jī)引導(dǎo):你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

          (1)請生匯報讀后,全班齊讀第二自然段。

          (2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風(fēng)吹)

          (3)看,蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘,準(zhǔn)備告別媽媽,和風(fēng)婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆啊⑸酵。出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道,需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的'語氣來讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?孩子們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。學(xué)生自由練讀后,請生讀,教師引導(dǎo)評議:先說說小伙伴的優(yōu)點,再禮貌、委婉地提出意見或建議。

          喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段:

          (1)朗讀。

          (2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

          (3)老師想品讀品讀這一個自然段,請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學(xué)生評議,適時激勵。你們一定能比老師讀得更好,來,分男女生試一試。

          櫻桃樹:

          (1)說小櫻桃樹“更有趣了”,是因為它是靠誰的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

          (2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞,請孩子們再自讀課文,把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。

          (3)我們再美美地品讀品讀第四自然段,比一比誰讀得最棒。

          四、拓展創(chuàng)編,整體回歸。

          1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上,它仔細(xì)觀察、隨時記錄的習(xí)慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢,聰明的小朋友,讓我們開動小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請學(xué)生匯報。

          2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?

          3、拓展:植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?

          出示課件:這幾種植物靠什么傳播種子的?

          激勵:走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

          板書設(shè)計:

          21 騎“白馬”的蒼耳

          蒲公英 風(fēng)吹

          鳳仙花 太陽曬

          櫻桃樹 小鳥帶

          蒼耳 小白兔背

          ……

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