- 二年級(jí)語(yǔ)文《青松》教案 推薦度：
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《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，讀通、讀順、讀懂課文，提高獨(dú)立閱讀的能力；
3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格，在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境鋪墊、自然導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：滿天大雪、草枯葉黃的冬景圖），馬上把孩子引入濃濃的冬日情境，然后經(jīng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)奧然挺立在暴風(fēng)雪中，迎接冬日挑戰(zhàn)的青松，自然引出課題
此環(huán)節(jié)迅速抓住孩子好奇的心理，重在親身體驗(yàn)，水到渠成的引入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀課文、自主識(shí)字
1、自己輕聲的讀一讀課文，把自己不熟悉的生字，劃下來(lái)，拼拼音多讀兩遍，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)中“沖分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓孩子成為學(xué)習(xí)小主人這一要求”，而且也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握識(shí)字方法的極好切入點(diǎn)。教師可順勢(shì)出示詞語(yǔ)卡片，即可掃清識(shí)字障礙，又可做到心中有數(shù)。
2、鼓勵(lì)孩子讀課文，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了每一個(gè)字音，發(fā)展合作精神。
3教師范讀。當(dāng)學(xué)生評(píng)價(jià)教師時(shí)，教師應(yīng)該虛心接受，體現(xiàn)民主平等性。
以上環(huán)節(jié)符合“閱讀以讀為準(zhǔn)的原則”
三、品讀詩(shī)歌
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)課文前兩句
1、看課件，說(shuō)說(shuō)冰天雪地中，青松什么樣？初步感知青松形態(tài)。
2、課標(biāo)中說(shuō)要在情境中學(xué)會(huì)閱讀，所以我讓學(xué)生讀詩(shī)歌第一句，想一想這場(chǎng)雪怎么樣？通過(guò)看圖想象、聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“鵝毛大雪、學(xué)很重象被子”等等。引導(dǎo)孩子體會(huì)“壓“字，感受雪之大之厚。
3、在此我接連創(chuàng)設(shè)2個(gè)場(chǎng)景：說(shuō)著說(shuō)著，你聽(tīng)北風(fēng)越刮越猛，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，快看，青松什么樣？指導(dǎo)讀第2句；大雪接著下呀下呀，學(xué)更厚了，看呀，青松怎么樣？指導(dǎo)讀第2句。在不斷的視覺(jué)沖擊下，相信孩子已深深體會(huì)，震撼學(xué)生的心靈。
4、（出示課件）咱們也來(lái)做大雪壓不倒的青松好嗎？快看呀！暴風(fēng)雪要來(lái)和我們挑戰(zhàn)了，能接受住考驗(yàn)嗎？師引導(dǎo)學(xué)生做青松與暴風(fēng)雪對(duì)話。
此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，在口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言的'交流中，體驗(yàn)青松的品質(zhì)和毅力，符合課標(biāo)中語(yǔ)文是人文與工具性統(tǒng)一這一要求
�。ǘ⿲�(duì)比感受，學(xué)習(xí)課文后兩句
1、漸漸的整個(gè)世界都被大雪包裹了，什么都看不清了，你們猜猜看，冰雪覆蓋下的植物都變成什么樣了？此時(shí)通過(guò)質(zhì)疑，展開(kāi)想象，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、課標(biāo)中指出，要讓孩子在閱讀中自主體會(huì)，感受和理解，獲得獲得情感體驗(yàn)，所以我讓孩子想想：
植物們都變成什么樣了？青松呢？同過(guò)這一鮮明對(duì)比，相信孩子已能深入體會(huì)松之高尚純潔，自瀆自悟了。
3、指導(dǎo)朗讀3、4句，深入體會(huì)，升華情感。
4、課標(biāo)中指出要重視孩子在閱讀中的積累，所以此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想想：你們現(xiàn)在想對(duì)青松說(shuō)什么呀？接著齊讀全詩(shī)，相信此事孩子已有了自己的個(gè)性理解和體驗(yàn)。
（三）再讀全詩(shī)、體會(huì)詩(shī)意
1、你們看，青松遇到困難，是這么的堅(jiān)強(qiáng)用干，那我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到困難該怎么做呢？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
2、此時(shí)讓學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)做小青松，表演配樂(lè)讀全詩(shī)，此時(shí)對(duì)松的崇敬，對(duì)松的勇敢堅(jiān)定已是孩子內(nèi)化的積累體驗(yàn)了。
四、拓展實(shí)踐、升華情感
畫一棵你心中最勇敢的青松，并寫寫你對(duì)它說(shuō)的心里話。這一環(huán)節(jié)，有效地將課內(nèi)知識(shí)引到課外，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，拓展實(shí)踐。
《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情朗讀和背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能美觀地書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
在反復(fù)誦讀中體會(huì)青松的品質(zhì)
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、談詩(shī)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們學(xué)了很多的古詩(shī)，有些古詩(shī)的題目里面常常有這樣一個(gè)字——板書“詠”。（生齊讀）。
2、知道這個(gè)“詠”是什么意思嗎？
3、是呀，詩(shī)人多感，看到眼前的景或物，就會(huì)產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達(dá)出來(lái)呀，于是，一不小心就寫下這么些詩(shī)來(lái)。還記得哪些古詩(shī)的題目里就有這個(gè)字？（齊背提到的這幾首詩(shī)）
4、有些詩(shī)，題目中沒(méi)有這個(gè)“詠”字，卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，
5、這么多的詩(shī)都是這樣啊。我們雖不是詩(shī)人，可能也會(huì)有詩(shī)人想說(shuō)說(shuō)想夸夸想贊贊的沖動(dòng)，比如，出去游玩的時(shí)候，你有過(guò)嗎？
6、如果，老師在詠?zhàn)智凹由弦粋�(gè)字——板書“冬”。（生連起來(lái)讀“冬詠”）這回咱們把詠的范圍定在冬天，你又想歌詠哪些景或物呢？
7、我們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一組新的詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)題——冬夜雜詠（生齊讀）
8、《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩(shī)的總題。里面包括三首詩(shī)，分別是《青松》、《紅梅》、《秋菊》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首《青松》。（板書詩(shī)題——青松）
二、初讀古詩(shī)
1、（生齊讀課題后問(wèn)）詩(shī)的題目往往就是詩(shī)的眼睛，你這個(gè)題目中你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號(hào)呢？
2、既然有了問(wèn)號(hào)，就自己讀一讀吧，詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。（生自由讀古詩(shī)。）
3、小黑板出示古詩(shī)（生字用紅粉筆標(biāo)出）
4、誰(shuí)來(lái)做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。
5、生字都認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀古詩(shī)？（生讀，師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“挺且直”，讀了好幾遍）
6、真不錯(cuò)，沒(méi)用老師教就能把古詩(shī)讀正確流利。
同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫。
7、再次練讀，讀得很有味。
三、潛心會(huì)意
1、這首詩(shī)是什么意思呢？同學(xué)們邊讀邊想。
（生自由發(fā)言）
2、我們先來(lái)看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖。
3、雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長(zhǎng)）。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是（鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？（雪窖冰天，冰天雪地）
4、是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)？
5、理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的'肩上，它又有何反應(yīng)呢？
�。ㄇ嗨赏η抑保�
6、青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿做青松？
�。ㄕ�(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生昂首挺胸，生評(píng)議。）
7、通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說(shuō)成同義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情？（有信心，有勇氣）同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺？
8、是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢？
9、面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫《蠟梅花》中的一句話——大雪當(dāng)（生齊：棉襖），風(fēng)來(lái)（生齊：挺胸膛）。記得《敕勒歌》中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松（生齊：挺胸膛）。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。
10、面對(duì)著青松，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
11、能把你的這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
（生讀評(píng)前兩行詩(shī)。）
12、我們?cè)賮?lái)看后兩行，要知松高潔，待到雪化時(shí)。剛剛就有同學(xué)說(shuō)了“待到雪化時(shí)”的意思，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢？
13、更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹(shù)木之處。
14、那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎？
�。ㄉf(shuō)意思）（美讀）
15、讀了陳毅的這首《青松》，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢？
16、是呀，但愿我們像青松，在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松。
�。ㄔ僮x，練習(xí)背誦）
17、《冬夜雜詠》這個(gè)組詩(shī)中，還有兩首，其中《秋菊》在我們的練習(xí)冊(cè)上，有興趣的同學(xué)，可以利用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，再學(xué)學(xué)這首詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、找出生字。（貼出生字卡）
2、由學(xué)生來(lái)教學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
“待、化”左窄右寬。“挺”要擺放勻稱。
3、師選擇范寫
4、生描紅
五、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
自選：
1、小練筆：觀察松樹(shù)，寫一段話，可先寫外形再結(jié)合對(duì)課文的理解寫想法。
2、收集關(guān)于松柏的詩(shī)詞，并記錄下來(lái)，爭(zhēng)取熟練地背誦。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)古詩(shī)
1、背誦課文
2、默寫《青松》
二、積累成語(yǔ)
1、出示成語(yǔ)
不屈不饒
百折不饒
堅(jiān)貞不屈
堅(jiān)定不移
寧為玉碎
不為瓦全
2、熟讀成誦
三、閱讀文章
兒歌《我最愛(ài)雪后的早晨》
1、自讀兒歌，了解大意。
2、提問(wèn)：雪后的早晨是怎樣的景色？
我為什么最愛(ài)雪后的早晨？
3、感情誦讀。
四、作業(yè)
完成《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》
《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案 3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純真高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、舊知導(dǎo)入
1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)（相機(jī)板書）《青松》。
3、知道是誰(shuí)寫的嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢？今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧！
二、初讀求正確、流利
1、小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。教師范讀。
聽(tīng)了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫了什么？
2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)始吧！
3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。
5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩(shī)的節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字
1、本課6個(gè)生字，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊局部是“建字底”。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣記住字形的。
2、學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)：
一、一讀理解詩(shī)意
1、上節(jié)課，我們能把這首詩(shī)讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看這首詩(shī)怎樣寫我們熟悉的青松的？請(qǐng)小朋友自身認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自身能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來(lái)大家?guī)湍憬鉀Q？
2、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松，青松挺且直
學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。
學(xué)生可能對(duì)“挺且直”不理解，可做如下引導(dǎo)：
請(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹(shù)，是個(gè)什么樣子？（松樹(shù)筆直的站立著）
你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎？
你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺(jué)嗎？找生讀，同桌間讀。
聽(tīng)了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩(shī)，加上你的想象說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？
3、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔，待到雪化時(shí)。
�。�1）過(guò)渡：上面的`兩句詩(shī)，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬��！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？
（2）按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問(wèn)題，組織討論釋疑，
這兩詩(shī)中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自身的意見(jiàn)再集體補(bǔ)充。
�。�3）假如學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹(shù)木都落光了葉子，松樹(shù)怎么樣呢？（樹(shù)干筆直，樹(shù)葉蔥蘢，這就是～高尚。）
看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢？（更加蔥蘢、碧綠，這就叫純真）
你就是大雪重壓反而更加蔥蘢碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺(jué)再讀一讀這兩句詩(shī)吧！
你能用青松的口氣說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？（你想知道我們松樹(shù)的高尚純真嗎？冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來(lái)看吧！）
5、討論怎樣停頓才干讀出詩(shī)中的意思。
讀一讀，在什么地方停頓更能表示青松的“挺且直”和“高潔”呢？
大雪／壓／青松，
青松／挺且直。
要知／松／高潔，
待到／雪／化時(shí)。
找生讀，再相互評(píng)價(jià)，然后男女生賽讀。
二、再讀體會(huì)詩(shī)人情感
1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩(shī)嗎？請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中“小資料”中的這段話。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么？（經(jīng)濟(jì)困難）青松指的是什么？（中國(guó)人民）
2、你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國(guó)人民，你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。
3、請(qǐng)小朋友看一看127頁(yè)的讀讀背背，圖中是為了建立新中國(guó)，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。
三、背誦再升華
陳毅的一首詩(shī)，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來(lái)記住它吧！相信這首詩(shī)會(huì)激勵(lì)你的一生。
四、作業(yè)
背誦《紅梅》和《秋菊》。
《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的讀背詩(shī)歌。
2 、理解詩(shī)歌意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“高潔”意思，體會(huì)松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、純潔高潔的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用舊知，談話導(dǎo)入。
1、小朋友，現(xiàn)在是冬天啦!在這寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊?
2、小朋友們真厲害，我們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。人們把松
竹梅稱為“歲寒三友”。
3、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢，陳毅爺爺啊，他也很喜歡這歲寒三友中的青松，寫了一首詩(shī)來(lái)贊美他。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《青松》。請(qǐng)伸出右手和老師一起板書課題。
4、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知。
1、小朋友，你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地，小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字
音，讀通句子。學(xué)生按要求自讀詩(shī)歌。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字，開(kāi)小火車讀一讀。
(2)說(shuō)一說(shuō)，你有哪個(gè)字的讀音要提醒大家。請(qǐng)你再帶大家讀一讀。
(3)去掉拼音讀。指名讀。
3、你們字音都讀準(zhǔn)了，課文你們肯定也能讀好了吧?
(1)指名讀。
(2)去掉拼音讀詩(shī)。
(3)畫出節(jié)奏讀。
三、抓住字詞，理解詩(shī)意。
1、小朋友，陳毅爺爺寫的青松到底什么樣子的呢?想看嗎?
出示圖片。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么景象?這是一場(chǎng)什么樣的雪?青松是什么樣子?指名說(shuō)。(挺拔且筆直)
2、師總結(jié)圖意。是啊，小朋友們，你們剛才說(shuō)得仿佛是一幅畫，說(shuō)得真好啊!
在這大雪的重壓之下，松樹(shù)還是那樣挺拔、筆直。我們說(shuō)了這么多，陳毅爺爺只
用短短的一句詩(shī)就描寫出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪一句?
3、出示第一句：大雪壓青松，青松挺且直。
(1)指名讀。
(2)小朋友們，讓我們來(lái)齊讀這句詩(shī)，想一想，從這句詩(shī)中你讀出了什么?
你從哪個(gè)詞最能讀出青松不怕冷?相機(jī)板書(挺、直、壓)
說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)到的?學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
4、是啊，青松的身上壓著厚厚的雪，卻仍然傲然挺立，真讓我們佩服啊!師范讀。
現(xiàn)在你像老師這樣能將自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?還可以加上動(dòng)作。
指名讀。齊讀。
5、面對(duì)這大雪，青松沒(méi)有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到這樣的情景，陳
毅爺爺忍不住吟誦到：(出示)要知松高潔，待到雪化時(shí)。
6、指名讀。他的想法你理解嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解。
7小朋友知道什么是“高潔”嗎?引導(dǎo)：要知道松樹(shù)的“高潔”，陳毅爺爺給我們指出了辦法。出示：待。組詞：等待。等到雪化的時(shí)候我們就知道了，那么雪化的時(shí)候是怎樣的情景?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象一下，北風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)了，大雪融化了，青松……
8、出示雪前和雪后的`青松圖片。說(shuō)說(shuō)雪后青松的樣子，說(shuō)說(shuō)它比下雪之前有什么變化。
小朋友們，在風(fēng)雪的重壓之下，青松更加蒼翠，潔凈，這就是高潔。
讓我們一起來(lái)贊美青松的高潔吧!齊讀。
9、到這兒，你能體會(huì)到什么是高潔了嗎?你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?
(堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔)
10、學(xué)到這兒，你想對(duì)青松說(shuō)什么?學(xué)生贊一贊青松。
11、小朋友們，你們想做一棵堅(jiān)強(qiáng)的小青松嗎!
用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)好嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最像一棵小青松。
齊讀全詩(shī)。分小組讀。指名讀。
12、背誦。指名上臺(tái)背誦表演。加上動(dòng)作齊背。
四、了解背景，體會(huì)情感。
1、小朋友們，你們知道陳毅元帥是在什么情況下寫的這首詩(shī)嗎?
簡(jiǎn)介寫作背景后，問(wèn)：聽(tīng)了老師的介紹，你現(xiàn)在再來(lái)看看風(fēng)雪中的青松，陳毅爺爺在風(fēng)雪中看到了大雪中的青松，還僅僅是一棵樹(shù)嗎?他還像什么?(中國(guó)人民)
小朋友，你也是這堅(jiān)韌不拔的中國(guó)人民的一員，讓我們?cè)僮x詩(shī)句，讀出中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)。再配上動(dòng)作背。
2、師總結(jié)寫法。
陳毅爺爺這種由青松來(lái)贊美人的寫法，就叫做——(板書)借物喻人。
他啊，為了鼓舞人民，用這種方法，還寫了《紅梅》這首詩(shī)呢!
出示《紅梅》
跟老師讀。齊讀
五、指導(dǎo)書寫，鞏固生字。
1、課文學(xué)完了，這些生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?你能給他們組一個(gè)詞嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字?
2、指導(dǎo)觀察范字，示范“挺”“且”
3、生描紅，臨寫這兩字。教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別書寫有困難的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：青松——挺 直 壓
《青松》二年級(jí)語(yǔ)文教案 5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課
1、指名背《登鸛雀樓》
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩(shī)《青松》
3、板書課題
4、簡(jiǎn)介陳毅
二、初讀指導(dǎo)
1、師范讀
2、自由試讀，畫出生字詞
3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪 壓 挺且
�。�2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思
�。�3）指名試讀第一二句
4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時(shí)
�。�1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思
�。�2） 待到的待讀第四聲，意思有A對(duì)待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待
�。�3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。
三、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思
2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰(shuí)能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的`想像，來(lái)講講詩(shī)句的意思
3、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思呢？
�。�2） 這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的？
�。�3） 小結(jié)：通過(guò)寫青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)
4、朗讀全詩(shī)
5、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思
6、各自練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思
四、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞
且（ ）（ ）化（ ）（ ）
2、比較下面的兩組字，再分別組詞
且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）
直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）
3、朗讀課文，背誦課文
第二課時(shí)：
一、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
化：左邊是撇不是橫
壓：注意橫的長(zhǎng)短
2、其他要描紅的字
且，第五筆的橫最長(zhǎng)
3、描紅練習(xí)
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié)：討論停頓處理
3、研究基調(diào)：贊美青松
4、練習(xí)朗讀，指讀評(píng)議
三、背誦指導(dǎo)
1、熟讀全詩(shī)，自己試背
2、練背指背
四、課堂作業(yè)
1、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
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