有關(guān)小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷�理的小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。　

　　小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計 篇1

　　《駱駝和羊》是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識本課生字10個。

　　2、積累詞語16個，句子2句。

　　3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。

　　4、使學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示圖片(駱駝、羊)你們看它們是誰?

　　2、出示課題。

　　(1)學(xué)生字“駱、駝”

　　(2)指名讀課題，齊讀。

　　(3)過渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事?

　　2、輕聲自由讀課文(要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號)。

　　(1)學(xué)生自讀三、四分鐘。

　　(2)讀后同桌互評，看看是否讀通課文。

　　(3)分節(jié)指名朗讀課文，師生共評朗讀情況。

　　3、自學(xué)生字。

　　(1)學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字。

　　(2)集體交流反饋。

　　(3)去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀。

　　三、熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、駱駝和羊爭論什么?它們是怎么說的?

　　3、指導(dǎo)朗讀對話。

　　4、分角色朗讀第一節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

　　6、聽錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來證明自己說的是對的呢?

　　7、學(xué)生交流。

　　8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情。

　　9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評議。

　　10、齊讀。

　　11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。

　　12、自由讀，說說你讀懂了什么?

　　13、出示老牛的話。

　　14、齊讀，找處一對反義詞。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字卡片 2、讀課后練習(xí)3，讀詞語 4、有感情朗讀全文

　　五、總結(jié)

　　六、擴(kuò)展作業(yè)

　　模仿課文，看圖說說《老鼠和大象》的故事。

　　1、小組合作練說 2、匯報交流，評議。

　　小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課十個生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字，《駱駝和羊》第一課時教案。

　　2、能把課文的內(nèi)容表演出來。

　　3、通過看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的'短處和同學(xué)的有哪些長處。

　　2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）

　　就因為一個長得高，一個長得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）

　　二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。

　　1、請聽故事。（聽課文錄音，起范讀效果。）

　　2、自由讀，提出自讀要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應(yīng)？

　　3、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

　　4、分組、指名分段讀課文。

　　三、合作、探究、感悟詞句。

　　1、看各張投影片，思考：駱駝和羊為了什么事爭論起來？

　　2、四人小組合作、探究，小學(xué)一年級語文教案《《駱駝和羊》第一課時教案》。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠�是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來。）

　　4、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。

　　5、指名感情讀第一段的兩句話：

　　駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好。”

　　羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好�！�

　　6、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？

　　7、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動作。

　　8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。

　　四、拓展與鞏固。

　　1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）

　　2、同位互說，全班匯報說，說說自己的短處和別人的長處。

　　3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。

　　4、他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。

　　2、認(rèn)讀本課的生字、詞。

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