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        二年級(jí)下冊《盧溝橋的獅子》優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2021-04-06 17:35:00 二年級(jí) 我要投稿

        二年級(jí)下冊《盧溝橋的獅子》優(yōu)秀教案

          《盧溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫,使之情態(tài)各異,栩栩如生,把一個(gè)個(gè)靜止的石獅子注入了生命,展現(xiàn)了獅子的虎虎生威,這些獅子構(gòu)成一幅生動(dòng)活潑的畫面。

        二年級(jí)下冊《盧溝橋的獅子》優(yōu)秀教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。

          2、感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

          3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。

          布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)題

          在北京西南廣安門外,有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎?

          (出示投影片)這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么?(板書課題)看到這個(gè)題目,你想知道什么?

          二、師生交流收集到的資料

          對盧溝橋,你想知道些什么?

          根據(jù)學(xué)生資料收集的情況,教師做適當(dāng)補(bǔ)充:盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙時(shí)毀于洪水,后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑,為燕京八景之一。

          三、指導(dǎo)看圖

          先看大圖,再看小圖,看后交流:從圖中你看到了什么?想到了什么?你想說些什么?

          四、初讀課文

          1、自讀課文,要求畫出帶有生字的詞語,多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

          2、再讀課文,要求讀通課文,并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。

          3、檢查交流。

          (1)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞,并提示易錯(cuò)的地方。

          “聯(lián)、侵”是前鼻音。

          “抗”是后鼻音。

          “概”讀“gài”,不讀“kài”。

          (2)交流詞語的理解情況。

          歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分類似謎語的迷面,后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分,而把后一部分隱去,所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”

          向?qū)W生介紹幾則歇后語,或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空;泥菩薩過江——自身難保。

          聯(lián)拱石橋:板畫或出示圖片,并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。

          望柱:橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。

          挑釁:借口生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

          五、精讀課文(第1——3自然段)

          1、教師范讀課文第1——3自然段,學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話,在下面畫上“”。

          2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后,體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。

          3、小組合作學(xué)習(xí),文中哪些語句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)?哪些語句你最喜歡或很有感受?為什么?

          4、通過全班交流,明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。

          學(xué)生自由讀,分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決:為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清?

          5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的`特點(diǎn)。

          (1)課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)?讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

          可從文中找處描寫?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。

          可看圖想象獅子的不同形態(tài),并結(jié)合語言文字體會(huì)。

          可通過邊讀邊想,想象不同形態(tài)獅子的畫面。

          也可通過表演,再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

          還可結(jié)合句末的省略號(hào),想象其他獅子的形態(tài)。

          (2)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法,自讀感悟后,全班交流討論,適時(shí)評(píng)價(jià),并通過朗讀體會(huì)感情。

          (3)看到這些形態(tài)各異的獅子,你想說什么?

          6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段,注意讀出欣賞、贊美的情感。

          六、小結(jié)

          讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

          七、布置作業(yè)

          1.識(shí)記字形,抄寫生字詞。

          2.完成思考練習(xí)2。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、聽寫生字詞。

          2、朗讀課文第一至三自然段。

          二、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài),還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段,思考:在七七事變中,盧溝橋的獅子看到了什么?

          2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

          3、引讀課文。

          1937年7月7日,盧溝橋的獅子親眼目睹了——(學(xué)生接讀)“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁,駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊?谷諔(zhàn)爭從這里正式開始。”

          4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

          5、有感情地朗讀第四自然段。

          三、指導(dǎo)背誦第二自然段

          1、讀一讀,想一想,這段話先寫什么,再寫什么,然后寫什么?理清層次。

          2、請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

          3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

          四、拓展練習(xí)

          1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得,或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

          2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。

          3、交流抄寫的句子。

          五、總結(jié)課文

          1、這篇課文主要寫了什么?

          2、學(xué)了課文你有什么收獲?還有什么疑問?

          六、布置作用

          1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

          2、抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。

          板書設(shè)計(jì)

          1盧溝橋的獅子

          數(shù)量多:數(shù)不清

          盧溝橋的獅子大小不一:甚至歷史意義的建筑

          形態(tài)各異:有的……有的……

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