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北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課11個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。能夠獨(dú)立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會(huì)人物情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
釋題導(dǎo)入。板書課題：一件事。(了解課文的學(xué)生會(huì)提出質(zhì)疑)師改正錯(cuò)誤，生讀題，產(chǎn)生問題了嗎，什么問題，(面對老師有意的失誤，學(xué)生定會(huì)提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，(自己讀書，互相探究)。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。
二、新課
(一)自學(xué)
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。
同學(xué)們，想自己來讀讀這個(gè)故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、檢查評價(jià)，根據(jù)正確、流利的要求，適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵(lì)。
(二)識字
自主、合作識字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的.符號在文中畫出生字。注意送字回家時(shí)別喊錯(cuò)生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個(gè)部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁(單耳旁)。
(三)寫字
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。
3、同桌互檢、互評。
(四)交流
合作釋疑，互動(dòng)探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會(huì)。這件好事“好”在哪里?爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”?有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。全班匯報(bào)時(shí)，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開對接濟(jì)窮人的看法。
(五)誦讀
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢?”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
第二課時(shí)
(一)交流
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后，你還想說些什么?
3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學(xué)們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學(xué)生利用語文課前三分鐘的時(shí)間陸續(xù)講一講。
(二)練習(xí)
1、試一試，你能給生字組多少個(gè)詞語。
袋 黑 鞋
2、比一比，再各寫幾個(gè)字。
父 爸
穴 穿
鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自主識字。
3、寫出下列詞語的反義詞。
舊 白 笑 富
4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。
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教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”的含義，學(xué)會(huì)從身邊發(fā)現(xiàn)好事。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，能夠清晰、具體地描述一件事。
激發(fā)學(xué)生的善良情感，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生討論“好事”是什么，舉出身邊的例子。
分享一些社會(huì)上的好人好事，激發(fā)學(xué)生的.情感共鳴。
二、新課內(nèi)容
定義“好事”
引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”是指有益于他人、有益于社會(huì)、能夠傳遞正能量的行為。
講述一件好事
教師示范講述一件自己親身經(jīng)歷或聽說過的好事，注意事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及自己的感受。
學(xué)生模仿教師，嘗試講述一件自己親身經(jīng)歷或聽說過的好事。
小組討論
學(xué)生分組討論自己身邊發(fā)生的好事，互相交流、啟發(fā)。
每組選出一名代表，在全班面前講述一件組內(nèi)討論的好事。
寫作練習(xí)
學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，寫一篇題為《一件好事》的短文。
短文要求：條理清晰，內(nèi)容具體，情感真摯。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“好事”的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的好人好事，積極傳遞正能量。
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教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，編寫一件有趣、感人的好事。
提高學(xué)生的寫作能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描寫。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師講述一個(gè)虛構(gòu)的“好事”故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這件事發(fā)生在自己身上，會(huì)如何發(fā)展？
二、創(chuàng)新編寫
學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，發(fā)揮想象，編寫一件有趣、感人的好事。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的.困難。
三、分享交流
學(xué)生將自己的作品讀給同桌聽，互相評價(jià)、提出建議。
每組選出一名代表，在全班面前朗讀自己的作品。
四、寫作點(diǎn)評
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的寫作技巧和表達(dá)方式。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和寫作能力的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多寫作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識，關(guān)注社會(huì)上的好事。
提高學(xué)生的信息搜集和整理能力，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取信息。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和判斷。
教學(xué)過程：
一、引入話題
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的好人好事，了解這些事跡的背景和影響。
提問：你們還知道哪些社會(huì)上的好事？這些好事對社會(huì)有什么意義？
二、信息搜集
學(xué)生分組，從書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集關(guān)于社會(huì)好事的信息。
每組對搜集到的信息進(jìn)行整理、篩選和歸納，準(zhǔn)備在全班面前分享。
三、分享交流
每組選出一名代表，在全班面前分享本組搜集到的社會(huì)好事。
其他學(xué)生可以對分享的`內(nèi)容進(jìn)行提問或補(bǔ)充。
四、綜合分析
教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些社會(huì)好事的共同點(diǎn)和特點(diǎn)。
討論：我們?nèi)绾螌⑦@些好事的精神傳承下去？如何為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量？
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和公民意識的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人，積極為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠圍繞“一件好事”的主題，完整、連貫地?cái)⑹鍪录�，并表達(dá)出自己的感受和想法。
過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、搜集素材和口頭表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對美好事物的`追求，懂得做好事的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一件好事”的主題，展開敘述，表達(dá)真情實(shí)感。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去挖掘和表達(dá)“好事”的內(nèi)涵和價(jià)值。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過講述一個(gè)關(guān)于“好事”的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確主題
讓學(xué)生明確本次寫作的主題為“一件好事”，并討論什么是“好事”，以及為什么我們要做好事。
搜集素材
學(xué)生分組討論，回憶自己或身邊人做過的“好事”，并記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘和整理素材。
構(gòu)思框架
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的素材，構(gòu)思寫作框架，包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果和自己的感受等。
寫作練習(xí)
學(xué)生根據(jù)構(gòu)思好的框架，進(jìn)行寫作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫作錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)。
交流分享
學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽，相互點(diǎn)評、修改。每組推薦一篇佳作進(jìn)行全班分享。
總結(jié)反思
總結(jié)本次寫作活動(dòng)的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做好事的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多做好事。
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一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好的能力。
提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言和豐富的細(xì)節(jié)去描寫事物。
增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，并用自己的語言表達(dá)出來。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有深度、有內(nèi)涵的“好事”作文。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
通過展示一組關(guān)于“好事”的圖片或視頻，讓學(xué)生感受身邊的美好事物，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。
啟發(fā)思考
引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是“好事”？你做過哪些“好事”？為什么要做這些“好事”？
搜集素材
學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人做過的“好事”，并說出自己的'感受和想法。教師及時(shí)記錄并整理學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容。
寫作指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行寫作：事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果和自己的感受等。強(qiáng)調(diào)要寫出細(xì)節(jié)和真情實(shí)感。
寫作練習(xí)
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫作錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)。
互評互改
學(xué)生將自己的作文與小組成員交換，相互點(diǎn)評、修改。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。
展示分享
每組推薦一篇佳作進(jìn)行全班展示分享。教師點(diǎn)評并總結(jié)本次寫作活動(dòng)的收獲和不足。
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一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。
提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言和豐富的細(xì)節(jié)去描寫事物。
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛心，懂得做好事的意義和價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的“好事”轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生寫出有深度、有內(nèi)涵的“好事”作文。
三、教學(xué)過程
激發(fā)興趣
通過講述一個(gè)有趣的“好事”故事，激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣。
探究主題
引導(dǎo)學(xué)生討論什么是“好事”，以及“好事”對我們自己和他人的意義。
觀察實(shí)踐
組織學(xué)生走出教室，觀察校園或社區(qū)中的“好事”，并記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和記錄美好事物。
寫作指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的“好事”，構(gòu)思寫作框架和內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)要寫出細(xì)節(jié)和真情實(shí)感，并適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。
寫作練習(xí)
學(xué)生根據(jù)構(gòu)思好的內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫作錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)。
展示交流
學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽，相互點(diǎn)評、修改。每組推薦一篇佳作進(jìn)行全班展示交流。
總結(jié)反思
總結(jié)本次寫作活動(dòng)的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做好事的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多做好事。
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教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)圍繞中心思想組織材料。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，能夠具體、生動(dòng)地描述一件事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些有關(guān)做好事的圖片或視頻資料。
準(zhǔn)備幾篇優(yōu)秀的范文供學(xué)生參考。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示有關(guān)做好事的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問：“你們認(rèn)為什么樣的事情算是好事？你們做過哪些好事？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
二、新課內(nèi)容
明確“好事”的含義：做好事是指幫助他人、關(guān)心他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的行為。
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做過的好事，并選擇其中一件印象最深刻的事情進(jìn)行描述。
分析范文，學(xué)習(xí)如何圍繞中心思想組織材料，如何具體、生動(dòng)地描述事情。
三、寫作指導(dǎo)
確定中心思想：明確自己想要表達(dá)的主題，即“一件好事”。
選擇材料：選擇一件自己做過的好事，注意事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
組織結(jié)構(gòu)：按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行描述，注意段落之間的銜接。
語言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)的語言，形象地描繪事情的.場景和人物心理。
四、學(xué)生寫作
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并完成作文。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和建議。
五、交流評價(jià)
學(xué)生互相交流作文，分享自己的經(jīng)歷和感受。
教師點(diǎn)評學(xué)生作文，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”的含義，并通過寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，能夠圍繞中心思想組織材料，并具體、生動(dòng)地描述事情。但在語言表達(dá)方面仍需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。
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教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和公益意識。
提高學(xué)生的記敘文寫作能力，能夠清晰、連貫地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>
增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些與做好事相關(guān)的新聞報(bào)道或故事材料。
準(zhǔn)備寫作紙和筆等文具。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
講述一則與做好事相關(guān)的新聞報(bào)道或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。
提問：“你覺得這個(gè)故事中的人物做了哪些好事？你從中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
二、小組合作
將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。
每個(gè)小組選擇一個(gè)與做好事相關(guān)的話題，進(jìn)行小組討論。
小組討論后，每組選出一名代表，將小組討論的成果向全班匯報(bào)。
三、寫作指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文的'特點(diǎn)和要求，即要按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，注意情節(jié)的連貫性和完整性。
指導(dǎo)學(xué)生如何選材和構(gòu)思，注意突出中心思想，體現(xiàn)做好事的意義和價(jià)值。
提醒學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。
四、學(xué)生寫作
學(xué)生根據(jù)所選話題進(jìn)行獨(dú)立寫作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和建議。
五、交流評價(jià)
學(xué)生互相交流作文，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受。
教師點(diǎn)評學(xué)生作文，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)通過小組合作和寫作練習(xí)的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的記敘文寫作能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和寫作，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和感受。但在選材和構(gòu)思方面仍需加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地突出中心思想。
以下是我為您準(zhǔn)備的《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，每篇都針對不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，獨(dú)立提取信息、理解故事情節(jié)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究“好事”的定義及其對個(gè)人和社會(huì)的`意義。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版第四冊“快樂的生活”單元的《一件好事》。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
詢問學(xué)生：你認(rèn)為什么是“好事”？你做過哪些好事？
引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
自主閱讀
學(xué)生獨(dú)立閱讀《一件好事》，標(biāo)記出不懂的詞匯和句子。
教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。
小組討論
分組討論：故事中的人物做了哪些好事？這些好事對他們和周圍的人產(chǎn)生了什么影響？
引導(dǎo)學(xué)生深入探究“好事”的定義及其對個(gè)人和社會(huì)的意義。
匯報(bào)展示
每組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。
教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生反思并深化理解。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們可以做哪些好事來幫助他人和社會(huì)？
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我做過的一件好事”的短文。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過探究式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“好事”的含義，并思考如何在日常生活中踐行。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論，思維活躍，教學(xué)效果良好。
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