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        二年級(jí)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2021-07-31 09:35:35 二年級(jí) 我要投稿

        西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案

        西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名稱,會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類字,對(duì)各種樂(lè)器有一個(gè)初步的了解,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)鑒賞力,豐富的想象力。

          2.通過(guò)同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示,使學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器有一個(gè)初步了解,并在日常生活中能自己去了解其他樂(lè)器。

          3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種樂(lè)器的了解,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,并幫助他們形成熱愛(ài)生活的態(tài)度。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記7個(gè)一類字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、樂(lè)器、字卡、磁帶

          教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)并了解樂(lè)器

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看圖導(dǎo)入

          今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂(lè)世界,仔細(xì)看大屏幕,看看有你認(rèn)識(shí)的樂(lè)器嗎?他們都叫什么名字?

          二、認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器

          1、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂(lè)器名稱,強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧

          2、老師這里還有一些樂(lè)器,你們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

          3、你們還知道哪些樂(lè)器?請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹。

          4、找朋友: 我們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的樂(lè)器,現(xiàn)在老師這里有樂(lè)器的名稱和圖片,請(qǐng)你們找朋友,找對(duì)了后領(lǐng)讀。

          5、看書(shū)上的圖片,想想兩幅圖中樂(lè)器有什么不同?小組內(nèi)討論

          6、齊讀詞語(yǔ)卡片

          三、聽(tīng)音猜詞語(yǔ)

          磁帶放音,猜:?jiǎn)顓、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯

          四、作業(yè):

          1、向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種樂(lè)器。

          2、認(rèn)讀文中的樂(lè)器名稱。

          3、自制卡片:每張卡片上寫(xiě)上各種樂(lè)器的名字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:1、復(fù)習(xí)鞏固

          2、學(xué)習(xí)生字

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 復(fù)習(xí)樂(lè)器名稱:

          1、同桌互讀自制的樂(lè)器名稱卡片。

          2、開(kāi)火車讀卡片。

          二、 多種方法識(shí)字

          (一)觀察生字特點(diǎn)

          例:1、鑼、鋼由金屬制成

          2、嗩吶用嘴吹

          3、揚(yáng)、提與手的動(dòng)作有關(guān)

          4、架

          (二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字

          1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架

          鑼:本義指的是銅制的一種樂(lè)器:銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓

          鋼:①ɡ gāng

          鋼鐵,可指人意志堅(jiān)強(qiáng)。

          鋼蹦兒,指金屬輔幣。

          鋼筆、鋼筋、鋼琴

         、 gàng

          把刀放在布、皮、石頭等上面磨,使它快些。把刀鋼一鋼。

          架:上聲下形,用作支撐的東西。

          放書(shū)的是書(shū)架 ,支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。

          2、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)其他5個(gè)字(舉例:適合方法)

          嗩:數(shù)筆畫(huà)最后一筆是點(diǎn)

          吶:部件組合

          揚(yáng):數(shù)筆畫(huà),注意與楊區(qū)別

          師出示幾個(gè)句子幫助生理解

         、傥覔P(yáng)手向他們告別。(高舉)

         、谖逍羌t旗在空中飄揚(yáng)。(在空中飄動(dòng))

          ③我向天空揚(yáng)了一把花瓣。(播撒)

         、芾蠋煴?yè)P(yáng)了他。(贊揚(yáng))

          三、練習(xí)鞏固

          讀詞:?jiǎn)顓?表?yè)P(yáng) 鋼筆 神采飛揚(yáng)

          第三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、復(fù)習(xí)生字 2、學(xué)習(xí)二類字

          3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 4、完成課后練習(xí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)生字

          1、開(kāi)火車讀一類生字,組詞。

          2、讀有樂(lè)器名稱的字卡。

          二、學(xué)習(xí)二類生字

          1、從樂(lè)器名稱中,拿出二類生字來(lái)讀。

          2、學(xué)習(xí)二類生字,小組內(nèi)練讀

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):引導(dǎo)看清字形,嗩的最后一筆是點(diǎn)。

          四、完成練習(xí)

          1、找樂(lè)器

          課前已讓調(diào)查,課上說(shuō)說(shuō),組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些樂(lè)器?

          2、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)(寫(xiě))話

          (1)你喜歡聽(tīng)什么音樂(lè)?每次聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你會(huì)想到什么?

          (2)播放一段《春節(jié)序曲》,引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)想到了什么?并寫(xiě)下來(lái),注意樂(lè)曲的節(jié)奏,充分發(fā)揮想象。

          四、作業(yè):回家聽(tīng)一段自己喜歡的音樂(lè),和父母說(shuō)說(shuō)感受。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì):

          我們的小樂(lè)隊(duì)

          鑼、嗩、吶、鋼、揚(yáng)、架、提

          第四課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計(jì)小樂(lè)隊(duì)

          教學(xué)過(guò)程:

          1、組成調(diào)查小組:調(diào)查班級(jí)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的情況。

          2、研究樂(lè)隊(duì)組成:根據(jù)班級(jí)各種樂(lè)器的掌握情況,研究樂(lè)隊(duì)如何組成。

          3、確定演奏的曲子。

          4、利用課余時(shí)間來(lái)排練。

          5、匯報(bào)演出。

        西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案2

          教學(xué)目標(biāo):讀通課文,初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。

          教學(xué)重難點(diǎn):找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的句子。

          教學(xué)過(guò)程:

          請(qǐng)同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面,抬起頭,望著心愛(ài)的小提琴。”從這句話中你看到了什么?

          那么你怎么看到揚(yáng)科愛(ài)小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛(ài))

          請(qǐng)你讀一讀,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)?

          讀得真好,老師聽(tīng)你的朗讀真是一種享受,不但聽(tīng)到了聲,還感受到了情。請(qǐng)大家讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

          能聽(tīng)老師讀一讀嗎?(放音樂(lè))表?yè)P(yáng)老師好嗎?

          我們一起再來(lái)試一試。

          這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。

          有句俗語(yǔ):男兒膝下有黃金?尚P(yáng)科卻在小提琴前面下跪了,是啊,他是如此深愛(ài)小提琴,如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫(xiě)出了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愛(ài)嗎?

          交流重點(diǎn)句:

          要是能有一把小提琴,揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸,哪拍只摸一下,他也夠滿意的了。

          找得真快,你能有感情地來(lái)讀一讀嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀?

          是啊,小提琴的聲音多么美妙,要是能有一把小提琴,揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,揚(yáng)科的一切又有什么呢?(什么都沒(méi)有;生命)

          那么你是怎么知道的呢?

          介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段:

          一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工,過(guò)了今天,不知道明天會(huì)在哪里,好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)

          什么是叫短工?

          用文中的話來(lái)說(shuō)是什么?

          把揚(yáng)科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)

          寄居是什么意思?把揚(yáng)科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子,那是怎么的一種情景?

          是啊,如此的不安定的生活經(jīng)歷,揚(yáng)科又還能擁有什么呢?除了生命,他一無(wú)所有,于是他降低了要求“只要讓他摸一下,哪怕只摸一下,他也夠滿意的了。”(課件出示)

          我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)句子,體會(huì)一下?lián)P科對(duì)小提琴最低限度的渴望。

          是啊,只要讓他摸一下就夠了,哪怕只是摸那么一下,他也夠滿意的了。

          “只要……哪怕……也……”(課件出示)誰(shuí)能用這個(gè)句型再來(lái)說(shuō)一句話。

          從同學(xué)們凝思的眼神中,老師發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度,要不老師先給大家一個(gè)提示:爸爸出差有半年了,我十分想他……他十分熱愛(ài)勞動(dòng)……

          二、揚(yáng)科用樹(shù)皮和馬鬃自己做了一把小提琴,但是怎么拉,也不像旅店里的小提琴那樣好聽(tīng)。它聲音小,太小,就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)

          揚(yáng)科太想要一把小提琴了,于是,他用樹(shù)皮和馬鬃自己做了一把,但是怎么拉,聲音還是那么小,而且小得可憐,就像蚊子哼哼似的,盡管如此,他還是一天到晚拉著。同學(xué)們,揚(yáng)科是多么地愛(ài)小提琴啊,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子,從我們的瑯瑯書(shū)聲音中,讀出揚(yáng)科那顆愛(ài)小提琴的心。

          老師給大家讀一讀,好嗎?

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀?

          三、揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過(guò)去,爬到食具間門(mén)前。門(mén)開(kāi)著,小提琴掛在正對(duì)著門(mén)的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里,哪怕一次也好,至少可以讓他瞧個(gè)清楚。(課件出示)

          你從詞句看出了揚(yáng)科愛(ài)小提琴的心,至少是他想仔細(xì)看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)

          說(shuō)得真好,那你能來(lái)讀讀這段話嗎?

          我們一起再來(lái)讀一讀。

          只是想看看小提琴,那本應(yīng)該是件多么容易的事啊,可揚(yáng)科卻為什么要悄悄地看,要爬著去看,哪怕只看一次也好呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。(他是牧童,是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會(huì)被仆人打的;)

          是啊,不說(shuō)能擁有一把真正的小提琴,就是摸一下、看一下小提琴對(duì)揚(yáng)科來(lái)說(shuō)卻也如此地艱難。可是一天傍晚……(配樂(lè)朗讀第10、11自然段)。

          剛才大家聽(tīng)得都很投入,現(xiàn)在讓我們來(lái)回顧一下,揚(yáng)科來(lái)到食具間,那把小提琴就掛在墻上,這時(shí)他是怎么做的?(眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著的門(mén)、望了很久很久)

          是啊,面對(duì)心愛(ài)的小提琴,他只能眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著的門(mén),他望了很久很久,他會(huì)想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你想像的翅膀,完成下面的小練筆。

          揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛(ài)的小提琴,他望了很久很久,他想:……(課件出示)

          揚(yáng)科是個(gè)牧童,他住的是草堆,地主的食具間他是萬(wàn)萬(wàn)不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去,文中有個(gè)句子寫(xiě)出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?

          他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。(課件出示)

          用籠子來(lái)比喻什么?揚(yáng)科像什么?籠子中的小動(dòng)物,他們的命運(yùn)是怎么樣的呢?可揚(yáng)科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢?闖寫(xiě)出了什么?(對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的愛(ài),這種愛(ài)戰(zhàn)勝了害怕,這就是文中所說(shuō)的一股無(wú)法抗拒的力量。)(課件出示)無(wú)法抗拒的力量——對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的愛(ài),這種愛(ài)戰(zhàn)勝了心中的.恐懼。

          接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們自由地挑選一句話讀給老師聽(tīng)好嗎?

          讓我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)自然段。

          是啊,揚(yáng)科以他對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的渴望與愛(ài)戰(zhàn)勝了心中的恐懼,走進(jìn)了本不應(yīng)該走進(jìn)的食具間,那么結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么事情呢?這個(gè)內(nèi)容,有待我們語(yǔ)文老師繼續(xù)給大家講解。

          下課,謝謝同學(xué)們!

        西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)。

          2、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ),積累詞匯的同時(shí),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事的能力。

          3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

          關(guān)鍵:會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          教學(xué)教具:

          生字卡片

          教學(xué)學(xué)具:

          生字卡片

          相關(guān)知識(shí)點(diǎn):

          樂(lè)器的名稱

          教學(xué)突破點(diǎn):

          隨圖識(shí)字

          教學(xué)過(guò)程:

          一、先聲奪人,情境導(dǎo)入;

          同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?老師今天給你們放一首好聽(tīng)的曲子。你想聽(tīng)嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂(lè)好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校自己的小樂(lè)隊(duì)演奏的,今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂(lè)隊(duì)》。(板書(shū)課題)這么好聽(tīng)的曲子,是哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的呢?今天老師就把這些樂(lè)器請(qǐng)到了我們的身邊。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中識(shí)字。

          1.實(shí)物展示,學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。

          第一位朋友呀,嗓門(mén)了,你看,它來(lái)了!

          (出示實(shí)物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼,這個(gè)字怎么記呢?(學(xué)生說(shuō)出是形聲字,用形聲字的方法來(lái)記即可)組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天,好熱鬧啊,把另外一個(gè)嗓門(mén)大的朋友也吸引來(lái)了,它說(shuō)我比鑼的嗓門(mén)大呢!出示實(shí)物鈸,它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸,反復(fù)讀,讀準(zhǔn)字音。

          這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說(shuō)出一些金字旁的字嗎?

          2.嗩吶聲聲,學(xué)習(xí)口字旁的樂(lè)器。

          還有一種樂(lè)器,也是金屬制成的,不但嗓門(mén)大,而且聲音高亢,不信你們聽(tīng)。它是誰(shuí)?(播放音頻嗩吶的音樂(lè))出示詞卡嗩吶,這兩個(gè)字怎么記呢?嗩字右邊我們沒(méi)寫(xiě)過(guò),大家注意觀察,把它寫(xiě)出來(lái)好嗎?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)嗩。吶字讀準(zhǔn)音,然后組詞語(yǔ)。

          3.竹字當(dāng)頭,學(xué)習(xí)竹字頭的字。

          樂(lè)器的材料不同,字形也不一樣。像這種樂(lè)器,同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片,你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子,這個(gè)字為什么是竹字頭呢?還有許多的樂(lè)器是竹子制成的,你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?出示笙簫古箏圖片,讀詞語(yǔ)笙、簫、古箏。反復(fù)讀,讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么?你還能說(shuō)出這樣的帶竹字頭的字嗎?

          4.弦聲悠揚(yáng),學(xué)習(xí)王字頭的字。

          帶竹字頭的字,古箏和其它的幾種樂(lè)器特點(diǎn)不一樣,大家看。出示圖片,給學(xué)生在看古箏,你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎?(琴弦多)因?yàn)橄叶,所以是用?lái)彈奏的,彈出來(lái)的曲子如行云流水,非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè)器也很多。(出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片)你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示詞卡琵琶、揚(yáng)琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子,弦多的意思。古人形象的把樂(lè)器的樣子表現(xiàn)在字形上,真是聰明呀!你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎?(揚(yáng)起手臂做動(dòng)作)揚(yáng)琴在演奏的時(shí)候,使用小錘,揚(yáng)起手臂,敲打著琴弦,所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組詞。

          5.巧妙埋伏,認(rèn)識(shí)二胡。

          這些樂(lè)器都聚在了一起,突然聽(tīng)到有人在哭,她哭著說(shuō):“同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)我呢!大家把我忘了呀!”她是誰(shuí)啊?大家快聽(tīng)聽(tīng),猜一猜是誰(shuí)呀?(播放二胡的都獨(dú)奏音樂(lè))

          6.歸納總結(jié),形成認(rèn)識(shí)。

          這下朋友們都到齊了,你們記住它們的名字了嗎?

          老師來(lái)考考你。

          出示詞語(yǔ)卡片讀,再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看今天這些字你會(huì)讀了沒(méi)有,自己讀一讀。給這些字分分類。觀察,這些字共同的特點(diǎn)是什么?

          結(jié)束語(yǔ):

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這10種樂(lè)器,了解這些樂(lè)器知識(shí)。老師希望有朝一日能夠聽(tīng)到同學(xué)們用這些樂(lè)器來(lái)演奏。

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