一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生閱讀要求是：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。

　　二、教學(xué)背景分析

　　教材分析：這是一篇科普性文章，寫的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。生動地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍，同時說明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識能力方面，中年級段落教學(xué)是重點(diǎn)，三年級應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　學(xué)生分析：學(xué)生對恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料，培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠(yuǎn)，可適當(dāng)增加影視資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，三年級學(xué)生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，在讀書過程中學(xué)習(xí)圈圈畫畫，簡單寫寫，做一些批注。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞句的意思；能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

　　2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)古動物的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。

　　五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。

　　教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)手段：計算機(jī)輔助教學(xué)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　遙遠(yuǎn)脖子笨重安靜

　　貪心獵手牙齒追趕

　　英雄湖面雷龍移動

　　翼龍雄健可憐尖利

　　2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　�。ǘ�）朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、整體感知：

　　請你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請你用“——”畫下來。

　　課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。

　　2、精讀理解：

　　這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。

　　（1）自己讀相關(guān)的段落。

　�。�2）同桌說一說。

　�。�3）組織匯報：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。

　　雷龍：

　�、賹W(xué)生匯報，隨機(jī)出示：

　　雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨群居）。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房（食草）。

　　板書：聲大體笨群居食草

　　課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。

　　②你能從書上插圖中找到雷龍嗎？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）。

　　③你能通過讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎？練一練。誰愿讀給大家聽？（評讀）

　�、芪覀兞私饬死�龍的特點(diǎn)，你能按原文填空嗎？

　　雷龍能發(fā)出（）的聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上（）、（）。（）的枝葉是它們的美味，（）的樹林是它們的住房。

　　過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家？

　　暴龍：

　　學(xué)生匯報基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　�、倌�讀思考：暴龍有什么特點(diǎn)？用“——”劃出來。（指名匯報）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。追問：什么是貪心？獵手呢？

　�、谠俅文�讀，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手？用“ ”劃出來。

　　學(xué)生匯報，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來嗎？（學(xué)生互評）

　　這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動物貪心兇猛的樣子和小動物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。

　　過渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍？

　　翼龍：

　�、倌�讀思考：這一段圍繞那句話寫的？用“——”劃出來。是怎么把它寫具體的？用“ ”劃出來。

　�、诶蠋熯@有兩句話，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。

　　翼龍是會飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過高山，越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　3、請你再次默讀第3、4自然段想一想他們在敘述方法上有什么相同之處。

　　你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？

　　這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（）它是（），最后介紹（），它是（）。

　　追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？（學(xué)生回答后出示批注）

　　（三）拓展

　　1、在恐龍世界中，還有許多恐龍，你還知道哪些恐龍？介紹給大家聽？

　　2、老師也搜集到了恐龍的一些資料，你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。

　　過渡：幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)看恐龍化石圖片

　�。ㄎ澹﹩�發(fā)讀書，深入學(xué)習(xí)。

　　如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。

　　（六）作業(yè)：

　　1、在括號里填上合適的詞。

　　（）的牙齒（）的動物

　�。ǎ┑某岚颍ǎ┑纳碛�

　　（）的（）（）的（）

　　2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　◇公園里的花真漂亮。

　　◇課間十分鐘真熱鬧。

　　◇我家的小貓真可愛。

　　◇我們小區(qū)真漂亮。

　　◇我們的校園真美麗。

　　板書設(shè)計：

　　15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　　雷龍聲大體笨群居食草

　　暴龍貪心獵手

　　翼龍空中英雄

西師版語文三年級教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。

　　2、通過句子比較，體會到同樣的意思，可以有不同的表達(dá)方式。

　　能力目標(biāo)：

　　1、朗讀課文。從第3、5自然段中任選一段背誦。

　　2、自選句子讀一讀或?qū)懸粚憽?/p>

　　情感目標(biāo)：

　　了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。

　　2、朗讀課文，從第3、5自然段中選擇一個背誦。

　　3、自選句子讀一讀，寫一寫。

　　4、激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把字寫得正確、規(guī)范、整潔。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　學(xué)習(xí)第11課。齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)課文。

　　1、指名朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、檢查背誦課文3或5自然段。

　　引導(dǎo)：一只小喜鵲掉到了地上，被好心的郭奶奶帶回了家，郭家母女對小喜鵲關(guān)懷備至請你背一背描寫郭家母女關(guān)心、愛護(hù)小喜鵲的自然段。

　　從此，小喜鵲就離不開郭家母女了，小喜鵲都是怎樣做的，你再背一背。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀生字。

　　狂刮弱存至展躍止撒跳蛋

　　2、說說你怎樣記住這些生字。（困）

　　學(xué)生匯報，教師適時點(diǎn)撥。

　　合體字

　　可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法記。存至止可用熟字去偏旁的方法記。也可以按筆畫或筆畫加部件的方法記。

　　注意：撒、墜、巢的讀音

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　展：被包圍部分是7畫，不要在豎提旁邊加一撇。最后兩筆是撇、捺。

　　存：書寫時注意“丨”、“子”的位置。

　　躍：右邊是“夭”不是“天”

　　4、寫生字。

　　要求：

　　A、從整體上去觀察一個字，觀察時，要用心地把字形記在心里，然后一氣呵成，不要看一筆寫一筆。

　　B、寫好后，要對照范字進(jìn)行自我反饋，要爭取每寫一個字都有所進(jìn)步。

　　四、完成課后習(xí)題。

　　選擇你喜歡的句子讀一讀，抄一抄。

　　五、課堂小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了13個生字，希望大家記住所學(xué)生字，并能運(yùn)用。有興趣的同學(xué)可以“小鳥是人類的朋友”或“我知道的益鳥”為題寫稿，向板報組投稿。

　　六、作業(yè)。

　　抄寫生字，讀或抄寫自己喜歡的句子。

　　板書：

　　11小喜鵲的兩個家

　　展撒

　　課后反思：生字掌握的較好。

　　第二課時（重點(diǎn)課時）

　　體現(xiàn)新課程理念：

　　課文學(xué)起來沒有什么難度，在學(xué)習(xí)時給學(xué)生足夠的時間和空間來完成自學(xué)，讓學(xué)生在自學(xué)過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確朗讀本課的生字和詞語。

　　2、了解小喜鵲有兩個家的真正原因。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫話能力。

　　4、體會到人類對小鳥的關(guān)愛以及小鳥對人的友好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會到人類對小鳥的關(guān)愛以及小鳥對人的友好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解小喜鵲有兩個家的真正原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小喜鵲的兩個家》，請同學(xué)齊讀課題。誰能告訴我通過讀課題你知道了什么？

　　生：小喜鵲有兩個家

　　師：同學(xué)們你們有幾個家呀？

　　生：一個

　　二、整體感知。

　　師：奇怪了，小喜鵲怎么會有兩個家呀？它到底有哪兩個家呀？請同學(xué)快速讀課文后告訴我答案。

　　生：一個是大喜鵲建的鳥巢，也就是它自己的家；一個是郭奶奶的家。（師板書：郭奶奶的家、小喜鵲自己的家）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀書讀得真仔佃！一下就找到了答案。下面誰再來說說究竟發(fā)生了一件什么事，使小喜鵲本來有自己的家――鳥巢了，怎么還會把郭奶奶的家也當(dāng)成自己的家？

　�。ㄒ惶欤�狂風(fēng)刮斷了樹枝，鳥巢從樹上掉下來，三只柔弱的小喜鵲墜落到地上，其中兩只當(dāng)場就死了，只有一只幸存。被郭奶奶發(fā)現(xiàn)后，救回了家并對它關(guān)懷備至，使小喜鵲把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。）

　　三、細(xì)讀課文，體會郭奶奶對小喜鵲的關(guān)懷備至。

　　師：同學(xué)們你們能想象一下狂風(fēng)過后小喜鵲的家被破壞成什么樣了嗎？（指名說）

　　生：散了、爛了。

　　師：假如你在現(xiàn)場看到這種情景你的心情是怎樣的？

　　生：特別傷心、特別難過

　　師：那接下來你會怎么做呢？

　　生：立刻把小喜鵲救回家。

　　師：你真是一個有愛心的孩子。同學(xué)們?nèi)绻�你們看到這種現(xiàn)象是不是也會這樣做呀？

　　生：是

　　師：那好，帶著你的感情出聲讀讀第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？

　　師：誰來給我們讀讀（指名讀）

　　師：郭奶奶也跟你們的做法一樣，把小喜鵲帶回了家。下面同學(xué)們讀讀第三自然段，看看郭奶奶把小喜鵲帶回家后是怎樣照顧它的？請你在書上畫下相關(guān)的句子（生自讀）誰來說說。

　　生：1、買漂亮的鳥籠；2、每天用小米、雞蛋喂它；3、把長大的小喜鵲放飛。

　　師：你們能想象一下，郭奶奶給小喜鵲買了一個什么樣的鳥籠呀？

　　生：特別大、特別好、特別漂亮。

　　師：它怎么個漂亮？

　　師：你們再想象一下郭奶奶平時是怎樣照顧小喜鵲的？（提示：那么柔弱的一只小喜鵲在籠子里呆著多孤單呀，郭奶奶會跟它說什么呢？在喂小喜鵲吃食時又會對它說些什么？）你從中體會到什么？

　　生：郭奶奶一家對小喜鵲的照顧非常好、非常周到。

　　師：同學(xué)們你們感受到了嗎？

　　生：感受到了。

　　師：那好，帶著你們的感受讀讀第三自然段（自由讀第三自然段）

　　師：誰愿意把你的感受讀給大家聽聽？（指名讀）

　　師：誰能用書上的一個詞，形容一下郭奶奶一家對小喜鵲的好到什么程度？

　　生：關(guān)懷備至。

　　師：你能給我們讀一讀讓我們感受到郭奶奶一家對小喜鵲的“關(guān)懷備至”嗎？（指名讀）

　　師：誰來說說你怎么理解“關(guān)懷備至”這個詞，郭奶奶對小喜鵲怎么“關(guān)懷備至”了。

　　生：對小喜鵲特別的關(guān)心，特別的好，什么都為它想到了（吃的，喝的，住的，還陪它聊天）。

　　師：你覺得誰對你關(guān)懷備至呀？

　　師：帶著你的感情再給我們讀讀這一段。（指名讀）

　　師：咱們同學(xué)也來感受一下。讀讀這一段（學(xué)生有感情地自由讀）

　　過渡：

　　師：小喜鵲在郭奶奶的精心照顧下一天天地長大了，于是她們就把小喜鵲放飛了，小喜鵲找到了媽媽，回到了自己的新家，心情多么高興呀！請你帶著這種喜悅的心情來讀讀第四段。（學(xué)生出聲自由讀課文）

　　四、體會小喜鵲對人的友好。

　　師：小喜鵲回到了自己的家，但是它忘記了郭奶奶一家人了嗎？

　　生：沒有

　　師：你們怎么知道的呀？同學(xué)們快來讀讀第五自然段。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　1、讀一讀，比一比，體會他們的不同。

　�、侔滋欤�小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前。

　�、诎滋�，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前，歡快地跳躍不止。

　　③白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會立即飛到她們面前，歡快地跳躍不止，像一個撒嬌的孩子。

　　2、讀讀這三個句子，看看它們有什么不同。（每一句都比前一句寫的具體，生動。）

　　3、你喜歡哪句話，為什么？你從中體會到了什么？（感受小喜鵲與郭家母女的親密程度。）

　　提示：①抓詞體會�！傲⒓础薄疤�躍不止”“撒嬌”

　�、谧ゾ渥芋w會�！皻g快地跳躍不止”、 “像一個撒嬌的孩子”

　�。ǚ椒ǎ合胂笠幌履闾稍趮寢寫牙锶鰦墒莻�什么樣子呀？）

　　生：小喜鵲與郭奶奶一家相處的很好，就像一家人一樣。

　　師：你能讀讀第③句讓我們也體會一下小喜鵲與郭奶奶一家相處的好，就像一家人一樣嗎？

　　師：咱們同學(xué)也來感受一下，讀讀第③句。

　　師：文中還有沒有說小喜鵲與郭奶奶一家相處好的句子，誰來給我們說說？

　　生：郭奶奶的女兒上班時，小喜鵲會跟隨著她；郭奶奶的女兒下班回到家時，有時小喜鵲會在門口叫喳喳地迎接她。

　　師：你感受到了什么？你能聯(lián)系自身的實(shí)際談一談嗎？（比如：你上學(xué)的時候爸爸媽媽把你送到學(xué)校，放學(xué)時又把你接回家。）

　　生：小喜鵲和郭奶奶一家很親密。

　　師：你來給我們讀讀吧！

　　師：同學(xué)們也來讀讀體會一下他所說的。

　　師：還有沒有。

　　生：更有意思的是，一到晚上，小喜鵲就會回郭奶奶家過夜。

　　師：小喜鵲為什么會回郭奶奶家過夜呀？

　　生1：因?yàn)樾∠铲o想要去陪伴郭奶奶。

　　生2：因?yàn)樾∠铲o已把自己當(dāng)成了郭奶奶的女兒了。

　　……

　　師：你真是擁有一顆童心的孩子，把小喜鵲當(dāng)成人來看待了，賦予了它人的情感、說的真好！

　　4、同學(xué)們再來思考一下，小喜鵲為什么會與郭家母女相處的這么好，就像一家人一樣？（體會人對小喜鵲好，小喜鵲也會對人好，因?yàn)閯游镆彩峭ㄈ诵缘�。�?/p>

　　5、我們再來回顧一下全文，看看從哪些地方可以看出郭家母女對小喜鵲的好，對小喜鵲的關(guān)愛？

　�、傩∠铲o受傷了，郭奶奶把它救回家；②為小喜鵲買鳥籠，喂它小米和雞蛋；（師：這些是最有營養(yǎng)的東西呀，也許平時郭奶奶自己都不舍得吃，今天為了受傷的小喜鵲也拿出來了。）③大喜鵲在原來的那棵大樹上又造了一個新家。（師：同學(xué)們對這一條可能會提出疑問了，這句跟郭奶奶對小喜鵲的好沒關(guān)系呀？我們再仔細(xì)想一想，實(shí)際上有沒有關(guān)系，誰來給我們說說？生：有，郭奶奶如果對小喜鵲不好，大喜鵲就不會再在原來的地方做窩了。）④一看到郭家母女，就會飛到她們面前，跳躍不止；⑤郭奶奶的女兒上班，小喜鵲會跟隨著上班，下班會在門口迎接；（師：小喜鵲和郭家母女那么親密也從側(cè)面說明了郭家母女對小喜鵲的好。）⑥晚上在郭奶奶家過夜。（師：小喜鵲決得在郭奶奶家過夜安全，它才會回郭奶奶家過夜呢？如果郭奶奶對它不好，它也就不會回來了。）

　　五、總結(jié)全文。

　　師：回到我們剛上課時提出的問題“小喜鵲為什么會有兩個家？”誰來說說？

　　師總結(jié)：就是因?yàn)楣�家母女對小喜鵲的關(guān)愛，使得小喜鵲對郭奶奶一家產(chǎn)生了感情，才和郭奶奶一家相處的那么友好，小喜鵲才把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。才使得它有了兩個家。從而在我們的面前展現(xiàn)出了一幅人、鳥共處的合協(xié)畫面。

　　六、寫作。

　　在你們的身邊有沒有類似的現(xiàn)象，作為小學(xué)生的你應(yīng)該怎樣去關(guān)愛它們呢？請你以《關(guān)愛————》為題，范圍：關(guān)愛他人、關(guān)愛集體、關(guān)愛動物、關(guān)愛社會、關(guān)愛世界、關(guān)愛自然等。展開思維的翅膀，把你看到的、聽到的、想到的寫下來，字?jǐn)?shù)（300字左右）。

　　板書：

　　11小喜鵲的兩個家

　　關(guān)愛

　　郭奶奶一家小喜鵲一家

　　友好相處

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中，我選擇了恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，達(dá)到了較好的效果。

西師版語文三年級教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字，并能正確書寫。

　　2.讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。

　　3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　目標(biāo)123

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，大家好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33和平鴿(PPT出示鴿子圖片)孩子們，你對和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學(xué)通過預(yù)習(xí)了解到了：在遙遠(yuǎn)的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當(dāng)做和平的象征。)師補(bǔ)充介紹和平鴿過渡到新課師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認(rèn)，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進(jìn)步，熱愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。首先讓我們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文

　　二、生字學(xué)習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)字音師：首先我們來認(rèn)識一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢bì、索suǒ、攻gōng、占zhàn、首shǒu、敘xù、述shù、犧xī、牲shēng、念niàn)跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎?在這些字中，你認(rèn)為哪幾個字是需要提醒同學(xué)們注意他的筆畫的呢?哦有的同學(xué)說到了到“念”字我們來看看他的寫法(PPT出示筆順)大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點(diǎn)接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(出示沒有拼音的詞語)

　　三、學(xué)習(xí)課文，體會情感

　　1.學(xué)完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)

　　2.哦，有的同學(xué)從課文里知道了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段師讀第一自然段)

　　3.也有同學(xué)通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段

　　4.還有的同學(xué)讀了課文提出了這樣的問題：(畢加索為什么要畫鴿子呢?)就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文的重點(diǎn)段落，請同學(xué)們自讀2——4自然段找一找問題的答案(PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子?)

　　5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀(jì)念一個叫柳辛的孩子(PPT出示：柳辛)

　　6.讓我們來看一看關(guān)于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話：“我有個孫子??一定要替父親報仇”)看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰(zhàn)爭給人們帶來了什么嗎?

　　7.是呀，殘酷的戰(zhàn)爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨(PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇)戰(zhàn)爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機(jī)會到了(PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子??與匪徒廝打起來”)師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來(PPT拉紅：沖、斯達(dá))對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊!(PPT出示后面一句：可是??一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎(PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死)師：從這些詞語中你能體會到什么?是呀，敵人連小孩都要?dú)埡�，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧!(讀2——4段)讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么?是呀，戰(zhàn)爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。

　　請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語(PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰(zhàn)爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實(shí)老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭的人民的共同愿望——渴望和平而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當(dāng)老人請求畢加索畫一只鴿子來紀(jì)念小柳辛?xí)r，(PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。)你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往?(PPT拉紅：馬上、展翅翱翔)是的從馬上和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往

　　8.(PPT出示畢加索當(dāng)時畫的鴿子)這就是畢加索當(dāng)時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平�？吹降镍澴訄D有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎?對了，因?yàn)楫吋铀鳟孁澴拥男那椴灰粯�，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學(xué)們勾了哪些句子(PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。)從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎?那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。

　　9.你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語嗎?(PPT出示沉重，顫抖，仇恨和向往)孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎?讓我們來看一段關(guān)于這場戰(zhàn)爭的視頻(PPT播放關(guān)于德國法西斯的罪行)面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎?(PPT用“沉重”造句)戰(zhàn)爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中(PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重)，然而，當(dāng)畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼(PPT：顫動)你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受?正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫(PPT：仇恨和向往)，孩子們這不僅僅是一幅紀(jì)念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據(jù)你的體會填一填下面的空：(PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看(聽)到了___________。)

　　10.帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻(xiàn)給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。(PPT出示圖片《和平鴿》)

　　四、回顧課文內(nèi)容

　　學(xué)了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰(zhàn)爭的仇恨和對和平的渴望，現(xiàn)在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點(diǎn)滴情感(PPT課文朗讀)請你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空(PPT課文主要內(nèi)容填空)

　　五、延伸拓展

　　從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現(xiàn)在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一(PPT播放和平鴿的圖片)，孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方(PPT會飛的鴿子)。

　　六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧

　　這節(jié)課就上到這里下課。

西師版語文三年級教案8

　　第一單元

　　學(xué)情分析：

　　本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可使學(xué)生感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。感受小蘿卜頭對自由的向往。

　　我們的學(xué)校

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

　　2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文最后兩句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，參觀學(xué)校。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

　　2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？

　　2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂

　　在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。

　　真情表白：

　　我愛校園的————————————，因?yàn)椤�—————————————————————————。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示生字：

　　指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

　�。�2）出示詞語

　　學(xué)校鋪路教室頓時春筍紅旗茁壯紅領(lǐng)巾拔地而起

　　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

　　①指名讀②評價③再指名讀④齊讀

　�。�3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

　　自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。`

　　自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、

　　“�！焙汀敖肌�

　　“拔”和“撥”鋪”和“葡”

　　重點(diǎn)理解：“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。

　　讀帶有詞語頓時”“茁壯”“拔地而起”的句子

　　學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

　　采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課

　　默讀課文，完成填空。

　　我們的學(xué)校坐落在——————————，坐落在————————————�！�———，飄者歌聲。——————，蕩著笑語�！�———響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。

　　根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。

　　四、出示生字，指導(dǎo)書寫

　　1、范寫，明確注意點(diǎn)

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　觀察生字，正確書寫，

　　寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。

　　展示交流，取長補(bǔ)短。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的.熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，感受快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：最后兩句話的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞語讀一讀。

　　2、全班齊讀全文。

　　讀生字詞語。

　　注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時”“茁壯”造句。全班齊讀全文。

　　二重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀感悟

　　1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個學(xué)校的哪些情況。

　　2、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。

　　3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？

　　4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。

　　5、自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　6、過渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻(xiàn)�！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。

　　7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　8、結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話�！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？

　　讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。

　　想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)�！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。

　　課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。

　　交流，從中體會孩子學(xué)習(xí)的快樂。

　　用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。）

　　都指山里的少先隊員，

　　他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？2、有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽。有感情地朗讀全文。

　　自主練習(xí)背誦。

　　板書設(shè)計：

　　我們的學(xué)校

　　環(huán)境優(yōu)美條件艱苦

　　自信樂觀。

　　教后感：

西師版語文三年級教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

　　二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

　　1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。

　　2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。

　　3、檢測字詞：同桌互相考一考。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

　�。�1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。

　　（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。

　�。�3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

　�。�4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。

　　2、完成語文天地中的練習(xí)。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、回顧課文：

　　1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

　　2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。

　　4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)。“厭”不能寫成“慶”

　　區(qū)別：性——姓躁——燥

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　三、完成語文天地“筆下生花”。

　　題目：想象你走進(jìn)了大森林……

　　提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

西師版語文三年級教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　認(rèn)讀5個字，能按要求寫出詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象詩中描寫的景象。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面，我們一起走進(jìn)課文，看看文中的窗花是什么樣的?

　　二、讀課文，識記生字。

　　1.自由讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音。(對照課后生字表)仍不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)。

　　邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢表示出，標(biāo)錯的及時改正過來。

　　2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?

　　(1)自主識記。

　　(2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識他們嗎?快試一試吧。

　　(3)自己讀課文。看誰不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。

　　(4)讀詞語卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

　　(5)識記多音字。讀音，組詞。

　　三、讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。

　　2.全班匯報學(xué)習(xí)情況。

　　(1)說說這首詩講了一件什么事?

　　(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。

　　(3)體會小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。

　　四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　五、作業(yè)。

　　選做題：

　　1.抄寫自己喜歡的詞句。

　　2.讀詞語，照樣子寫。

　　輕輕地

　　密密的

　　(1)讀一讀詞語。

　　(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)自己獨(dú)立寫。

西師版語文三年級教案11

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　記住本課生字新詞。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片，課文CD。

　　教學(xué)過程

　　一、提示課題，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

　　⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。

　　（ ）的小燕子

　　填空后齊讀課題。

　　3.激疑。

　�、鸥鶕�(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

　�、茷槭裁词强鞓返男⊙嘧幽�？

　　二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。

　　2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如捷瞬漾等。

　　3.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　4.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）

　　1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

　　2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

　　（ ）的小燕子。

　�。ㄈ纾浩�亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子）

　　四、師生共同小結(jié)（7）

　　1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

　　2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？

　　板書設(shè)計

　　外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

　　快樂 在雨中妙舞飛揚(yáng) 活潑可愛的

　　的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明

　　燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。

　　消滅害蟲保護(hù)莊稼

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固（8）

　　1.聽寫生字詞。

　　2.解釋詞語的意思。

　　二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂（15）

　　1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

　　2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。

　　4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。

　　三、感情朗讀，品味快樂（7）

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.背誦自己喜歡的部分。

　　四、課外閱讀，拓展延伸（5）

　　1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。

　　2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

　　五、作業(yè)設(shè)計（10）

　　1.看拼音，寫漢字

　　shùn lǜe yànɡ cù yán

　　( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水

　　2.請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　�。� ） （ ）

　�。� ） 的小燕子 （ ） 的春天

　　（ ） （ ）

　　3.照樣子，寫句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。

　　_______________告訴____________________。

　　4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

　　輕悠敏捷：__________________________________

　　清亮圓潤：__________________________________六、

　　板書設(shè)計

西師版語文三年級教案12

　　教學(xué)目辬

　　1毖Щ岜究9個生字，并能正確書寫。

　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3痹誒識涼程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，激趣引入

　　1笨吻白櫓學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

　　2幣出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

　　二、初讀課文，檢查識字

　　1毖生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。2貝佑錁持諧橄蟪鱟幀⒋剩檢查認(rèn)讀情況。

　　三、再讀課文，了解大意

　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

　　四、以圖激情，朗讀理解課文

　　1、苯淌Τ鍪窘萄Ч彝跡學(xué)生自由朗讀第1~5段。

　　提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

　　出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

　　讀了之后你有什么感受？

　　2、《苯淌Τ鍪拘》沙娌逋跡學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

　　教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。

　　提問：孩子們認(rèn)識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？

　　小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

　　過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學(xué)們自讀第6~12段。

　　3、苯淌θ醚生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

　　提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

　�。�1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。

　　（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

　　（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

　�。�4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”

　�。�5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

　　指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受�？杀荣愖x，可齊讀。

　　4、北冉夏愫托÷懿吠范源小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

　　五、拓展升華，啟發(fā)教育

　　1斃》沙娣閃耍小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

　　2斃÷懿吠返腦竿實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3畢胂胄÷懿吠范宰雜擅籃玫南蟯，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

　　4庇懈星櫚乩識量撾模讀出小蘿卜頭對自由的向往。

　　六、課后作業(yè)

　　1背寫生字，詞語。

　　2蓖學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。

　　3弊酆鮮導(dǎo)活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。

　　附：板書設(shè)計

　　小蘿卜頭向往自由

　　4一座銅像

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字新詞

　　2、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征的原因。

　　3、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

西師版語文三年級教案13

　　教材分析：

　　本文是一則關(guān)于日本著名音樂指揮家小澤征爾的故事。他在參加比賽的時候敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅持自己的認(rèn)識，這種勇氣和堅持真理的態(tài)度讓人欽佩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或利用工具書，理解“和諧”“錯覺”“權(quán)威”“鄭重聲明”“精心設(shè)計”“世界一流”等詞語的意思。

　　2、用喜歡的方式正確、流利的朗讀課文。

　　3、抓住重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容，體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解小澤征爾是經(jīng)歷一個怎樣的過程，然后堅持自己的見解的，理解他為什么能夠奪得大賽的桂冠。

　　教學(xué)方法：

　　三疑三探

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、審題質(zhì)疑

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家在電視上看到過樂隊演奏嗎？在一個樂團(tuán)里，指揮者是靈魂，樂譜是基礎(chǔ)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個與指揮有關(guān)的故事。

　　2、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生注意“樂”的讀音和“譜”的書寫。

　　3、板書課題，讀題質(zhì)疑 讀了課題，你心中有怎樣的疑問？ 預(yù)設(shè)：這句話是誰說的？

　　為什么說“是樂譜錯了”？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，要求： 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，及時糾錯。

　　“貫”：上部分中間是一豎，不要寫成兩點(diǎn)。 “冠”：上邊沒有點(diǎn)。 “魁”：不要少寫斗。 “慮”：下邊是“心”。 互相交流識字方法，互相指正、糾錯。

　　3、理解詞語

　　☆課文中的新詞你理解了哪些？用什么方法理解的？

　　☆用自己喜歡的詞語說一句話。如：“全神貫注”“鄭重聲明”

　　4、課文講了一件什么事？小澤征爾給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生自主交流，教師點(diǎn)撥，評價。

　　三、熟讀課文

　　A：熟讀課文，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。

　　B：把你喜歡的詞語或句子抄下來。 規(guī)范的書寫本課的生字，強(qiáng)化記憶。

　　第二課時

　　一、設(shè)疑自探

　　1、上節(jié)課，我們讀了《不！是樂譜錯了》這篇課文，小澤征爾給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生交流，教師評價。

　　2、讀了課文，你能提出哪些有價值的問題？ 預(yù)設(shè)：為什么小澤征爾能夠在大賽中奪冠？

　　3、出示自學(xué)提示： 請同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會，在你感受最深的語句旁寫出自己的體會。

　　4、學(xué)生自讀感悟，在書上批注，教師巡視。

　　二、解疑合探

　　同桌交流自己的讀書體會。

　　集體交流。

　　感悟小澤征爾的品質(zhì) 重點(diǎn)抓住以下句子引導(dǎo)學(xué)生體會；

　　1、“小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動著指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊，演奏具有國際水平的樂曲�！� 引導(dǎo)：“全神貫注”是什么意思？從這個詞語中你體會到了什么？指導(dǎo)用這個詞說一句話。

　　2、“演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方。開始，他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，但他仍覺得不對�！� 引導(dǎo)：從這句話中，你體會到了什么？（對工作認(rèn)真的態(tài)度，有敢于質(zhì)疑的精神。）

　　3、“這時，在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒問題，是小澤征爾的錯覺。面對眾多國際音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不！是樂譜錯了！” 引導(dǎo)：“鄭重聲明”是什么意思？意味著什么？從“考慮再三” “堅信”體會到了什么？大吼一聲：“不！是樂譜錯了！”說明了什么？該用怎樣的語氣來讀這句話？試讀，指名讀，評價。

　　4、“他的喊聲剛落，評判臺的評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁�！� 這說明了什么？對于小澤征爾的做法，評委們會怎樣來評價他？想一想，誰愿意當(dāng)一次評委來評價一下小澤征爾？ B感悟評委們設(shè)計錯誤樂譜的目的

　　5、用自己喜歡的方式讀第五自然段，思考：小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠？在文中找出答案，指名交流。

　　6、出示句子：只有堅持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。

　　a指名讀句子。

　　b分組討論，談?wù)剬�這句話的理解。（指名回答）

　　師小結(jié)：不畏權(quán)威，敢于堅持自己的見解，這就是小澤征爾的精神。同學(xué)們，學(xué)了小澤征爾的故事后，你受到什么啟發(fā)呢？ 小澤征爾面對音樂權(quán)威，堅信自己的正確，不畏權(quán)威。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。

　　讀了小澤征爾的故事，你有什么收獲？

　　三、質(zhì)疑再探

　　1、學(xué)了這篇課文，課前的疑問你解決了嗎？

　　2、再讀課文，提出你還不明白的問題。 預(yù)設(shè)：小澤征爾為什么會有這么大的勇氣？

　　四、運(yùn)用拓展

　　1、設(shè)計一份練習(xí)題考考你的同桌，鞏固本節(jié)課的知識。

　　2、教師收集典型習(xí)題在全班交流，學(xué)生評價。

　　預(yù)設(shè)：寫一篇日記。 讀《不！是樂譜錯了》有感

　　板書設(shè)計：

　　不！是樂譜錯了

　　全神貫注

　　發(fā)現(xiàn)不和諧

　　評委們鄭重聲明

　　堅持判斷—— “不！一定是樂譜錯了”

　　奪魁

西師版語文三年級教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

　　了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過兩張賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書“0>60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

　　2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

　　3、出示課題，讀題，理解“賬單”。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。

　　2、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼

　　指名讀，結(jié)合理解

　　小心翼翼、躡手躡腳

　　3、默讀課文，用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來研究這兩份帳單。

　　1、學(xué)習(xí)彼得賬單。

　　A、出示彼得賬單。

　　B、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，指讀。

　　從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

　　句式：我覺得他是一個（）的孩子，因?yàn)樗�（）�?/p>

　　過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽當(dāng)時的心情怎樣？會想些什么？

　　晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂�所要的報酬。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

　　2、讀“媽媽的賬單”。

　�。�1）請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）

　　是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。

　�。�2）我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時候特別感動？為什么特別感動？

　　師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（）的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀！

　�。�3）、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！

　　想起了自己過生日時，媽媽（）

　　想起了天冷的時候，媽媽（）

　　想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）

　　想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時，媽媽（）

　　想起了（），媽媽（）……

　　師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？

　�。▼寢尀槟愕母冻鍪菓�(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）

　　3、領(lǐng)會“0>60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：愛

　　4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧

　　師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份自己開給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。

　　出示：羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”？

　　5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的？

　　正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課前的詞語）誰能把小彼得當(dāng)時的心情讀出來？

　　四、聯(lián)系生活總結(jié)。

　　1、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的，此時你想對自己的媽媽說什么呢？

　　2、師小結(jié)：一句真誠的祝福，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。老師希望，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中！

西師版語文三年級教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、能夠根據(jù)意思正確默寫課文。

　　3、理解詞句的意思。滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。對中國儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對中國古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對國家、民族的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　故事引入：古人云：“半部《論語》治天下�！辈虏拢�什么意思。

　　探討學(xué)習(xí)論語的步驟。提示：可以參考古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　讀正確;解句意;悟含義;會默寫。

　　二、初讀，了解

　　1、自己讀一讀，要求讀正確，讀準(zhǔn)。

　　2、說說句意，提出不懂問題。

　　多種方式檢查學(xué)生讀書。本班已經(jīng)預(yù)習(xí)，有些小組已經(jīng)檢查。重點(diǎn)落在朗讀的停頓、字音的檢查上。著重“罔”和“殆”的意思，同時記住這兩個字。

　　三、研讀、感悟

　　1、說說讀懂了什么，告訴同學(xué)你是怎樣讀懂的。

　　2、誰想試著說一說。

　　3、誰愿意再試著說一說這則論語的意思。

　　4、和你的小組同學(xué)再說一說。

　　5、背誦、默寫檢查。

　　四、拓展

　　子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說(yuè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?”

　　子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！�

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�

　　五、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?

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