《晚上的“太陽”》教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
2 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3 學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 識(shí)字、寫字
2 朗讀課文、默讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1 體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。
2 通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。
一、激趣導(dǎo)入
1.聯(lián)想游戲：你會(huì)想到誰?(愛迪生)
2.出示愛迪生圖片。
3.導(dǎo)入。板書課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1.自由讀課文。
2.再讀課文，這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo)：正確、流利。
3.指定學(xué)生讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字
1.愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?
(1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學(xué)生摸一摸。
讀詞。
(2)認(rèn)讀生字：急、性，點(diǎn)出偏旁。
讀詞。
(3)闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。
(4)情況多么危急呀，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。
出示第一小節(jié)，自由讀。
(5)這里還有幾個(gè)生字，點(diǎn)出：請(qǐng)、醫(yī)、術(shù)，讀一讀。
(6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。
2.在這危急時(shí)刻，在場(chǎng)的有哪些人?
(1)貼板書
(2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié)，找一找。
(3).出示這幾句
a 媽媽的痛苦你能讀出來嗎?
b 醫(yī)生為什么猶豫呢?
c爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急，這可以從他們手部的動(dòng)作看出來，找一找是什么動(dòng)作
e 爸爸為什么只搓手，不行動(dòng)呢?
f 攥，做動(dòng)作，從攥看出了什么?讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急。
(4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書)
指定讀這一段。
3.突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。
(1)出示相關(guān)句子
指定讀，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞
(2)用自己的話說一說這個(gè)過程。
(3)師讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。
(4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?
真是個(gè)好辦法，指定再讀一讀。
4總結(jié)，叫他的名字。
5課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)寫生字
1.游戲：開火車讀詞語。
2.搶讀生字游戲。
2.學(xué)寫“醫(yī)”，認(rèn)識(shí)三框。 自學(xué)書上的筆順表，提醒什么? 范寫，學(xué)生書空，描寫。
3.學(xué)寫急 范寫，生書空，描寫。
《晚上的“太陽”》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利;
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“三框兒”;
3、從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語;
2、把課文讀正確、流利。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
(……)
1、老師想送給大家一句名人名言，(出示：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。)①指名讀;②你知道這句話是什么意思嗎?③(評(píng)價(jià))，繼續(xù)問他，這句話是誰說的。
2、生：愛迪生
師：那你們對(duì)愛迪生的了解又有多少呢?
(簡(jiǎn)單介紹愛迪生)
3、揭示課題
今天，老師就和大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛迪生的課文。(板書：晚上的“太陽”)①指名讀;②齊讀;
4、讀了課題，你們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的小問號(hào)呢?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、可真不簡(jiǎn)單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢?……讓我們把課文讀一讀，相信你會(huì)找到答案的，試試吧……
2、讀了課文，這些問題你們解決了嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答)
三、再讀課文
1、現(xiàn)在老師最關(guān)心的是你能不能把課文里的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。認(rèn)識(shí)了嗎?讀通順了嗎?
生：……
師：讓我們?cè)僖淮巫x讀課文。(學(xué)法指導(dǎo))
2、好了嗎?老師可要考考你們。
3、出示詞語
請(qǐng)示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 手術(shù) 無可奈何
一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易
指名讀(及時(shí)正音)，開火車讀
4、看樣子，這是難不倒你們的，老師要提高難度，把拼音去掉，你還能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?
出示不帶拼音的詞語①指名讀 ②開火車讀
5、現(xiàn)在老師把它們的順序打亂了，你們還能讀好嗎?
6、這樣都沒能難住你們，相信讀課文也一定不成問題了。課文很長，一定有你感興趣的片段。現(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的那一段反復(fù)練練，待會(huì)請(qǐng)你讀給大家聽，看誰讀得好。
四、三讀課文
1、生自由朗讀喜歡的段落;
2、誰想第一個(gè)展示自己的朗讀水平(先鼓勵(lì))?指名讀(及時(shí)正音、指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
3、出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)本課的生字
1、小朋友們真是一個(gè)個(gè)小天才，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了生字，讀通了這么長的課文，再看看這些字，你怎么記住它?
2、要把字寫好，一定要仔細(xì)觀察字形、筆畫走向和字的間架結(jié)構(gòu)等等。
出示生字：請(qǐng) 急 性 炎 秒 擋 醫(yī) 術(shù) 何 簡(jiǎn)
3、哪些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
4、學(xué)生匯報(bào)，教師側(cè)重分析“醫(yī) 急”
5、師范寫“醫(yī) 急”
6、生臨寫，教師巡視
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文;
2、完成習(xí)字冊(cè)。
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