《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計【1】
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
課前準備：
課件、獎勵評價志等。
教學(xué)過程：
第一課時
一 導(dǎo)入
1 播放學(xué)生的照片集
2 學(xué)生談觀后的感受
3拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4 過渡
師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?
二學(xué)文
(一)揭示課題理解課題。
1出示課題：媽媽睡了
2 指導(dǎo)讀題目，讀出情感。
(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2 同桌互讀。
3 指名接段讀文。
4 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
(1)評價優(yōu)點
(2)提點意見
5 出示帶生字的重點句子。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
(五)有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1自讀
2 班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1 你想對媽媽說什么?
2 展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
3再讀課文。
從學(xué)生的生活實際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。
從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
給學(xué)生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。
識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。
充分相信學(xué)生的能力。放手學(xué)生讀中感悟，并有機的將生活實際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。
采用本班學(xué)的一位母親給孩子寫的一封信來感染學(xué)生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。
二、寫字
1 出示生字認讀。
2 在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……
3出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個字?
5 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6 學(xué)生練寫其他的生字。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學(xué)生的認知特點和年齡特點。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1 推薦短文
2在小本本上積累。
培養(yǎng)學(xué)生從小積累運用的能力，并通過對課外短文的閱讀加深對課文的理解。
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計【2】
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。
3.正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。
教學(xué)重難點
通過品詞析句，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)設(shè)計