這是一篇課文講訴了列寧小時候有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他在媽媽的幫助下，寫信給姑媽，主動承認了錯誤。這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧，一個勇于承認錯誤和承擔責任的列寧。

　　學情分析：

　　二年級的小學生對列寧這個人物很陌生，師出示畫像，再通過介紹，使學生簡單了解列寧這個人物，激發(fā)學生的閱讀興趣。然后以讀為本，通過各種形式的讀文，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在感悟與思考中受到情感的熏陶，從而達到教育的目的。

　　教學目標：

　　1 、通過閱讀理解，學習列寧知錯就改、誠實、敢于承擔責任的好品質。

　　2 、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3 、借助拼音認識生字。

　　教學重、難點：

　　1 、通過閱讀體會列寧打碎花瓶后心理活動和他勇于承認錯誤的好品質。

　　2 、體會文中人物對話的不同語氣。

　　教學準備：

　　列寧畫像。

　　教學流程：

　　• 導入新課、板書課題。

　　• 出示列寧畫像，簡介列寧，導入課文。

　　• 板書課題，學生讀題，師為“碎”字正音。讀了課題你想了解哪些問題?指名說一說。

　　• 初讀課文、整體感知。

　　• 學生自由讀課文，先借助拼音讀，再看漢字讀。

　　• 再讀課文，把字音讀正確、讀流利。標出自然段。

　　• 指名分自然段讀課文，檢查自讀課文的情況。讀后說說課文寫了一件什么事?

　　• 朗讀課文、理解課文。

　　• 小組內讀文，交流自己解決的看課題后提出的問題。

　　• 默讀課文 1 、 2 自然段，畫出列寧打碎花瓶的語句，指導朗讀，體會列寧打碎花瓶不是故意的。

　　• 同桌互讀 3 自然段，找出打碎花瓶后列寧和表兄妹的不同表現(xiàn)，體會列寧的心理活動。

　　• 找一找、讀一讀有關句子，學生匯報，師板書重點詞語。

　　• 指導朗讀，體會對話中人物的不同語氣。

　　• 齊讀 4 自然段，說說列寧回家后的表現(xiàn)怎樣?

　　• 讀姑媽信中的話，說說自己是怎樣理解的?

　　• 總結課文內容。

　　• 拓展延伸、回歸整體。

　　• 充分發(fā)揮想像，以列寧的身份說說如何向姑媽道歉的。

　　• 朗讀全文，說說你喜歡列寧嗎?為什么?

　　課后反思：教學本文時通過各種形式的讀文，給學生充足的讀書時間，在與文本對話的實踐中整體感知課文內容。通過讀一讀，說一說，體會人物的心理活動，使學生的情感受到熏陶。通過朗讀指導，讓學生感受語言、學習語言，培養(yǎng)學生的閱讀能力。