一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀童話(huà)，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)!" 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)% 個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片;課件;小動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)激趣導(dǎo)入。
師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話(huà)故事，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導(dǎo)生字：蠟燭。怎樣記住它們?課件出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)童話(huà)講的什么事呢?告訴我們什么道理呢?請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
1、自主學(xué)習(xí)。
(1)自己讀文，畫(huà)出本課要認(rèn)的!" 個(gè)生字，標(biāo)出自然段。
(2)借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)同桌分自然段輪流讀課文，互相聽(tīng)、評(píng)，注意把課文讀正確。
(2)遇到讀不準(zhǔn)的地方，兩人多讀幾遍。
(3)互相當(dāng)小老師，出示小卡片檢查生字認(rèn)讀。
3、反饋練習(xí)。
(1)課件出示!" 個(gè)生字及詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、小組競(jìng)賽讀。
(2)指名分自然段讀書(shū)，學(xué)生間評(píng)價(jià)。
(3)用自己喜歡的方式讀文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
(二)朗讀感悟，重點(diǎn)突破。
1、抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟。
課件出示猴子的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會(huì)。
(1)自己先試著讀一讀：“危險(xiǎn)!危險(xiǎn)!不能離它太近，會(huì)炸的!”
(2)師生評(píng)讀，讀出猴子的心情，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
(3)分角色在小組中表演第二自然段的內(nèi)容，全班交流評(píng)價(jià)，要能說(shuō)出自己為什么這樣說(shuō)，這樣演。
2、抓住人物動(dòng)作有感情地朗讀。
(1)自己默讀自然段，畫(huà)出描寫(xiě)他們動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想什么意思。
(2)自選一個(gè)小動(dòng)物，讀出它的表現(xiàn)。想想為什么要這樣讀。
(3)匯報(bào)交流，讀出自己的感受，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點(diǎn)火。”
野豬：“跑上前去，把那家伙點(diǎn)著了�！备形蛞柏i非常勇敢。
3、再完整地讀讀這三個(gè)自然段，看看插圖，想想別的小動(dòng)物的動(dòng)作、表情，注意讀出自己的感受。
(三)整體感悟。
完整地讀讀課文，這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理呢?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢?
(四)拓展實(shí)踐，訓(xùn)練想象。
想一想：當(dāng)大家知道原來(lái)是一枝蠟燭后，他們又會(huì)說(shuō)什么呢?
演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰(shuí)的想象最有新意?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、表演上節(jié)課的續(xù)編故事，評(píng)選最佳表演小組，最佳想象個(gè)人。
2、同學(xué)當(dāng)小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、自主識(shí)字：自學(xué)會(huì)寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們。
2、討論交流記字方法。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的已有知識(shí)，根據(jù)字的形義特點(diǎn)記字。
同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記;也可以根據(jù)字的形義特點(diǎn)記;還可以創(chuàng)造自己的方法。
(2)生字找朋友游戲。把字的部件和偏旁拆開(kāi)，發(fā)放到小朋友的手中，聽(tīng)到這個(gè)字的讀音后，這兩個(gè)小朋友立即組成相應(yīng)的生字。
3、詞語(yǔ)拓展積累。
(1)找出課文中的詞語(yǔ)
(2)拓展生活中常用的詞語(yǔ)(展開(kāi)小組競(jìng)賽)
(3)積累我喜歡的詞語(yǔ)：
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給它們排排隊(duì)。
2、分別觀察這些字在田格中的位置，你覺(jué)得哪個(gè)字、哪一筆不容易寫(xiě)好?
重點(diǎn)指導(dǎo)：爬。注意左邊的捺要托住右邊的“巴”。
教師再次提示：寫(xiě)好左窄右寬的字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
(四)學(xué)生試寫(xiě)字頭，教師巡視指導(dǎo)。
個(gè)別輔導(dǎo)與生生評(píng)價(jià)結(jié)合。
(五)《紅蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一講。
板書(shū)設(shè)計(jì)
紅蠟燭
小心翼翼、你推我搡、一步一步、光轉(zhuǎn)悠……
危險(xiǎn)!危險(xiǎn)!
靜悄悄地發(fā)出柔和的亮光———原來(lái)是……