教學(xué)目的、要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　3、初步掌握本課的11個學(xué)會字。認(rèn)識4個會認(rèn)字。

　　教學(xué)重難點：

　　有感情地朗讀課文;了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、學(xué)生查閱資料(有哪些動物用什么發(fā)聲)

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　一、通過提問題導(dǎo)入新課

　　學(xué)生唱歌

　　1、你們真是一群金嗓子，動物王國里也有一群小歌手，可是它們是一群……(教師手指)學(xué)生齊說：不用嘴巴的歌手。

　　2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪啊!你覺得哪兒奇怪?(生談)

　　3、同學(xué)們真會動腦筋，提出了這么多問題，老師把你們的問題歸納成了下面的兩個問題：

　　板貼：(1)有哪幾個不用嘴巴的歌手?

　　(2)它們是怎樣唱歌的?

　　4、誰愿意讀這兩個問題?(指生讀)

　　5、這些問題在課文里都能找到答案，同學(xué)們愿意讀課文嗎?

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、請同學(xué)們把課文打開到135頁，把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題，把第一個問題在書上用——作上記號，把第二個問題在書上用~~~~作上記號。

　　2、自由讀課文，小組討論。

　　3、說說你們解決了哪個問題?(學(xué)生匯報)教師相機(jī)板貼：

　　蜜蜂

　　青蛙

　　蟬(蟬又叫什么?)

　　4、這些動物是怎樣唱歌的?(學(xué)生匯報)教師相機(jī)板書：

　　翅膀震動(放課件，欣賞蜜蜂唱歌。)

　　聲囊(放課件，誰能指一指青蛙的聲囊在哪兒?)

　　薄膜震動(放課件，讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。)

　　5、老師想請一個最聰明的學(xué)生看著黑板，把剛剛的兩個問題連起來回答，誰試一試?

　　6、學(xué)生回答。(蜜蜂通過翅膀振動發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音;青蛙通過聲囊發(fā)出“呱呱呱”的聲音;蟬通過肚子上的薄膜發(fā)出“吱吱吱”的聲音。)

　　三、精讀課文、表演，加深理解

　　1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎?你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

　　2、指名讀。學(xué)生評議。

　　3、同學(xué)們讀得太好了，我們進(jìn)行一次讀書比賽吧!課文一共寫了幾個小動物?(四個)我們四人小組合作，每人選一個你最喜歡的小動物讀，邊讀還可以邊做動作，其余的話，大家一起讀。比比哪個小組最回合作，讀得最好，動作做得最像。待會兒，老師請他們戴上這些美麗的頭飾進(jìn)行表演。

　　4、指一個小組讀。學(xué)生評議。

　　5、同學(xué)們又會讀，又會評，老師想看看同學(xué)們會不會聽，會不會想。等你們聽了后，請你告訴老師你聽到了誰唱著什么樣的歌，好像在說什么?

　　投影儀顯示：————唱著——————的歌，好像在說———。

　　放課件：聽小動物們的叫聲。

　　6、學(xué)生聽音，展開想象說話。

　　7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。

　　8、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲?

　　學(xué)生匯報自己查找到的資料。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學(xué)知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎?我們要愛護(hù)大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。