《沉船之前》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《沉船之前》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力： A：學(xué)習(xí)并掌握一些人物描寫的方法。

　　B：體會描寫突顯人物性格的作用。

　　2、過程與方法：以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈劃、品讀、交流等方法感受文章。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物面對災(zāi)難和死亡的鎮(zhèn)定、坦然等人性之美。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、重點：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀詞句等方法，體會人物描寫對表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象的作用。

　　2、難點：真正感受體會文中人物身上表現(xiàn)出的人性美。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　今天我們一起來欣賞一段電影的片段，說說影片描繪了一個怎樣的特定環(huán)境?在沉船之際船上人們的普遍反應(yīng)是什么?(驚慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)

　　二、 初讀文本，整體感知。

　　舒特斯曼在《沉船之前》中，描繪了幾個場景?刻畫了哪幾個典型人物?

　　三、 研讀文本，品味思考。

　　作者是如何在特定情景中塑造老船長、老爵士、音樂家這些人物形象的?請同學(xué)們在文本中圈畫出關(guān)鍵的詞、句，讀一讀，品一品。

　　1、 細(xì)讀20-34節(jié)，探究老船長的人物形象及寫作方法。

　　作者是如何塑造這一人物形象的?塑造了一個什么樣的形象?請你在書中圈畫出關(guān)鍵的字詞句，品一品，讀一讀。

　　(重點分析動作、心理、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)

　　2、 探究老爵士的人物形象及寫作方法。

　　(重點分析肖像、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)

　　3、 探究音樂家的'人物形象及寫作方法。

　　(重點分析環(huán)境描寫、對比手法對塑造人物形象的作用)

　　4、 總結(jié)歸納：

　　在一個特定的情景中，如何塑造人物形象?

　　a) 環(huán)境描寫的方法(烘托渲染)

　　b) 對比的寫作手法(動中寫靜，亂中顯定)

　　c) 人物描寫的方法(包括肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等)

　　四、 拓展延伸，以讀帶寫。

　　出示圖片，運用在特定的情景中塑造人物形象的方法進(jìn)行練筆。

　　五、 布置作業(yè)：

　　1、文中有幾處精彩的環(huán)境描寫片斷，請找出并試作分析，體會這些描寫對人物的刻畫或情節(jié)的發(fā)展所起的作用。(必做題)

　　2、“動中寫靜，亂中顯定，通過烘托渲染來豐富人物形象”是本文突出的表現(xiàn)手法。請你回憶一下，我們初中階段還學(xué)過哪些有關(guān)類似特點的文章。試作賞析。(選做題)

　　六、 板書設(shè)計：

　　沉船之前

　　人性之美

　　音樂家 老爵士 老船長

　　從容鎮(zhèn)定

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