【本堂課教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解白求恩毫不利己、專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神;
2、文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
【第二課時(shí)】
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
二、讀、練結(jié)合，評(píng)點(diǎn)課文。
1、給第2段和第4段劃分層次。
(1)、第二段分三層。
一層：從開始到"至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員"，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
二層：到"無(wú)不為之感動(dòng)"，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)。
(2)、第四段分兩層：
一層：從開始到"我是很悲痛的"，表達(dá)遺憾和悲痛之情。
二層：號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、第二段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
�、俦径斡谜磳�(duì)比的方法論述白求恩精神。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。正反對(duì)比，起什么作用?
正反對(duì)比的分界處："……每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任……"正反對(duì)比的運(yùn)用，闡明了學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。
②標(biāo)出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系?
第二段共十句話，其敘議的安排程序是"敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議"。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的議論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。
�、蹣�(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。
正面介紹的句子是："白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。"側(cè)面描寫的句子是："從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩…無(wú)不為之感動(dòng)。"
3.第三段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①這段又用對(duì)比議論方法。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。
正反對(duì)比的分界處是："……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人…
�、谶@里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神的。
這里雖然沒(méi)有明寫出號(hào)召向白求恩學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)精益求精的精神，但是在對(duì)反面的批評(píng)中，又包含了這個(gè)意思。
4.第四段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
�、贅�(biāo)出記敘句的起止。說(shuō)說(shuō)這段敘事文字的作用。
記敘句是："我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面�！瓕�(duì)于他的死，我是很悲痛的。"這幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。
�、谂c前三次相比，作者號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對(duì)象有變化嗎?
前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召的，這一次是向大家發(fā)出號(hào)召的。號(hào)召的范圍擴(kuò)大了。
�、�"從這點(diǎn)出發(fā)"是從什么出發(fā)?
"從這點(diǎn)出發(fā)"是從"學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神"出發(fā)。
�、�"這點(diǎn)精神"是指什么精神?
"這點(diǎn)精神"是指"毫無(wú)自私自利之心"的精神。
�、菽┚鋸奈鍌�(gè)方面論述"這點(diǎn)精神"對(duì)一個(gè)人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個(gè)方面寫的?
從思想(高尚的人)、品質(zhì)(純粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脫離了低級(jí)趣味的人)、作用(有益于人民的人)五個(gè)方面來(lái)寫的。
三、文章在贊揚(yáng)白求恩精神時(shí)使用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從原文中選填原句完成表格。
白求恩 | 不少人和一些人 | |
對(duì)工作 | 極端負(fù)責(zé)任 | 不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹 |
對(duì)人民 | 極端的熱忱 | 冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁 |
對(duì)技術(shù) | 精益求精 | 鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷 |
四、背誦第四自然段。
五、小結(jié)。
1.由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。
明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細(xì)生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
2.學(xué)生討論對(duì)比的作用。
明確：本文運(yùn)用對(duì)比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評(píng)白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
3、第2、3段中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)，解釋其意思，議論運(yùn)用成語(yǔ)有何好處?
成語(yǔ)及解釋(略)。
好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象性和感染力。漢語(yǔ)的成語(yǔ)非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
4、總結(jié)、擴(kuò)展。
本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對(duì)比手法，既贊揚(yáng)了白求恩的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。
六、布置課外作業(yè)。
1.背誦文中的最后一段。
2下邊兩句話，都是后一部分進(jìn)一步說(shuō)明前一部分的。說(shuō)說(shuō)后一部分是怎樣具體說(shuō)明前一部分的。
�、傥覀円鸵磺匈Y本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)……
②這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。