基礎(chǔ)性指標(biāo)
1、掌握說明文的基本特征和常見的說明方法。
2、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
發(fā)展性指標(biāo)
了解我國古代勞動人民的智慧。
目標(biāo)制定依據(jù) 對學(xué)生狀態(tài)分析
說明文閱讀是學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的強(qiáng)項，但是，由于說明文的文體特征，決定了學(xué)生對枯燥乏味的說明文缺乏興趣，而且，在初一的同學(xué)來說，學(xué)生接觸的說明文并不多，對說明對象的特征的把握能力不強(qiáng)，尤其對《中國石拱橋》這樣的文章，石拱橋的特征相對較多，如何在眾多的特點中區(qū)分出主要和非主要的因素，是教師教學(xué)中應(yīng)該完成的問題;由于學(xué)生相對年齡較小，社會的閱歷不多，看到的大部分都是鋼筋水泥橋和鋼結(jié)構(gòu)橋梁居多，要使學(xué)生對石拱橋增加感性的認(rèn)識已屬不易，更何況要從文中的字里行間感受到石拱橋中所蘊涵的深刻含義的理性認(rèn)識則比較困難。
教材分析
本文屬說明文單元中的一篇講讀性文章，文章的條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說明對象的特征明顯，采用了常見的舉例子，列數(shù)字、作比較和引資料的說明方法，本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。語言通俗易懂而生動形象，其用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)，體現(xiàn)了造橋?qū)＜颐┮陨龑蛄航ㄖ拿赖莫毺氐睦斫夂蛯κ皹蛩w現(xiàn)古代古代勞動人民的智慧的結(jié)晶的由衷的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
對教學(xué)過程的可能情況的判斷
1、學(xué)生對文章的條理的分析只注重局部，不能從全文角度去認(rèn)識。
2、我國古代勞動人民的智慧的理解不夠深刻，無法從字里行間感受到石拱橋中所蘊涵的深刻含義。
課件制作 ppt
其他準(zhǔn)備活動 拓展練習(xí)：課外說明文補(bǔ)充
教學(xué)過程
設(shè)計意圖 常規(guī)活動： 《每周一文》交流
開放性導(dǎo)入：
1、有關(guān)橋的討論：
以“橋” 為話題，請同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。
2、引出課題：
今天我們討論架在河面上連接兩岸的建筑物——中國石拱橋
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
整體感知：
思考一：請用適當(dāng)?shù)脑~語來修飾中國石拱橋?
思考二：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個例子，這兩座橋代表了中國石拱橋的哪些主要“特征”?
思考三：從文中找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)了中國石拱橋特征的語句
思考四：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢?
感悟體驗：
1、趙州橋和盧溝橋有何共同點，各自還有其它的不同點嗎?
2、體驗文章最后部分的作用?
3、體驗說明文語言的準(zhǔn)確性
4、說明方法:本文運用了哪些說明方法?試舉例說明.
5、從文中有關(guān)詞語和語句體驗我國古代勞動人民在建造石拱橋時的聰明的智慧
拓展練習(xí)：
閱讀材料，說說哪段《水》文段的說明更貼切，為什么?
古老的……
世界著名的……
美麗而堅固的……
造型奇特的…… 巧妙絕倫的……
有優(yōu)良傳統(tǒng)的……
多姿多樣的……
體現(xiàn)著勞動人民智慧的……
明確：中國石拱橋的特征是：
歷史悠久
形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅固：
因為這兩座橋一座是獨拱、一座是聯(lián)拱，分別代表了中國石拱橋的兩種類型
明確：
趙州橋大拱的兩肩上各有兩個小拱，大拱由28道拱圈拼成。
盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。
1、從內(nèi)容上:
2、從結(jié)構(gòu)上:
3、從說明順序上：
1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了
3、我國的石拱橋幾乎到處都是
4、這座橋修建于公元605年左右。
5、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
舉例子：
列數(shù)字：
作比較
引資料：
比較、討論哪些詞語更能體現(xiàn)出古代勞動人民智慧
學(xué)生討論：
突出說明文寫作的條理性
檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)把握信息的能力
區(qū)分說明對象的特征的主次
字里行間發(fā)現(xiàn)中國石拱橋特征主要表現(xiàn)
對比、歸納
比較閱讀，找出事物的本質(zhì)屬性。
教學(xué)生如何分析文章結(jié)尾的妙處。
感受和體驗語言的準(zhǔn)確性及作用
說明方法及作用的學(xué)習(xí)
語言的感受、欣賞
體驗說明文的說明條理
開放式總結(jié)：
幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。素有多橋古國之譽，迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。再次，跨水架橋，意境之美，雕琢裝飾，千姿百態(tài)，也是體現(xiàn)我國審美觀的一種民族傳統(tǒng)。中國的石拱橋，在古代有一定的成就，在今天仍有發(fā)展的前景，因此，它是一份可珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民勤勞勇敢和卓越才能。我們應(yīng)該以中國的石拱橋而自豪和驕傲。同時，民族責(zé)任感也油然而生。
開放式總結(jié)：
1、在課余找出本文的語言準(zhǔn)確性的句子，并說說作用。
2、完成課外補(bǔ)充《說明文練習(xí)》
3、選擇生活中熟悉的一件物品，進(jìn)行說明，字?jǐn)?shù)300字左右。