《滹沱河和我》八年級語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《滹沱河和我》八年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一課時
【學習目標】
�。保肺蹲髡邤⑹�、寫人、繪景的語言，進一步提高對詞句的質(zhì)疑、欣賞能力。
�。玻形蛘n文細致、逼真的景物描寫的基礎(chǔ)上，加強對課文中心意思的理解。
３．體會作者通過對滹沱河的描寫來贊美大自然的震撼力，領(lǐng)會作者熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情和歌頌自然偉力的誠摯胸懷。
【課文提示】
�。保疚氖且黄x頗深的敘事散文。本文通過與家鄉(xiāng)河的一段不解之情，抒發(fā)了對自然偉力的崇敬和對故鄉(xiāng)的熱愛。作者運用虛實結(jié)合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。
�。玻镢邮羌亦l(xiāng)的象征，也是祖國的象征：偉大、磅礴、雄壯而又貧瘠、混濁等。作者對滹沱河的.消極因素，并未簡單拋棄，而是積極揚棄、親切撫摸、深藏心里，表達了對民眾排山倒海的力量的歌頌，對祖國雄偉美好的前景的熱愛。
【正音正字】
滹沱hūtuó 匝zā 噬shì 椽chuán 翕xī 蠕rú 栗lì
【積累詞語】
無知無覺 莫名其妙 不由分說 其大無比 悶聲悶氣
密密匝匝 不由自主 凝固不動 戰(zhàn)栗不安
【課文分析】
這是一篇敘事性很強的散文。課文通過寫我與滹沱河的關(guān)系、對它的印象（從頭腦里沒有一點概念到我能把它深深地埋在心里），表達了對大自然偉力的驚嘆和贊美。
課文主要寫了三個方面的內(nèi)容：滹沱河的性格特點；我的性格與滹沱河的相似之處；我對滹沱河的認識變化過程。
課文對滹沱河的描寫，實際上就是對我的自我描寫，我對家鄉(xiāng)的熱愛之情融于對滹沱河的認識過程之中。
第二部分，作者運用虛實結(jié)合的描寫方法。首先虛寫心中的滹沱河，其次實寫我見到的滹沱河，然后再虛寫我想象中的滹沱河，從而突出滹沱河在我心中的重要位置。
第三部分，首先，寫大水來時的宏偉氣勢，寫我終于見到滹沱河時的急切心情。然后，通過側(cè)面描寫，烘托滹沱河發(fā)大水時的氣勢。接著，寫祖母攔我、姐姐找我，既照應(yīng)我這脾氣，真是個小滹沱河，又流露了我對家鄉(xiāng)河的熱愛。最后，自然抒發(fā)我對滹沱河的深情。
【課外作業(yè)】
�。保瓿蓪W習建議。
�。玻ㄟ^圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據(jù)學生情況，選擇若干討論）
�。�. 家人為什么說我是小滹沱河？
我的脾性很像滹沱河：很野，說來就來，很難管束，誰也阻攔不了。
�。�. 我初次見到滹沱河時，心理有什么變化？
失望--悲傷--失落--恐怖--被鎮(zhèn)住。
�。�. 第10段，為什么不叫醒我？這句話表達了我當時怎樣的心情？
這句話，表達了我當時想見滹沱河的急切心情。
�。�. 第10段，寫滹沱河暴發(fā)時，寫水聲，還寫狗吠聲和人呼喚聲，這樣描寫有什么作用？
這樣描寫烘托滹沱河氣勢宏偉，把一切已知的熟悉的聲音都吞沒了，突出水聲之巨大。
�。�. 第12段，看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。這句話用了什么修辭手法？它的表達作用是什么？
這句話用了比喻修辭手法。 它的表達作用是形象地寫出滹沱河來勢兇猛。
�。�. 第11段和14段，為什么要寫祖母攔阻我，姐姐尋找我？
既寫出滹沱河發(fā)大水時人們惶恐不安的心情，同時也突出我的脾氣：說來就來，誰也說不清。我確實像滹沱河一樣誰也阻攔不住。
�。�. 第13段，我伸手到混濁的河里，我想摸摸滹沱河，這句話流露我怎樣的情感？
流露了我當時對滹沱河親切的情感。
�。�. 怎樣理解第18段的首句滹沱河是我的本命河？
雖然滹沱河很偉大，而我很渺小，但是我與滹沱河具有相同的性格和脾氣。
�。�. 我對滹沱河的認識有什么變化？
沒有概念--異常失望--真正恐怖--親近撫摸--深有感觸--深藏心里。
10. 我對滹沱河有什么特殊的感情？
既熱愛滹沱河的雄偉壯麗的氣勢，又震懾于它的不可估量的威力。
11. 本文能不能改成《滹沱河》？為什么？
不能。因為《滹沱河與我》這一題目，表達了河與人的緊密聯(lián)系，景與情的有機結(jié)合，顯示了大自然的變幻無常及震人心魄的力量，表達了人對大自然偉力的崇敬和熱愛。如果改成《滹沱河》，就不符合文章表達的中心意思。
12. 本文的寫作特點有哪些？
�、僖詴r間先后為序，層次清楚。
�、谔搶憣崒懡Y(jié)合，形象生動。
�、蹅�(cè)面烘托，主題突出。
【課外預(yù)習】
�。�. 讀一遍《藕與莼菜》，掃除文字障礙。
�。�. 大概理解新課文的內(nèi)容，思考學習建議。
【學習寄語】
人類不是地球唯一的居民--我與天地同在，人與萬物并生，保護自然，人類才能永存！
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