八年級語文《草》教案
一、學習目標：
1、知識與能力：體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
學習運用多種描寫手法刻畫人物
2、過程與方法：把握課文按情節(jié)的發(fā)展安排文章結(jié)構(gòu)的特點。
3情感態(tài)度與價值觀：理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。繼承長征中的革命傳統(tǒng)。
二、學習重點
難點：1、重點：把握課文按情節(jié)的發(fā)展安排文章結(jié)構(gòu)的特點。
2、難點：體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
學習運用多種描寫手法刻畫人物
三、學習過程：
自學內(nèi)容1、注音
焦灼（）踉踉蹌蹌（）慍怒（）霎那（）
蔫巴（）抽噎（）酸澀（）拽（）端詳（）
2、解釋下列詞語的意思。
�、倬洌很婈牉榉纻鋽橙说膫刹旌屯蝗灰u擊而采取的保障措施。
�、诮棺疲悍浅Ｖ�。
�、埘咱劊鹤呗凡环�(wěn)。
�、軕C怒：憤怒，生氣。
�、莼袒螅阂苫�，畏懼。
�、弈璋停嚎菸�
�、叱橐撼榇睢�
3、有表情的朗讀課文。注意讀出課文中人物對話的語氣。
4、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。
自學展示
重點展示字音字義的落實情況、對文章內(nèi)容的概括情況。
交流討論1、理清本文記敘的線索；
明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。
2、根據(jù)時間順序劃分課文的層次
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
3、怎樣理解開頭的題記？
課文正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關，既指“糖甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
4、小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
小說的主要人物是周副主席和楊光。
周副主席作為紅軍革命領袖雖身患重病仍置個人的安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士的生命和健康高度關注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
楊光代表了紅軍戰(zhàn)士的形象，他在戰(zhàn)友中毒后救人心切，表現(xiàn)出一往無前的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強意志。他對周副主席充滿了愛戴和敬重，從周副主席的行動和教導中獲得了精神力量。
小說主要運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)（肖像）描寫、心理描寫方法來刻畫人物形象。
5、楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？
楊光是貫穿全文的線索人物。課文以他的所見所聞展開故事情節(jié)發(fā)展的脈絡，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn)階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時，楊光身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)點也正是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點，也讓我們更深地體會到正因為有了這樣的戰(zhàn)士、這樣的隊伍，我們的革命事業(yè)才會成功。
6、楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
7、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。
周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的'嚴肅的神情”，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者描寫一系列動作周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，
這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
當堂檢測第一課時
閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。
2．就這樣，他摸黑沖進了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實在支持不住了，就在地上爬。
這一段動作描寫具體地展示了楊光在爛草地上行進的情形，表現(xiàn)了他對同志生命安危的無限關切之情
3、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領導藝術。
第二課時
從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法。
提示學生可以從以下幾個方面考慮：
1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。”又把自己當做是人民大眾的“孺子�！�。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
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