教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2.通過(guò)體會(huì)文言語(yǔ)句的語(yǔ)氣理解人物的思想感情。
3.通過(guò)仔細(xì)品味，體會(huì)鄒忌的諷刺藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入
唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。
二、《戰(zhàn)國(guó)策》介紹
《戰(zhàn)國(guó)策》是經(jīng)漢代劉向整理的一部歷史散文著作。又名《國(guó)策》、《國(guó)事》、《短長(zhǎng)》、《事語(yǔ)》、《長(zhǎng)書(shū)》、《修書(shū)》。
三、自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。
四、閱讀分析課文第一段
1.“徐公何能及君也”中的“及”與“雖悔之，亦無(wú)及己”的“及”是否相同?
答：不同。前者是趕得上的意思，后者是來(lái)得及的意思。
2.“徐公不若君之美也”中的“若”是何意?若還有哪些用法?
答：“若”是如、比得上的意思;與前文的“及”意思相同。“若”的用法還有：①你(若毒之乎)②如果(若業(yè)為吾所有)③好像(仿佛若有光)④像(其急若此)。
3.“自以為不如”中“以為”的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同嗎?
答：相同。都是認(rèn)為的意思。
4.段中“美”有幾種用法?
答：兩種�！拔崞拗牢艺撸轿乙病笔且鈩�(dòng)用法，認(rèn)為美的意思，前面的都是美麗、瀟灑的意思。
5.吾孰與城北徐公美”中“孰”是何意思?
答：“孰”的意思是“誰(shuí)”;“公之視廉將軍孰與秦王”中的“孰”就是這個(gè)意思，他的用法還有：①哪、哪里(孰知賦斂之毒，有甚于是者乎)②仔細(xì)(唯大王與群臣孰計(jì)議之)③同“熟”(徐公來(lái)，孰視之)。
6.這一段開(kāi)頭寫(xiě)鄒忌的外貌起何作用?
答：其作用是引出后文關(guān)于“美”的討論。結(jié)合后文也可以表現(xiàn)鄒忌的謙虛之意。
7.鄒忌的妻子、小妾、客人為什么都說(shuō)鄒忌比城北徐公美麗呢?
答：因?yàn)樗麄兓蚱珢?ài)鄒忌，或畏懼鄒忌，或有求于鄒忌，都懷有私心。
8.鄒忌與徐公比美而自認(rèn)不如，這使他產(chǎn)生了什么想法?
答：他懂得了人們之所以夸耀他是因?yàn)樗麄兏饔兴叫摹?/p>
小結(jié)：本段寫(xiě)鄒忌通過(guò)詢(xún)問(wèn)別人，自己與徐公誰(shuí)更美麗而反思，識(shí)破恭維之詞。為下文進(jìn)諫作準(zhǔn)備。
五、聯(lián)系實(shí)際敘述一件生活小事，談?wù)勀愕母邢搿?/strong>
略，學(xué)生發(fā)揮，讓學(xué)生去感悟生活。
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.自譯課文第一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容(抽查翻譯情況)。
二、閱讀分析第二段：
1.“于是入朝見(jiàn)威王”中“于是”與現(xiàn)代漢語(yǔ)是否相同?
答：相同，表承接。
2.“今齊地方千里”中“地方”的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)是否相同?
答：不同。這里是土地方圓的意思，現(xiàn)代漢語(yǔ)是“中央”一詞的相對(duì)的意義。
3.“由此觀之”的“之”作何理解?
答：助詞，無(wú)意義。
4.鄒忌是怎樣分析“王之敝”的?
答：他采用類(lèi)比推理，由平凡小事推到治國(guó)之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來(lái)客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強(qiáng)的推理，說(shuō)服力強(qiáng)，淺顯易懂，表明鄒忌不光是一個(gè)有自知之明的人，也是一個(gè)善于納諫的人。
5.能采用類(lèi)比推理的方法闡明一個(gè)道理嗎?
略，主要訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。
小結(jié)：這一段寫(xiě)鄒忌采用類(lèi)比推理法進(jìn)諫，表現(xiàn)了鄒忌對(duì)齊王的忠誠(chéng)盡責(zé)。
三、分析閱讀第三段：
1.本段中三個(gè)“下”字，各應(yīng)怎樣理解?
答：第一個(gè)是發(fā)布的意思，第二個(gè)是下等的意思，第三個(gè)也是發(fā)布的意思。“下”的用法還有：①向下(敏而好學(xué)，不恥下問(wèn))②下面(屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀)③落下(甫下數(shù)子，客已得先手)④拍(但聞屏障中撫尺一下)⑤下車(chē)(下視其轍，登軾而望之)⑥攻下(皆下之)。
2.本段中兩個(gè)“上”的意思應(yīng)怎樣理解?
答：“受上賞”的“上”是上等的意思;“上書(shū)”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法還有：①上面(越王勾踐棲于會(huì)稽之上)②皇上(上以無(wú)隱，益重之)③天上(上下天光，一碧萬(wàn)頃)。
3.“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中“間”的意思是什么?它還有哪些用法?
答：“問(wèn)”的意思是間或、斷斷續(xù)續(xù)地;它的用法還有：①夾雜(中間力拉崩倒之聲)②參與(肉食者謀之，汝何間焉)③一會(huì)兒(扁鵲見(jiàn)蔡桓公，居有間)④時(shí)間(奉命于危難之間)。
4.本段中包含一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)，然后用它造一個(gè)句子。
答：“門(mén)庭若市”，造句略。主要抓住形容進(jìn)諫的人多這個(gè)意思。
5.鄒忌勸諫齊王成功了嗎?
答：成功了。
6.齊王是否發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神?他是怎樣做的?
答：齊王發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神，積極鼓勵(lì)大臣和百姓進(jìn)諫，實(shí)行了開(kāi)明政治。
小結(jié)：本段寫(xiě)齊王納諫，表現(xiàn)了齊王寬厚的胸懷。反過(guò)來(lái)，也說(shuō)明了鄒忌的諷諫很有效。
四、閱讀最后一段：
1.“皆朝于齊”的“朝”是什么意思?前文中的三個(gè)“朝”字又如何講解?
答：這個(gè)“朝”是朝見(jiàn)的意思�！俺鹿凇钡摹俺笔窃缟系囊馑�，讀zhāo;“于是入朝見(jiàn)威王”的“朝”和“能謗譏于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。
2.齊威王納諫取得了怎樣的效果?
答：取得了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。
小結(jié)：這一段寫(xiě)齊國(guó)的興盛，顯示了鄒忌諷諫齊王的巨大作用。
五、布置作業(yè)：
1.練習(xí)一、二、三。
2.完成補(bǔ)充練習(xí)：同步訓(xùn)練。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
鄒忌諷齊王納諫
妻私我→ 宮婦左右私王
妾畏我→ 朝廷之臣畏王
客有求→ 四境之內(nèi)有求于王
(聯(lián)想)