教師節(jié)的黑板報
教師節(jié)相關的資料：古代教育原則之因人制宜，循序漸進
所謂“因人制宜”，就是因人而異，因材施教，有的放矢，要有針對性，要有層次，要有重點�？鬃犹岬搅私馊说幕痉绞绞�“視其所以，觀其所由，察其所安。”意思是說，審視他的日常行為，觀看他所經歷的事，細察他的意志所向。這樣細心地去觀察，人還有什么內心活動可以隱瞞得了呢?孔子用這種“知人法”來做思想教育工作，顯然能收到好的效果。這完全可以為后人所借鑒。墨翟在教育工作中也很早提出了量力而行的原則，指出要根據對方的接受能力，采取由淺入深的教育方法。韓愈在《進學解》中，引用各種不同的木材作比喻，主張對人要因材施教，各得其宜。為了要因人制宜，就必須注意循序漸進。所謂循序漸進，包括循循善誘，引而不發(fā)，潛移默化、日積月累、鍥而不舍、持之以恒等原則和方法在內。特別是思想疏導工作，古人很注意細水長流，可以從細小處簡易處入手，但要從遠大處艱巨處著眼，不能急于求成甚至允許重復、停滯和反復。孟子就非常反對教育培養(yǎng)工作只憑一時的愿望而不顧具體實際的做法。他用“揠苗助長”的故事，指出如果思想教育工作也這樣做，那是“非徒無益，而又害之”的。荀況也認為思想教育必須日積月累，專心到致志，朝夕不息終有成功之日。一個人的道德修養(yǎng)是可以通過積累而提高的。
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