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        培根鑄魂育新人征文

        時(shí)間:2022-10-01 08:51:24 征文 我要投稿

        培根鑄魂育新人征文范文(通用11篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)征文吧,征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的培根鑄魂育新人征文范文(通用11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        培根鑄魂育新人征文范文(通用11篇)

          培根鑄魂育新人征文1

          我校英語(yǔ)科實(shí)行分層教學(xué),本人任教全級(jí)后進(jìn)生集中的A班,全班32人,英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有一人及格。每天面對(duì)的是全級(jí)成績(jī)甚至紀(jì)律都是最差的學(xué)生,我想方設(shè)法,在教學(xué)中,我從基礎(chǔ)抓起,并堅(jiān)持多給學(xué)生方法以引導(dǎo),經(jīng)常征詢(xún)學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式,

          陽(yáng)光明媚,丹桂飄香,帶著期盼,迎來(lái)了金秋九月。期盼,為的是九月充滿(mǎn)生氣,寧?kù)o的校園剎時(shí)熱鬧起來(lái),一張張或熟悉或可愛(ài)的笑臉迎面而至,使你又置身于青春的行列;期盼,為的是九月充滿(mǎn)回憶,那個(gè)特殊的日子,那些曾經(jīng)熟悉的字跡總把你牽回到一些不經(jīng)意的往事。

          那天,放學(xué)了,像往常一樣,三三兩兩的學(xué)生簇?fù)碇蚁蜣k公室走。今天,他們有的是來(lái)送節(jié)日賀卡,有的是來(lái)看我收到的賀卡的。我就是這樣,喜歡跟學(xué)生分享自己的東西,所以,平時(shí),學(xué)生都喜歡來(lái)我辦公室,要么上上網(wǎng),要么看看我新買(mǎi)的書(shū)。一進(jìn)辦公室,學(xué)生們都叫了起來(lái):哇!好漂亮的花!愛(ài)搞笑的小迪馬上把花拿起來(lái),單腿跪下,一臉正經(jīng)地說(shuō):MydearMiss,送給你!頓時(shí),把大家全部雷倒,接著,引起一片切聲。我眼淚都笑出來(lái)了,拿著花深深地呼吸了一下。在花叢中,我找到了一張小卡片,打開(kāi)看看落款,嘿,是她,我的第一屆學(xué)生王冬,真的好久不見(jiàn)了!她的字還是那么娟秀,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:小燕子,你好嗎?今天是你的大喜日子,肯定穿得特別漂亮吧?不用說(shuō),肯定是!哈哈!老師,很懷念我們一起的三年!很懷念你上的每一節(jié)課!很懷念你穿的每一套衣服!那時(shí)的你總是我們茶余飯后的話(huà)題。每天,你都穿得漂漂亮亮的,頭發(fā)總是梳得光滑光滑的,嘴唇總是那么紅潤(rùn)紅潤(rùn)的,臉上總是那么喜氣洋洋的?吹贸鰜(lái),你是花了心思,總想以最美的形象出現(xiàn)在你的學(xué)生面前。是的,你那時(shí)尚又端莊的打扮總讓我們精神抖擻,感染著活力和時(shí)代的氣息,感受著美的熏陶。前段時(shí)間,工作需要,我參加了禮儀班,所學(xué)的東西甚至讓我意會(huì)到當(dāng)時(shí)的我們就像你的客人、你的上帝,是倍受尊重!老師,答應(yīng)我:保重身體,永遠(yuǎn)美麗下去!崇拜你的學(xué)生:王冬。

          啊,原來(lái)學(xué)生真的是那么地在意老師的穿著打扮、老師的形象。美好的師表形象甚至得到學(xué)生的崇拜,怪不得,那時(shí)的我盡管初出茅廬,沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但學(xué)生是那么地愛(ài)上英語(yǔ)課,成績(jī)是那么出色。是的,教師在教育教學(xué)中如何以身立教以人格魅力感染學(xué)生,其中,教師要講究文明,要在儀表、舉止、語(yǔ)言、禮儀等方面以身作則,這樣才能起到人格感召的作用。教師的形象是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響。這讓我很自然地想起了19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基的名言:教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,F(xiàn)在回想起來(lái),十幾年的教育生涯,盡管沒(méi)有發(fā)生什么大的事情,沒(méi)有給學(xué)生轟轟烈烈的愛(ài)。但是,事實(shí)上,從一開(kāi)始,我就是那么地?zé)釔?ài)這份事業(yè),全身心地投入,以學(xué)生喜歡的方式,在一件件平凡的事情上,詮釋著那陽(yáng)光的愛(ài)。

          記得有一年的畢業(yè)班,我校英語(yǔ)科實(shí)行分層教學(xué),本人任教全級(jí)后進(jìn)生集中的A班,全班32人,英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有一人及格。每天面對(duì)的是全級(jí)成績(jī)甚至紀(jì)律都是最差的學(xué)生,我想方設(shè)法,在教學(xué)中,我從基礎(chǔ)抓起,并堅(jiān)持多給學(xué)生方法以引導(dǎo),經(jīng)常征詢(xún)學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式,用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法;在思想上,我從細(xì)微入手,堅(jiān)持多給學(xué)生情感以激勵(lì),經(jīng)常以正面的思想啟迪他們脆弱的心靈。對(duì)于那幾個(gè)英語(yǔ)成績(jī)特別差、特別搗蛋的學(xué)生,我更是付出了雙倍的心血輔導(dǎo)、談話(huà)、家訪經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,A班的學(xué)生由原來(lái)的厭學(xué)英語(yǔ)到愛(ài)學(xué)英語(yǔ),升學(xué)考試,成績(jī)進(jìn)步很大,使我校的英語(yǔ)科取得了中考?xì)v史上的好成績(jī)。現(xiàn)在,那幾個(gè)特別搗蛋的好家伙,有的還在國(guó)外進(jìn)修,有的已自己創(chuàng)業(yè),而我逢年過(guò)節(jié)總是首先得到他們的祝福。

          又記得有一年暑假前夕,我連續(xù)多次接到學(xué)生小陳媽媽的電話(huà),她是在可以說(shuō)哀求我?guī)退齼鹤友a(bǔ)課,說(shuō)馬上就要升初三了,不再讓他參加舞蹈訓(xùn)練了,要他這個(gè)假期好好地補(bǔ)文化科,現(xiàn)在就差英語(yǔ)沒(méi)有找到老師了。但我知道,這個(gè)假期的舞蹈訓(xùn)練對(duì)小陳很重要,因?yàn)樗麥?zhǔn)備代表學(xué)校參加比賽,他很想給母校送上最后的一份禮物。我委婉地拒絕了小陳的媽媽?zhuān)⑾蛩兄Z:不用補(bǔ)課,小陳的英語(yǔ)都能考好,我對(duì)他很有信心。結(jié)果,暑假來(lái)了,小陳沒(méi)有去補(bǔ)英語(yǔ),一心一意地練他的舞蹈,當(dāng)然,我也沒(méi)有給他補(bǔ)課。但是,我卻給轉(zhuǎn)來(lái)我班不久的一名學(xué)生的媽媽打了電話(huà),說(shuō):孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)不那么理想,他原來(lái)學(xué)校的教材跟我們的不一樣,孩子跟得挺辛苦的,暑假我有空,您就把他送來(lái)我家補(bǔ)補(bǔ)課吧。一年后,他們倆都考上了理想的學(xué)校,英語(yǔ)還成了拉高總分的科目呢。當(dāng)時(shí),不知內(nèi)情的女兒曾嗔怪我說(shuō):你這個(gè)媽媽好奇怪!送上門(mén)的不要,沒(méi)有要求的你卻主動(dòng)惹麻煩,還免費(fèi)服務(wù)。你對(duì)我怎么就沒(méi)有這么優(yōu)待呢!

          Miss,這里還有一顆心耶!搗蛋的小迪停住了我的回憶,遞給我一張鮮紅的心形的自制小卡片。打開(kāi)一看,只有幾句話(huà):Miss,happyTeachersDay!我上了高中,英語(yǔ)還是那么棒!我還當(dāng)了英語(yǔ)科代表。Yours,Nancy。我的眼前,仿佛走來(lái)了文靜的Nancy,她曾經(jīng)是一個(gè)多么沒(méi)有自信的學(xué)生啊!接班的第一天,她媽媽就對(duì)我說(shuō),她小學(xué)一至六年級(jí),成績(jī)都很好,家人本來(lái)對(duì)她充滿(mǎn)希望,就是升中考試考差了,以后每次大考,她總是考不出平時(shí)的水平。我對(duì)Nancy細(xì)致觀察了一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)真的很努力,作業(yè)也做得很不錯(cuò),就是膽子小了一點(diǎn),很少舉手發(fā)言。還有一點(diǎn),一到考試自行復(fù)習(xí)的時(shí)候,她就總是要多次上廁所,聽(tīng)她宿舍的同學(xué)說(shuō),晚上還有失眠的情況。我不動(dòng)聲色,咨詢(xún)了心理老師,得知這些現(xiàn)象都是因心理壓力大或緊張?jiān)斐傻摹S谑,平時(shí)的上課或作業(yè),我都不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她。到考試自行復(fù)習(xí)的時(shí)候,我選一些學(xué)生們喜歡的音樂(lè)循環(huán)播放,讓他們?cè)谳p松中復(fù)習(xí),或者,上課前,給他們看一些漫畫(huà)或講個(gè)笑話(huà),讓他們先大笑一頓再進(jìn)行復(fù)習(xí)。慢慢地,我發(fā)現(xiàn):復(fù)習(xí)的時(shí)候,她不再頻繁上廁所了,成績(jī)也一次一次正常了。有一次考完試,她邊收拾邊跟班上的幾個(gè)女同學(xué)說(shuō):Miss平時(shí)好嚴(yán)格,考試時(shí)對(duì)我們卻挺放松的,但我們的成績(jī)也很不錯(cuò),我喜歡聽(tīng)到這,我禁不住詭秘地笑了起來(lái)。

          用心的付出是愛(ài)的詮釋?zhuān)?dāng)愛(ài)成為了孩子喜歡的東西,就成為了孩子心中的陽(yáng)光,這種愛(ài)帶給孩子的就是無(wú)窮的力量,就是一生的感恩,也就是我時(shí)時(shí)幸福的源泉。

          培根鑄魂育新人征文2

          近來(lái)關(guān)于教育話(huà)題多了起來(lái),從北大校長(zhǎng)推薦制到新任教育部部長(zhǎng)的一系列即將開(kāi)始實(shí)行的舉措,整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來(lái)是國(guó)家綜合實(shí)力提高的根本,只有教育發(fā)展了社會(huì)才能更好的發(fā)展,只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn),同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會(huì)熱中于討論的話(huà)題,社會(huì)討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營(yíng)造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個(gè)大課題,涉及的方方面面很多,也需要長(zhǎng)時(shí)間的.逐步發(fā)展,關(guān)于大的領(lǐng)域我沒(méi)有資質(zhì)去論述,但對(duì)師德有自己的認(rèn)識(shí)。

          雖然自己是一名年輕老師,甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時(shí)候的稚氣,可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時(shí)就應(yīng)具備,并在實(shí)際工作中不斷的完善。對(duì)于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德,在整個(gè)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的自身的道德素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講老師就是他們?nèi)松念I(lǐng)航員,是人類(lèi)靈魂的塑造者,老師不僅傳授知識(shí),他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的道德素質(zhì),日常的行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長(zhǎng),具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

          前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺,在他的遺書(shū)中書(shū)寫(xiě)了自己對(duì)師德敗壞無(wú)法忍受的痛苦,我曾經(jīng)還聽(tīng)說(shuō)某高校的一名教師,而且是“兩課”教師,用是不是給自己送錢(qián)來(lái)決定學(xué)生期末考試能否及格,甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類(lèi)似的實(shí)例很多…,多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)會(huì)是什么感受,難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…,當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分,否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展,社會(huì)也難以容忍。

          為人正直,人格健全,品行端正,做事認(rèn)真我認(rèn)為是一個(gè)人能夠成為一名教師的低線,也是我眼中的師德。德高為師,身正為范應(yīng)該是每一名教師時(shí)刻看齊的準(zhǔn)則,君子愛(ài)材取之有道,追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對(duì)生活的態(tài)度,可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。教師不正當(dāng)?shù)乃魉鶠椴粌H會(huì)傷害社會(huì)對(duì)教育工作的信任,更將影響學(xué)生健康的成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)那一雙雙充滿(mǎn)著朝氣和期望的眼神時(shí)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己——師德永不可棄!

          培根鑄魂育新人征文3

          每當(dāng)談起師德師風(fēng),我們不禁會(huì)想起“教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人”,“以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人”等大道理。作為新世紀(jì)的青年教師,我們對(duì)于此類(lèi)大道理常常是聽(tīng)過(guò)且過(guò)。但是我始終贊同法國(guó)作家羅曼,羅蘭對(duì)師德的詮釋?zhuān)骸耙霾リ?yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!闭沁@句淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)讓我對(duì)師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。

          在我們?nèi)鹨挥變簣@,有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個(gè)瑞一人所認(rèn)同的;她的業(yè)務(wù)能力也是每個(gè)瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她,背后卻有一個(gè)隱隱的傷痛,那就是她身患再障貧血的孩子。她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)重病的孩子而請(qǐng)過(guò)一天的假期,自始至終都始終堅(jiān)持在自己的崗位上。她總是微笑地面對(duì)每一天,似乎在告訴我們這一切都會(huì)好起來(lái)的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師,這就是我們的榜樣教師,她的舉動(dòng)向我深深地詮釋了做為一名優(yōu)秀教師的偉大,更讓我們看到了她心中的陽(yáng)光。

          在盧灣幼教團(tuán)總支的愛(ài)心幫困活動(dòng)中,我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對(duì)象。把平時(shí)對(duì)周老師的敬佩轉(zhuǎn)移到了身患重病的天佑同學(xué)身上,希望能給他脆弱的心靈帶來(lái)溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點(diǎn)什么。以此來(lái)表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子長(zhǎng)期在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中成長(zhǎng),與外界接觸溝通的機(jī)會(huì)少。在激素藥物的刺激下,身體不斷地發(fā)胖,同時(shí)也給這個(gè)孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門(mén)、怕人恥笑。在病情極不穩(wěn)定的情況下,天佑同學(xué)只能在家中自學(xué),在休養(yǎng)的同時(shí)拓寬自己的知識(shí)面。這讓我進(jìn)一步的了解到了周棟老師的不易,更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅(jiān)強(qiáng)。于是我們團(tuán)總支的團(tuán)員青年教師定時(shí)定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習(xí)方面的幫助、心理上的輔導(dǎo)。每當(dāng)天佑同學(xué)病情不穩(wěn)、心情低落的時(shí)候,我們團(tuán)總支的老師便會(huì)出現(xiàn)在天佑的身邊,幫助天佑做好思想工作,化解心中的不快情緒。同時(shí)提供天佑一些感興趣的書(shū)籍,安排各項(xiàng)走出家門(mén)的活動(dòng),提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對(duì)師德師愛(ài)所表達(dá)的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。

          只要我們靜下來(lái)觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)很多在教育第一線讓我們感動(dòng)的事情,更能激起我們作為教師的本能和沖動(dòng)。相信在今后漫漫工作生涯中,我們會(huì)在心中充滿(mǎn)陽(yáng)光,讓我們心中的這片陽(yáng)光無(wú)愧于教師這一神圣的稱(chēng)號(hào),我們將體現(xiàn)我們的自身修養(yǎng),將一名教師所應(yīng)具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個(gè)孩子。

          培根鑄魂育新人征文4

          在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)張麗莉同志感人事跡活動(dòng)”中,在聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告中得知了更多有關(guān)張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中,她對(duì)每一位學(xué)生都毫無(wú)保留的釋放了所有的愛(ài)。夏天,天熱,她就往地上灑水給學(xué)生降溫。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給家長(zhǎng)買(mǎi)冰點(diǎn)。冬天,天冷,她自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)熱水壺,燒水給每位學(xué)生暖身子。早上她怕有的學(xué)生吃不上早飯,就買(mǎi)餅干放在班級(jí),誰(shuí)餓誰(shuí)就吃。每個(gè)月雖然僅有1000元的工資,她還會(huì)抽出100元資助貧困學(xué)生。太多太多讓人感動(dòng)的事情了,每件都深深的觸動(dòng)這我們的心靈。

          學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣,她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

          張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為,值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí):

          學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn),把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

          學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái),用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí),在師傅課堂上聚精會(huì)神,一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年,事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié),聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中,王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說(shuō):“孩子,再哭我會(huì)心疼的。來(lái),老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)!币幌(huà),讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

          學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了,爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕,但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修,初三學(xué)生搬到第四中學(xué),離家遠(yuǎn)的孩子很多,有些孩子來(lái)不及吃早飯,她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了,她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過(guò)生日,她在黑板上寫(xiě)滿(mǎn)祝福的話(huà);學(xué)生上自習(xí),她替學(xué)生做值日,給他們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更多的學(xué)習(xí)時(shí)間;體育考試下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生,保證他們考出好成績(jī);家長(zhǎng)會(huì)天氣熱,她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來(lái)接的家長(zhǎng),她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家……點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡是無(wú)私的愛(ài)與付出。

          張老師用行動(dòng)詮釋了師德的真正含義,危難之中的瞬間援手,絕不是來(lái)自于偶然,來(lái)自于張老師對(duì)學(xué)生一貫的熱愛(ài),來(lái)自于她一顆善良的內(nèi)心。張老師人美心更美!向張老師學(xué)習(xí)!向張老師致敬!祝愿張老師早日康復(fù)!

          培根鑄魂育新人征文5

          不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的,”帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

          可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)“孩子王”,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。

          面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。

          故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園!霸谟變簣@學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答:“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些!闭娴暮芨兄x這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

          說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

          雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

          我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

          培根鑄魂育新人征文6

          課堂教育是學(xué)校教育的主要形式,課堂教學(xué)的教育性是客觀存在的,但課堂教育是不是學(xué)校德育工作的主渠道?課堂教育與德育教育關(guān)系怎樣?學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)視點(diǎn)放在什么地方?我認(rèn)為這是現(xiàn)代德育理念的關(guān)鍵所在。

          眾所周知,德育是五育之首,德育工作應(yīng)擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。然而,現(xiàn)階段各級(jí)各類(lèi)學(xué)校抓德育工作總把著眼點(diǎn)放在班會(huì)課上,班會(huì)課的形式往往也比較單一,班主任老師在上面講,學(xué)生在下面聽(tīng);有些學(xué)校也提出把德育教育滲透到學(xué)科課程教學(xué)中去這種觀點(diǎn)在一定程度上仍沒(méi)有脫離老師講學(xué)生聽(tīng)這種課堂教育的說(shuō)教方法。為此,我們應(yīng)首先搞活經(jīng)濟(jì)清楚課堂教學(xué)與德育教育的區(qū)別德育不同于課堂教學(xué),有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。課堂教學(xué)的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí),教會(huì)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,解決的是懂不懂、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題,德育的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何做人,解決的不僅是懂不懂、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題,更重要的是解決學(xué)生信不信,做不做的問(wèn)題。德育的過(guò)程是知、情、總、行、評(píng)辯證統(tǒng)一的過(guò)程,不僅要授之以知、曉之以理,而且要?jiǎng)又郧、?dǎo)之以行。只有知識(shí)傳授、而無(wú)行為引導(dǎo)的做法,應(yīng)該講是不完整的德育教育。所以,德育首要的基本的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是建立在唯物論和實(shí)踐論哲學(xué)基礎(chǔ)上的德育實(shí)踐活動(dòng)觀。

          德育實(shí)踐活動(dòng)觀至少包括以下四個(gè)方面的內(nèi)涵:

          第一,德育目標(biāo)本質(zhì)上是實(shí)踐的。德育目標(biāo)既包括學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感的培養(yǎng),也有對(duì)學(xué)生道德心理、道德行為的鍛煉,歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一,落腳點(diǎn)應(yīng)該是在學(xué)生的品德行為和品德習(xí)慣上。只有培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能用正確的道德信息指導(dǎo)自己的行動(dòng),做遵紀(jì)守法的公民,我們的德育目標(biāo)才算達(dá)到了。前不久,一中央頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,全國(guó)上下都在學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《綱要》,而道德建設(shè)的關(guān)鍵就是要把《綱要》的要求落實(shí)到公民的道德實(shí)踐中去這正說(shuō)明德育目標(biāo)從本質(zhì)上是實(shí)踐的。

          第二,德育過(guò)程本身是實(shí)踐活動(dòng),德育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生品德形成的重要基礎(chǔ)。德育過(guò)程是教育者的施教過(guò)程與學(xué)生的品德形成過(guò)程的統(tǒng)一。教育者施教是教育者和受教育者共同活動(dòng)的過(guò)程,而這只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能統(tǒng)一;學(xué)生品德是在活動(dòng)和交往中開(kāi)成的,活動(dòng)和產(chǎn)往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。而活動(dòng)和交往的本質(zhì)是實(shí)踐,現(xiàn)在我們?cè)S多教育工作者在教育學(xué)生時(shí),都不時(shí)提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)正確交往,注意活動(dòng)場(chǎng)所,但往往卻忽視了用正確的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)、教育學(xué)生。

          第三,檢驗(yàn)學(xué)生品德素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)是德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生品德素質(zhì)必須在德育實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái),這是因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中,學(xué)生的主觀意識(shí)、道德認(rèn)識(shí)才能見(jiàn)之于客觀行為,其潛在的品質(zhì)和能變?yōu)轱@性品質(zhì)。比如,當(dāng)學(xué)生在碰到他人需要幫助時(shí),助人為樂(lè)的品德才會(huì)得到檢驗(yàn)。

          在智育中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能,并以此為中介發(fā)展個(gè)性能力,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能既可以馬上動(dòng)用,也可以?xún)?chǔ)存起來(lái),供今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用,還可以作為一種樂(lè)趣、愛(ài)好供開(kāi)發(fā)潛能,也就是說(shuō),在智育中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,不僅自身品德難以提高,而且在前進(jìn)的道路中還會(huì)碰釘子。如教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,學(xué)生盡管能把紅燈停,綠燈生等基本規(guī)則背得滾瓜料熟,但在實(shí)際生活中不能自覺(jué)自愿的支做,就很容易產(chǎn)生事故。因此,只有把學(xué)生品德引向?qū)嵺`德育的效果才能顯現(xiàn)出來(lái)。可以這樣說(shuō),把學(xué)生品德引向?qū)嵺`是克服學(xué)生言行不一現(xiàn)象的最好途徑,不引向?qū)嵺`的品德是毫無(wú)價(jià)值可言的。

          所有德育途徑和方法都是為實(shí)踐。過(guò)去,我們提到實(shí)踐活動(dòng)總是把目標(biāo)指向社會(huì)、指向校外。實(shí)際上,德育途徑是廣泛的,在校內(nèi)也有許多德育實(shí)踐活動(dòng),我們經(jīng)常講校園無(wú)小事,事事皆德育,這實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用的德育實(shí)踐活動(dòng)的觀點(diǎn),所以無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,無(wú)論是學(xué)校還是家庭、社會(huì),到處都飲食學(xué)生道德實(shí)踐場(chǎng)所。德育方法是為德育實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)的,德育的方法必須與時(shí)俱進(jìn),要適應(yīng)時(shí)代要示,反映時(shí)代特色,注重德育的實(shí)效性,因而德育方法也是實(shí)踐的。

          綜上所述,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),認(rèn)知僅是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ),關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參加德育實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)該以實(shí)踐而不是以認(rèn)知作為評(píng)價(jià)學(xué)生品德素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn),以德育活動(dòng)實(shí)踐來(lái)評(píng)價(jià)德育效果。 德育效果,就是指學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的統(tǒng)一,就是知行合一。因此,學(xué)校在抓德育教育這一主陣地的時(shí)候,要充分利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施,配齊配好德育教師,在上好德育課程,開(kāi)好班會(huì)的前提下,開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參加德育實(shí)踐活動(dòng),自覺(jué)地把道德認(rèn)知付諸于道德實(shí)踐從而達(dá)到知行合一的效果。現(xiàn)階段,要求老師和學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己的身體力行,積極參加社會(huì)實(shí)踐從而促進(jìn)和加強(qiáng)我國(guó)的公民道德建設(shè),也進(jìn)一步證明了道德活動(dòng)實(shí)踐觀的正確性。一句話(huà),德育教育重在加強(qiáng)德育實(shí)踐教育。

          培根鑄魂育新人征文7

          “教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)!备母镩_(kāi)放30年,是黨和政府高度重視和大力支持教育工作的30年,是教育事業(yè)取得跨越式發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)顯著提高的30年,是全面實(shí)施素質(zhì)教育、教育體制改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的30年,是促進(jìn)教育公平制度建設(shè)顯著加強(qiáng)、更多惠及處境不利地區(qū)群的30年。

          作為80后的年輕人,我們可以說(shuō)是非常幸福的一代,因?yàn)槲覀兪桥c改革開(kāi)放共同成長(zhǎng)的一代,也是享受著改革開(kāi)放成果而成長(zhǎng)起來(lái)的一代。隨著改革開(kāi)放的實(shí)施,辦學(xué)條件的改善、師資水平的提高和國(guó)家“普九”的實(shí)施,學(xué)校校容校貌發(fā)生了徹底地改觀,一改過(guò)去“土房子、土臺(tái)子、土孩子”的“三土”面貌,實(shí)現(xiàn)了“校校無(wú)危房、班班有教室、學(xué)生人人有桌凳”的目標(biāo)。不僅如此,投影儀、錄音機(jī)等越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備被運(yùn)用到了教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量得到了極大提高

          這三十年在教育學(xué)習(xí)上的發(fā)展變化使我受益頗多,我僅是從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā),相信這也是具有一定普遍性的。經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展,很高興地看到我們的教育也正在逐步回歸到其本質(zhì),那就是為國(guó)家培養(yǎng)真正的人才。我們正確的方向已經(jīng)找到,總結(jié)過(guò)去三十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),展望未來(lái),我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展改革面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn),但也有更多重要機(jī)遇,現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善,終身教育體系基本形成,全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。相信在未來(lái)的日子里,會(huì)有更多更多適應(yīng)我們社會(huì)發(fā)展的各類(lèi)人才涌現(xiàn)。教育的不斷發(fā)展,也將成就更多人的夢(mèng)想!

          培根鑄魂育新人征文8

          作為一名中國(guó)大學(xué)生,一直很疑惑為什么不在我們小時(shí)候就讓我們接觸各類(lèi)書(shū)籍。如果小學(xué)時(shí)就有圖書(shū)館和電子圖書(shū)室,讓學(xué)生能及早確定方向,接觸自己想要投身一生的事業(yè),如建筑、室內(nèi)裝修、服裝設(shè)計(jì)、縫紉裁剪、系統(tǒng)的繪畫(huà)、作曲教程、樂(lè)器、心理學(xué)、邏輯學(xué)、成功學(xué)、商業(yè)管理、國(guó)學(xué)等,即使小學(xué)生也能看懂,可是中國(guó)教育給了學(xué)生很漫長(zhǎng)的空白期,只給重復(fù)的基礎(chǔ)教育。而且窮人家的孩子接觸不到,只有教科書(shū)可看,埋沒(méi)了天賦,誤人一生。

          直到大學(xué)才有各種書(shū)籍,可以把大學(xué)書(shū)籍當(dāng)作選修課給義務(wù)教育的學(xué)生,中國(guó)的未來(lái)必會(huì)更光明,頭腦里的想法決定一切,財(cái)富、地位、人格、強(qiáng)大的腦力皆是你所想的東西,當(dāng)一個(gè)人有冷靜的頭腦,周密的思索,活躍的思想,高尚的人格,必成為人群中的佼佼者中國(guó)為什么沒(méi)有宏偉的建筑、沒(méi)有精彩的設(shè)計(jì),造的東西被各國(guó)貼上廉價(jià)品的標(biāo)簽,如果中國(guó)也能建立畫(huà)室,讓學(xué)生自愿免費(fèi)接受系統(tǒng)的繪畫(huà)課程,或者在必修課里加上服裝設(shè)計(jì)、縫紉裁剪、建筑設(shè)計(jì)等,提高學(xué)生藝術(shù)品位,生產(chǎn)出的東西一定更有商業(yè)價(jià)值,優(yōu)質(zhì)的商品必能大幅提高國(guó)家收入和國(guó)力。

          國(guó)學(xué)能讓學(xué)生一心向善,正派堅(jiān)毅,如果哪個(gè)孩子有幸接受?chē)?guó)學(xué)教育,一定會(huì)是心思坦蕩、浩然正氣、高雅溫潤(rùn)、清純可愛(ài)的孩子,但最好在幼年時(shí)期就灌輸給孩子,使他從小行無(wú)過(guò),完美圣潔,這樣能全面提高人口素質(zhì),目前中國(guó)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu),只要是吃的幾乎都是有毒的,如反式脂肪酸,發(fā)達(dá)國(guó)家把它描述為人類(lèi)史上危害最大的食品,早已禁用,在中國(guó)卻處處都是。

          為什么國(guó)外商品都做到精益求精,因?yàn)樗麄兩羁填I(lǐng)悟到什么樣的品行才是一個(gè)完美的的人,從他們對(duì)中國(guó)人的羞辱中便可領(lǐng)悟到這個(gè)道理。

          培根鑄魂育新人征文9

          在我的印象中,漫畫(huà)一直都是搞笑而有趣的,可今天我看了一副漫畫(huà)后,卻陷入了沉思。

          漫畫(huà)的內(nèi)容大致是這樣:一個(gè)孩子站在一邊,而另一邊的母親在打掃,還說(shuō)著:“孩子太小,不能干太多太重的活!编,天吶,“孩子還小”這句話(huà)我早已聽(tīng)出了老繭。

          生活中,這些事也不少。比如我去剪頭發(fā)的那一次,由于人多,我只好在一旁等。而就在這時(shí),兩個(gè)“淘氣沖天”的小孩子溜了進(jìn)來(lái)。他們倆在這里一點(diǎn)也不安分,一會(huì)兒跑到這兒,一會(huì)兒跑到那兒,結(jié)果打碎了理發(fā)店里的一盒化妝粉,家長(zhǎng)隨即火速趕來(lái)。我原本以為家長(zhǎng)會(huì)罵孩子幾句的,哪知家長(zhǎng)卻說(shuō):“孩子還小,什么也不知道!闭f(shuō)完就跑了,撒在地上的化妝粉也不收拾……

          還有一件事,是我在新聞上看到的。有一對(duì)母子外出旅游,來(lái)到一個(gè)博物館,博物館里陳列著許多名畫(huà)。在所有人都沉浸于美麗的畫(huà)卷中時(shí),這個(gè)孩子一下子把一幅畫(huà)撕了半截。隨后,管理人員找到了孩子的母親,但那位母親卻說(shuō):“孩子還小,不懂事……”就這么毀了一副珍貴的藝術(shù)品。

          同樣的事情,國(guó)外也有。幾位老人合力花了20年的時(shí)間,做了一個(gè)精致的火車(chē)行走的模型?删褪沁@么精美的模型也難逃孩子們的魔爪……事后,家長(zhǎng)們?nèi)哉f(shuō):“孩子還小!

          如果我們對(duì)孩子過(guò)分地溺愛(ài),將來(lái)孩子也只會(huì)一直不懂事下去,希望家長(zhǎng)們會(huì)明白這一點(diǎn)。

          培根鑄魂育新人征文10

          周六早上,我看了于丹老師關(guān)于感恩節(jié)教育的講座,其中大樹(shù)和淘氣男孩的故事深深地打動(dòng)了我。

          從前,有一個(gè)孩子喜歡在大樹(shù)下玩耍。他每天都來(lái),但是有一天,孩子哭喪著臉對(duì)大樹(shù)說(shuō):“你看,別的孩子都上學(xué)了,每天都有好玩的玩具,我沒(méi)有。”樹(shù)說(shuō):“你把我的水果摘下來(lái)賣(mài)了,就有玩具了。”將來(lái),孩子們只會(huì)在秋天來(lái)到這棵大樹(shù)上。幾年后,孩子成長(zhǎng)為一個(gè)青年。他對(duì)樹(shù)說(shuō):“別人都有房子,我沒(méi)有!睒(shù)說(shuō):“你可以砍下我的樹(shù)枝,蓋一座房子!睅啄旰,年輕人變成了中年人。他對(duì)樹(shù)說(shuō):“其他人都渡過(guò)了海洋。作為一個(gè)中年人,我也應(yīng)該去別處看看!贝髽(shù)說(shuō):“你可以把樹(shù)干砍下來(lái),做成獨(dú)木舟!敝心耆税血(dú)木舟推到海里。漸漸地,中年人長(zhǎng)出了白發(fā)。他來(lái)到樹(shù)樁前,樹(shù)樁說(shuō):“我已經(jīng)是個(gè)沒(méi)用的樹(shù)樁了,你不理我。”他說(shuō):“不,現(xiàn)在我只想陪你在陽(yáng)光下。”樹(shù)樁很開(kāi)心。

          這個(gè)人一生都在向一棵大樹(shù)索取什么,樹(shù)想要的回報(bào)就是他的陪伴。像我們的父母一樣,大樹(shù)無(wú)私,為孩子付出一切。

          所有美德中,孝順是第一位的。我通常對(duì)父母要求更多,對(duì)他們的考慮更少。我經(jīng)常因?yàn)槭澄锊缓贸远l(fā)脾氣。因?yàn)楦改覆煌馕业囊螅麄兛拗[著,F(xiàn)在我知道我的錯(cuò)誤了。我應(yīng)該感激我的父母,尊重我的老師,團(tuán)結(jié)我的同學(xué)。孝永遠(yuǎn)在。

          培根鑄魂育新人征文11

          泱泱大國(guó)五千年,最不缺乏的就是教育的力量!教育給人以知識(shí),給人以傳承,給人以生活的希望。今天我就淺談一下教育,說(shuō)說(shuō)教育,我們學(xué)生發(fā)展中的重要地位。

          教育需要溫暖的力量。如果說(shuō),我們是寒冬里的一片樹(shù)葉,那么教育便是給我們溫暖的一種力量,有的人,將教育視為一種溫暖的力量,其實(shí)我覺(jué)得教育更是育人的一種體現(xiàn)。

          我的姑姑是一位小學(xué)英語(yǔ)老師,她就特別懂得教育,更喜歡因材施教,根據(jù)孩子不同的性格來(lái)做一些學(xué)前教育,這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子都非常的優(yōu)秀,有很多超乎常人的品格。所以我的姑姑也連續(xù)幾年被評(píng)為“山西省教學(xué)能手”,這便是教育所帶給人溫暖的力量?梢詮娜说男牡着叫奶,這就是教育帶給人的提升。

          教育也可以是人的品德得到優(yōu)化。我原來(lái)是一個(gè)特別淘氣的孩子,經(jīng)常做出一些出格的事情,但是結(jié)果我父母幾十年如一日的調(diào)教后,我的性格變得溫潤(rùn)開(kāi)朗,對(duì)待別人也彬彬有禮,還可以做一些接待的小工作。這便是教育給我?guī)?lái)的改變,我真心希望我的這些改變能夠更好地傳播給大家,讓大家也從中享受教育的福利!

          教育是一種修行,更是一種品格。古人云:老師是靈魂的工程師,是的,只有得到了這樣的教育,我們才能更好的發(fā)展自己,提升自己!只有真正享受到教育的福利,我們才能從中得到更好的啟迪,從而得到更好的發(fā)展。

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